殷瑛

摘要：為抓好教育質(zhì)量，跟上時(shí)代的步伐，筆者學(xué)校不斷嘗試與社會(huì)上各大企業(yè)展開合作的方式。校企合作是存在于學(xué)校和企業(yè)之間的合作模式，目的在于培養(yǎng)專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)更為全面的技術(shù)人員，為企業(yè)源源不斷輸送新鮮的血液。校企合作模式的建立主要是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源的共享，從而達(dá)到“雙贏”局面。本文以江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)教學(xué)工廠為例，就校企合作的實(shí)踐及成果進(jìn)行研究探索。

關(guān)鍵詞：校企合作 教學(xué)基地 定向培養(yǎng) 實(shí)訓(xùn)基地

為抓好教育質(zhì)量，跟上時(shí)代的步伐，筆者學(xué)校吳中中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！保┎粩嗵剿髋c社會(huì)上各類優(yōu)秀的企業(yè)開展校企合作的方式，旨在培養(yǎng)實(shí)用型和技能型相統(tǒng)一的人才。在多年不斷地堅(jiān)持努力之下，目前學(xué)校和多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期校企合作關(guān)系，并且由學(xué)校和企業(yè)的專項(xiàng)人員共同商討適合學(xué)生的培養(yǎng)方案。近些年來，各大企業(yè)積極參加學(xué)校示范建設(shè)、專業(yè)化建設(shè)的研究，為現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)出謀劃策，并且取得了顯著成績(jī)。

蘇州金佳億機(jī)械有限公司主要生產(chǎn)、加工、銷售機(jī)械設(shè)備及配件、機(jī)電設(shè)備及配件、自動(dòng)化設(shè)備及配件、汽車配件、五金等。自2009年起，與學(xué)校合作成為學(xué)校定點(diǎn)教學(xué)工廠，參與共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，效果顯著。

一、校企合作的內(nèi)涵

校企合作是建構(gòu)于學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)主體之間的一種新型教學(xué)合作模式，是屬于辦學(xué)層面的。校企合作的創(chuàng)辦主要是為了提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求培養(yǎng)定向的專業(yè)人才。校企合作的辦學(xué)模式近年來被各類職業(yè)學(xué)校廣泛推崇，從企業(yè)引進(jìn)新鮮的生產(chǎn)理念，從學(xué)校引進(jìn)優(yōu)秀的技術(shù)人才，從而達(dá)到實(shí)用型和教學(xué)性的高效統(tǒng)一。

校企合作的辦學(xué)理念必須滲透進(jìn)學(xué)校教學(xué)的方方面面，體現(xiàn)出企業(yè)至上的合作精神，不斷地引進(jìn)口碑好、實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)，為學(xué)校的開拓和創(chuàng)新增添力量。選擇優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行教學(xué)合作，有效縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)缺乏實(shí)效性的差距，使得學(xué)校的理論教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，寓理論于實(shí)踐之中，不斷提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，提高他們的就業(yè)率。

二、學(xué)校教學(xué)工廠開辦的教學(xué)過程

學(xué)校自開辦教學(xué)工廠以來，就一直秉持著“引進(jìn)來，走出去”的辦學(xué)理念，不斷引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的企業(yè)到校進(jìn)行辦學(xué)合作，在不斷地開拓和創(chuàng)造中摸索出一套全新的教學(xué)理念。自此之后，學(xué)校的教學(xué)理念不斷從青澀走向成熟，從最初的簡(jiǎn)單模仿實(shí)現(xiàn)了自我創(chuàng)新。

第一階段：學(xué)校的機(jī)電一體化技術(shù)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地和蘇州金佳億機(jī)械有限公司展開長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系，企業(yè)和學(xué)校簽訂必要的合作協(xié)議，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的正常運(yùn)行。我們引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的企業(yè)的大部分原因主要是想吸收企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的市場(chǎng)資源，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面模擬企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)線，做到在儀器使用、環(huán)境布置和布局設(shè)計(jì)上保持一致，跟上企業(yè)的節(jié)奏和步調(diào)，讓學(xué)生在企業(yè)的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)和工作。

第二階段：學(xué)校的機(jī)電一體化技術(shù)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地不間斷地給學(xué)生安排特定的訓(xùn)練項(xiàng)目，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需求，安排學(xué)生跟蹤企業(yè)的生產(chǎn)鏈條，全線掌握企業(yè)的生產(chǎn)基本要求，不斷提升自身就業(yè)能力，配合合作企業(yè)的生產(chǎn)需求，以達(dá)到和企業(yè)長(zhǎng)期合作，提升學(xué)生就業(yè)能力的目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)基地安排的教職人員必須具備一定的企業(yè)工作經(jīng)歷和背景，明確企業(yè)的實(shí)際需求，為學(xué)生答疑解難，能夠引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為企業(yè)不斷輸送新鮮的血液，和企業(yè)共同建立教學(xué)工廠的高效平臺(tái)。

第三階段：學(xué)校的機(jī)電一體技術(shù)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地以培養(yǎng)實(shí)踐型和創(chuàng)新性的技術(shù)人才為目的，因此不斷致力于新產(chǎn)品和新技術(shù)的開發(fā)設(shè)計(jì)，并且通過企業(yè)的渠道獲得應(yīng)用。在技術(shù)共享的過程中，我們的學(xué)生獲得了更為先進(jìn)的技術(shù)理念，更為專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，為以后的就業(yè)道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在經(jīng)驗(yàn)的積累和分享中成就更好的自我，也實(shí)現(xiàn)了合作企業(yè)的巨大轉(zhuǎn)變。

第四階段：校企合作辦學(xué)方式的推行，使得學(xué)校和企業(yè)之間，學(xué)生和企業(yè)之間，專業(yè)和專業(yè)之間都能夠更好地合作，實(shí)現(xiàn)了新鮮思維的快速傳播，新鮮技能的快速運(yùn)用，開辟了技術(shù)無國(guó)界、人才無界限、專業(yè)無限制的良好環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這樣一個(gè)輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升專業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)新型思維，提高學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)工廠對(duì)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的啟示

1.教學(xué)設(shè)施設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與企業(yè)接軌

參照新加坡南洋理工學(xué)院校企合作的辦學(xué)模式，我們引進(jìn)的技術(shù)設(shè)備必須與合作企業(yè)相一致，必須保證所用的設(shè)備能夠符合企業(yè)的需求，使學(xué)生能夠在真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中享受到實(shí)踐的快樂。讓學(xué)生時(shí)刻記住在實(shí)訓(xùn)基地自己就必須是一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員的身份，必須增強(qiáng)自身的職業(yè)認(rèn)同感，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和習(xí)慣，在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)和引領(lǐng)下不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)技能，不斷縮短學(xué)校和實(shí)際企業(yè)教與用不一致的差距，使得中職學(xué)生能夠以飽滿、老練的狀態(tài)勝任企業(yè)的各項(xiàng)工作。

學(xué)校現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地的建立主要是幫助學(xué)生不斷地加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，使得書本的理論知識(shí)能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)化訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)專業(yè)型的技術(shù)人才。因此在與蘇州金佳億機(jī)械有限公司合作的過程中，就將他們的生產(chǎn)工藝技術(shù)以及經(jīng)營(yíng)管理模式引進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，不斷契合該公司的實(shí)際需求，使得教學(xué)寓于生產(chǎn)和創(chuàng)造之中。這種教學(xué)手法縮短了學(xué)生與實(shí)際企業(yè)需求之間的差距，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境下從容地學(xué)，不斷地練。

2.不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生撥疑解難

教師對(duì)學(xué)生的影響是終身的，因此在實(shí)訓(xùn)基地教師必須要培養(yǎng)一批具有高素養(yǎng)、超能力的教師隊(duì)伍，對(duì)此我們可以引進(jìn)“雙師型”教學(xué)，首先是學(xué)校的一批優(yōu)秀精干，具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，另外一批是來自企業(yè)內(nèi)部具有多年實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的前輩。企業(yè)引進(jìn)的前輩教師除了給學(xué)生帶來豐富的知識(shí)，更為可貴的是向?qū)W生傳遞工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指導(dǎo)，讓他們能夠真正學(xué)有所用，教會(huì)他們辦公室相處的技巧，使得學(xué)生能夠快速融入企業(yè)生活之中?！半p師型”教學(xué)隊(duì)伍的建立一方面體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)的要求，另一方面能夠?qū)嬷R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生的幫助更大。

對(duì)此學(xué)校從多種渠道引進(jìn)“雙師型”教師，首先可以從合作企業(yè)內(nèi)部引進(jìn)優(yōu)秀的具有多年生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的老前輩前來教學(xué)，同時(shí)也可以從優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)部邀請(qǐng)具有聲望的管理人員前來給學(xué)生加強(qiáng)培訓(xùn)。按照學(xué)校目前的實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)模式來看，必須加快建設(shè)的腳步，必須確保學(xué)校專職教師和企業(yè)兼職教師的快速流動(dòng)和高校教學(xué)。蘇州金佳億機(jī)械有限公司教學(xué)工廠為學(xué)校專業(yè)教師提供了學(xué)習(xí)的基地，每年學(xué)校的專業(yè)教師都會(huì)在教學(xué)工廠參與生產(chǎn)學(xué)習(xí)一個(gè)月以上，使在校教師能夠在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中獲得更為新鮮的專業(yè)知識(shí)，不斷深入企業(yè)內(nèi)部，明確當(dāng)下企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，嚴(yán)格掌握產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和企業(yè)的管理制度，提高了教師的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。

3.共建實(shí)驗(yàn)室，開展產(chǎn)學(xué)研服務(wù)

企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是校企合作辦學(xué)的關(guān)鍵，然而大部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益和生產(chǎn)實(shí)踐等因素的考慮，不愿意真正參與，而敷衍參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。如果這樣，實(shí)驗(yàn)室的作用得不到充分發(fā)揮，學(xué)生的技能操作、實(shí)訓(xùn)流程也無法與企業(yè)接軌。2009年學(xué)校與蘇州金佳億機(jī)械有限公司共同建立精密電加工實(shí)驗(yàn)室，蘇州金佳億機(jī)械有限公司通過無償贊助或半贊助的形式向?qū)W校提供線切割機(jī)床，建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生實(shí)訓(xùn)使用，同時(shí)也是蘇州金佳億機(jī)械有限公司產(chǎn)品用戶服務(wù)培訓(xùn)基地。由學(xué)校、企業(yè)共同提供師資，共同制定和展開校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)用戶教學(xué)培訓(xùn)工作。通過共建實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校機(jī)電類教師精密電加工水平提高很快，學(xué)生在精密電加工行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)得到了提高。

四、教學(xué)工廠的實(shí)施效果

學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地與蘇州金佳億公司的合作模式在理論上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程的完美結(jié)合，真正意義上將學(xué)生置身于企業(yè)的設(shè)計(jì)、開發(fā)和生產(chǎn)之中。教學(xué)工廠的引入也就是將實(shí)際的生產(chǎn)鏈引入校園，不斷為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)可感的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诠S的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教學(xué)工廠不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在這個(gè)大集體中不斷學(xué)會(huì)合作，在群體智慧的碰撞中爆發(fā)創(chuàng)造的火花。教學(xué)工廠促進(jìn)了教師專業(yè)知識(shí)水平的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)工廠要實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目新品的開發(fā)和學(xué)生培養(yǎng)雙重目標(biāo)，就要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、科技水平和專項(xiàng)能力，因此項(xiàng)目的開發(fā)過程也成為教師專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程。