肖平平

[摘 要]現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，對社會生產(chǎn)和生活的影響巨大，尤其是信息技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用，極大地推動了現(xiàn)代教育的改革和前進。將Star C云端一體化技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)中，實現(xiàn)未來教室課堂教學(xué)，對教育行業(yè)的發(fā)展具有歷史性的革命意義。本文通過對未來教室在不同科目課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行研究分析，對基于Star C云端一體化平臺的未來教室的推廣和應(yīng)用有一定的積極意義。

[關(guān)鍵詞]Star C云端一體化；未來教室；教育平臺

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.04.093

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）04-0-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)的支持下，一些具有劃時代意義的新媒體、新技術(shù)陸續(xù)出現(xiàn)并進入校園，使教師的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)形式發(fā)生了根本性的改變。基于Star C云端一體化平臺的未來教室，開啟了在未來教室環(huán)境下的教育嘗試，由傳統(tǒng)的單向傳授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣换?、和諧共生的教學(xué)方式。課堂上學(xué)生人手一臺平板電腦，通過Star C系統(tǒng)的交互教學(xué)平臺，實現(xiàn)作業(yè)的分發(fā)、提交、統(tǒng)計匯總分析于一體，同時結(jié)成大量的資源庫，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行交流與信息交換。

1 Star C云端一體化平臺的基本概述

1.1 Star C云端一體化平臺的設(shè)計內(nèi)容

Star C云端一體化平臺的主要設(shè)計內(nèi)容包括集成屏幕顯示功能（即投影技術(shù)）、計算機功能、音箱功能、視頻功能、網(wǎng)絡(luò)無線傳輸以及數(shù)字電視功能等。它是一種整合多種多媒體資源的便攜式設(shè)備，因此，Star C云端一體化平臺具有多種功能，如電子白板功能、計算機功能、視頻展臺功能等計算機設(shè)備、衛(wèi)星電視功能，以及各種格式視音頻多媒體文件播放功能，還能進行大屏幕投影顯示。因此，基于Star C云端一體化平臺的未來教室，不僅涵蓋了傳統(tǒng)多媒體教室的所有功能，還擁有Star C云端一體化平臺的所有功能。除此之外，一體機的性能更加穩(wěn)定、更加方便攜帶，并且因為其具有可在線升級的功能，所以，也有較長的使用壽命，在一定程度上可以節(jié)省學(xué)校的資金投入。

1.2 Star C云端一體化平臺的優(yōu)勢

基于Star C云端一體化平臺的未來教室的優(yōu)點很多，總的來說有以下幾點應(yīng)用優(yōu)勢。第一，免維護性。主要是因為云端一體機的研發(fā)技術(shù)主要是嵌入式技術(shù)，系統(tǒng)本身不含病毒、沒有版權(quán)，可以減少后期維護工作，方便使用。第二，穩(wěn)定性。云端一體機的系統(tǒng)是存儲在固定芯片中的，外界因素對系統(tǒng)的影響很小，因此，基于Star C云端一體化平臺的未來教室具有極強的穩(wěn)定性，可以保證教學(xué)過程的持續(xù)性和延續(xù)性。第三，經(jīng)濟性?；赟tar C云端一體化平臺的未來教室的設(shè)備數(shù)量和種類相對較少，因此安裝過程比較簡單，可以在一定程度上節(jié)約成本。另外，因為設(shè)備體積較小，可以節(jié)約空間，同時也方便操作。第四，多樣性。主要指的是教師可以采用多種方式開展課堂教學(xué)，如直接使用系統(tǒng)內(nèi)的云資源進行授課；可以使用自己制作的PPT等教學(xué)素材進行講課；也可以使用外接筆記本開展教學(xué)活動；甚至可以直接使用遠程桌面進行講課，極大地方便了教師的備課工作，節(jié)省了教師的時間。第五，安全性。Star C云端一體化平臺的安全性比較高，因為使用的電源是12 V電源供電，低電壓供電可以更好地保障學(xué)校供電設(shè)備的安全性，保障師生課堂活動的安全性。第六，集成度。Star C云端一體化平臺匯集了多種多媒體平臺功能，因此具有極強的集成度，如，內(nèi)置的云端主機、中央控制系統(tǒng)、數(shù)字無線麥等，能夠?qū)π@廣播進行對接等，并且方便師生操作，有利于推廣和應(yīng)用。

2 基于Star C云端一體化平臺的未來教室在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 未來教室在科學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

在使用基于Star C云端一體化平臺的未來教室進行某大學(xué)生物科學(xué)實驗教學(xué)時，教師可以先將和課堂教學(xué)實驗相關(guān)的視頻上傳至一體化教學(xué)平臺，然后學(xué)生對視頻進行點擊學(xué)習(xí)，并將自己的問題上傳至Star C平臺系統(tǒng)中，反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生的問題進行答疑解惑，有助于提高教學(xué)的針對性，且對教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有一定的促進作用。在生物實驗課堂上，因為提前對實驗過程的學(xué)習(xí)，可以節(jié)省課堂時間，學(xué)生直接可以根據(jù)課前學(xué)習(xí)進行實驗。且在實驗過程中遇到困難，還可以利用Star C平臺系統(tǒng)和教師進行實時互動，不用擔(dān)心影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，在學(xué)生應(yīng)用基于Star C云端一體化平臺的未來教室的云端教育系統(tǒng)進行提前預(yù)習(xí)后，針對自己疑惑的問題進行注解，還可以形成新的教學(xué)資源，共享給系統(tǒng)中的其他教師和學(xué)生。與此同時，學(xué)生可以利用一體化平臺的監(jiān)控系統(tǒng)，對自己的實驗過程進行錄制，方便學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)，將實驗過程反饋到教師終端后，教師可以根據(jù)學(xué)生實驗過程中的問題進行指導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動態(tài)化趨勢。最后，在教師快結(jié)束課堂教學(xué)時，還可以向?qū)W生發(fā)送課堂教學(xué)反饋信息表，學(xué)生對課堂教學(xué)進行評價后及時發(fā)送給教師，有助于教師對教學(xué)方式進行改進。未來教室這種即時傳送的功能，可以極大地縮短師生之間的距離，提高學(xué)生對課堂的關(guān)注度，進而提高教學(xué)效率。

2.2 未來教室在語言課堂中的應(yīng)用研究

在進行大學(xué)漢語言教學(xué)時，應(yīng)用未來教室可以更加直觀地向?qū)W生展現(xiàn)語言文字的變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在對某高校大一學(xué)生進行漢語言教學(xué)時，教師提前將教學(xué)內(nèi)容上傳至云端系統(tǒng)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后向?qū)W生傳送“我是某某校大一學(xué)生，我的學(xué)校是某某”，讓學(xué)生使用自己的家鄉(xiāng)方言進行閱讀錄制并反饋給教師，這在某種程度上使教師的教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生在課堂上的關(guān)注度。教師還可以向?qū)W生展示各地的方言，讓學(xué)生自己模仿各地方言，體會各地方言的不同。未來教室中的課堂教學(xué)十分重視互動和交流的功能，互動方式也比較多元化，可以極大地增強學(xué)生對課堂的關(guān)注度，還能夠保證學(xué)生真正理解漢語言的變化。

2.3 未來教室在英語課堂中的應(yīng)用研究

在對學(xué)生進行英語時，教師可以使用未來教室的測試功能，方便教師對學(xué)生的英語水平進行測試，這樣可以使教師在教學(xué)過程中更有針對性，從而保障英語教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在對學(xué)生進行英語課文“In the library”教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生測試后的英語水平，對課文內(nèi)容的難易單詞進行劃分，將相同難度的內(nèi)容顯示在統(tǒng)一面板上，簡化文章內(nèi)容，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同英語水平，布置劃分難易程度的作業(yè)，有助于增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

總而言之，基于Star C云端一體化平臺的未來教室，可以最大限度地保障教師的教學(xué)效率，且較強的互動交流功能，可以促進教師與學(xué)生之間、教師與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動，擴大了課堂教學(xué)的容量，促使課堂教學(xué)由靜態(tài)化過程轉(zhuǎn)向動態(tài)化過程，對提高教學(xué)質(zhì)量十分有利。

3 促進未來教室推廣和應(yīng)用的措施

要想使基于Star C云端一體化平臺的未來教室得到廣泛應(yīng)用，最重要的一步是加強對教師的培訓(xùn)。因為未來教室是一種高新技術(shù)，必須保證教師能夠熟練操作未來教室系統(tǒng)，從而保證未來教室在使用過程中充分發(fā)揮功能，提高教學(xué)質(zhì)量。具體可以從以下方面進行。第一，加強對教師技能的培訓(xùn)。學(xué)校方面要對教師隊伍進行合理的組織安排，培養(yǎng)教師能夠熟練使用未來教室系統(tǒng)進行授課的能力。第二，和相關(guān)的技術(shù)人員做好協(xié)商。未來教室系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性是值得注意的問題之一，這就需要相關(guān)教育部門和相關(guān)研發(fā)部門做好協(xié)商，保障未來教室系統(tǒng)的可用性和穩(wěn)定性。第三，學(xué)校方面要積極引進未來教室系統(tǒng)。作為一種新型教育方式，經(jīng)濟投入可能會比較大，所以，學(xué)校要根據(jù)自身的實際情況，對其進行引進應(yīng)用。

4 結(jié) 語

隨著教育信息化的發(fā)展，“未來教室”在國內(nèi)外已經(jīng)從設(shè)想走進現(xiàn)實?；赟tar C云端一體化平臺的未來教室，對教育事業(yè)的影響是巨大的，特別是對傳統(tǒng)教育方式的改變，在很大程度上能夠促進現(xiàn)代教育的發(fā)展和進步。未來教室課堂教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)過程，提高學(xué)生之間的互動頻率，這是現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在教育事業(yè)中的優(yōu)勢。這種以學(xué)生為主體，方便交流互動的教學(xué)設(shè)備是未來教育的發(fā)展方向，因此，加強對Star C云端一體化平臺的未來教室的研究是十分必要的，工作人員要根據(jù)當前的研究成果，對其進行不斷的改進，確保其能夠滿足教育發(fā)展的需求。

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