湯衛(wèi)

摘 要：數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力將陪伴其一生。如何在課堂教學(xué)中真正落實(shí)素質(zhì)教育的要求，是我們應(yīng)當(dāng)努力探索和實(shí)踐的重要課題。作者就怎樣改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)談了一些看法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)；數(shù)學(xué)素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、數(shù)學(xué)素質(zhì)的定義和內(nèi)涵

1.數(shù)學(xué)素質(zhì)的定義

素質(zhì)是指人的自身所存在的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的身心特征及其結(jié)構(gòu)，是決定其主體活動(dòng)功能、狀況及質(zhì)量的基本因素。人的數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的雙重體現(xiàn)。

2.數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)和形成科學(xué)的世界觀。小學(xué)數(shù)學(xué)盡管簡單、淺顯，但仍然具有數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性和廣泛的應(yīng)用性的特點(diǎn)。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是目的，掌握這些知識(shí)并能運(yùn)用，并產(chǎn)生對(duì)社會(huì)科學(xué)探求的意識(shí)，這才是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的本質(zhì)。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及原因

1.重知識(shí)技能、輕過程方法與情感體驗(yàn)

教師對(duì)教材的鉆研能力不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不清，在教學(xué)中出現(xiàn)降低教學(xué)目標(biāo)，只注重知識(shí)與技能的教學(xué)，而輕視或忽略過程與方法的體驗(yàn)。這就會(huì)出現(xiàn)課堂上教師注重讓學(xué)生記結(jié)論，而不是交流思考的過程與方法。

2.計(jì)算教學(xué)與問題解決貌合神離

新課程把計(jì)算教學(xué)融于問題解決中，有其一定的意義。但我們的教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)中，容易出現(xiàn)以問題解決引課，但在列出算式后，就不再和問題聯(lián)系了，只注重如何解決計(jì)算的問題，好似問題解決只是一塊敲門磚而已，使計(jì)算教學(xué)與問題解決出現(xiàn)貌合神離的現(xiàn)象。

3.學(xué)生對(duì)教材相當(dāng)陌生

有的數(shù)學(xué)教師一節(jié)課下來讓學(xué)生一次數(shù)學(xué)書都沒有打開，更何況讓學(xué)生讀數(shù)學(xué)書、理解數(shù)學(xué)書。有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目讀都讀不通順，更不用說用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流、爭論了。如果讓學(xué)生自己看一看、想一想，是否更容易理解老師所講的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)理解的更深呢？

4.練習(xí)課、復(fù)習(xí)課中的題海大戰(zhàn)

在上練習(xí)課或者復(fù)習(xí)課時(shí)，出現(xiàn)題海大戰(zhàn)。教師對(duì)單元知識(shí)的系統(tǒng)化、歸納能力還欠佳。對(duì)單元整體把握不了，所以教師只能以題目的形式來復(fù)習(xí)，缺少適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸納、提升。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)的方法

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改進(jìn)，我們可以從思想、目標(biāo)、方法、手段、結(jié)構(gòu)和模式等不同角度舉出許多方面。下面僅談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.圍繞教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)過程

我們?cè)谥朴啍?shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先考慮的是學(xué)生終身受用的因素，如主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、相互尊重、誠實(shí)待人等。

2.激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程

興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)成績都有直接的影響。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，必須創(chuàng)造條件，從培養(yǎng)興趣入手。學(xué)生有了興趣，才會(huì)自覺地花時(shí)間、下功夫、動(dòng)腦筋、積極地學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這正是我們改進(jìn)課堂教學(xué)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)的根本著眼點(diǎn)。

3.重視和加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

教師要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。課堂教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé)。

4.精心設(shè)計(jì)練習(xí)和復(fù)習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段?！睆?fù)習(xí)的目的是“鞏固學(xué)過的知識(shí)，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理和小結(jié)，并幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的高低，學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，在很大程度上決定于練習(xí)和復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)優(yōu)劣。

我們應(yīng)積極探索符合素質(zhì)教育要求的考試方法或成績?cè)u(píng)定的模式，使考試和成績?cè)u(píng)定成為一種激勵(lì)手段，讓成績好的學(xué)生得到鼓勵(lì)鞭策，成績差的學(xué)生明確前進(jìn)方向，同時(shí)也使教師了解教學(xué)成果和存在的差距，更科學(xué)、合理地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用和反饋功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]何 勇，曹廣福.數(shù)學(xué)課堂如何兼顧學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)試能力[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2014（2）.

[2]米志忠.改進(jìn)課堂教學(xué)方法的四點(diǎn)體會(huì)[J].學(xué)周刊，2011（19）.