柳艷芳 郝廣席

摘 要：本篇論文咱們來(lái)談一談“師生戀”小說(shuō)的受眾心理。說(shuō)到“師生戀”，你首先想到的是不是一種禁忌的突破？文學(xué)作品很早就出現(xiàn)“師生戀”題材，如1927年茨威格《情感的迷惘》、1963年瓊瑤的《窗外》（其中茨威格的這篇小說(shuō)還是描寫男同師生戀的）等。

關(guān)鍵詞：“師生戀”；安全感；網(wǎng)絡(luò)

隨著寫作門檻越來(lái)越低，到了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)日益盛行的今天，越來(lái)越多的“師生戀”小說(shuō)映入大家眼簾。男老師女學(xué)生向的有：墨寶非寶的《至此終年》、木浮生的《獨(dú)家記憶》、《衾何以堪》、葉落無(wú)心的《把愛(ài)錯(cuò)給了你》、田反的《你是我學(xué)生又怎樣》、蘇格蘭折耳貓的《最勇敢的事》、金剛芭比的《我靠，被潛了》、悠悠哉的《姍姍來(lái)遲》、漫南的《悶騷老師，別亂動(dòng)！》等。女老師男學(xué)生向的有：魚(yú)游的《愛(ài)也蕭何恨也蕭何》、簡(jiǎn)暗的《相思長(zhǎng)夢(mèng)河》、Twentine的《有生之年》、宋喜的《黑道女教師》、冬天里的雪的《黑道教師馭生記》等。

從總體數(shù)量上來(lái)看，前面一類男教師女學(xué)生的作品要多一些，讀者也更多一些。

言情類本就是女性向的小說(shuō)類別，很多女性缺少安全感，往往期望有一個(gè)體貼且能照顧自己的男性，多數(shù)作品中男主年齡比女主大也就很好理解了。

“師生戀”之所以在社會(huì)上還屬于一個(gè)禁忌，是因?yàn)閹熒跈?quán)力地位上的不平等。即便雙方確實(shí)是真心相愛(ài)，作為學(xué)生的一方也可能因經(jīng)濟(jì)、年齡的原因處于受壓迫的地位，輿論往往傾向弱勢(shì)的一方，雙方一旦分手，作為老師的一方往往最先遭到非議。

但盡管如此，師生文在女性讀者的眼中，還是有相當(dāng)吸引力的?，F(xiàn)實(shí)中都有魯迅與許廣平、沈從文和張兆和、余秋雨和馬蘭、巴金和蕭珊，只要有愛(ài)，沒(méi)什么藩籬是不可打破的！

下面，我們就來(lái)分析一下“師生戀”小說(shuō)的受眾心理：以墨寶非寶的《至此終年》為例。

一是從心理發(fā)展的階段來(lái)看，青春期的學(xué)生讀者群體往往更容易產(chǎn)生“戀師”情結(jié)。這一時(shí)期青少年容易對(duì)戀愛(ài)產(chǎn)生興趣和注意，老師的點(diǎn)滴關(guān)懷容易在心中被放大，而產(chǎn)生這種感情，大多只能以暗戀的形式進(jìn)行，讀者通過(guò)閱讀這類小說(shuō)來(lái)滿足內(nèi)心的渴望和YY。對(duì)于沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)中對(duì)這一情感產(chǎn)生共鳴的一部分讀者而言，“師生戀”情節(jié)的小說(shuō)大多取材于校園生活，故事背景上貼近學(xué)生讀者的現(xiàn)實(shí)生活，容易引起這一類讀者的共鳴。

顧平生來(lái)的時(shí)候，是新學(xué)期的第一天，上午第一節(jié)課。

她仍然記得那天天氣很好，清晨的日光透過(guò)窗子照進(jìn)來(lái)，他整個(gè)人都攏在日光里，隨手捏著根粉筆寫下了自己的名字，顧平生。筆尖從全年的日歷上滑過(guò)，停在了一個(gè)細(xì)小的格子里。在12月24日的格子里，畫了個(gè)空心的桃心，最后又用筆涂滿。

——墨寶非寶《至此終年》這全身心盛滿愛(ài)意的描寫是否觸動(dòng)到你？

二是從社會(huì)心理來(lái)看，當(dāng)代女性對(duì)權(quán)威的崇拜，對(duì)物欲的追逐也是“師生戀”情節(jié)熱的一個(gè)社會(huì)心理根源。教師這個(gè)詞本身就象征著權(quán)威和一定的社會(huì)地位，他們本身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和學(xué)識(shí)水平不會(huì)低，可以給學(xué)生帶來(lái)切實(shí)的利益，有的還可以掌握學(xué)生今后發(fā)展的道路，這就與“總裁文”、“高干文”有著類似的心理動(dòng)因。

她轉(zhuǎn)過(guò)身子，看著他；“估計(jì)是因?yàn)槟闾珒?yōu)秀了，我站在你身邊，就會(huì)不自信?！彼D了一下，低聲說(shuō)，“不過(guò)，我就喜歡這樣的不自信?！?/p>

無(wú)論我成長(zhǎng)到什么樣子，都會(huì)覺(jué)得，需要依賴你。

這樣的不自信，何嘗不是享受?！珜毞菍殹吨链私K年》誰(shuí)不喜歡優(yōu)秀的人？看到女性的被征服欲了嗎？

三是從男性角色的塑造看，戀愛(ài)中的師生往往在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法公開(kāi)身份，這就造成男主在大眾面前或嚴(yán)厲或溫和的形象，與他在和女主私下交往中更富有男性氣概的一面產(chǎn)生了鮮明的反差，個(gè)人的欲望在公眾眼光中被人為地壓制下去，由此形成閱讀快感，這與“禁欲系”男主、腹黑男易受讀者喜愛(ài)相類似。

班長(zhǎng)低頭細(xì)看成果，頓時(shí)淚目了，“你能不能專心點(diǎn)兒，顧老師都已婚了，請(qǐng)收回你崇拜的念頭……”

“好，”顧平生倒是樂(lè)得配合，笑著說(shuō)，“我暫時(shí)忽視她?！?/p>

這句話的另一個(gè)意思，只有兩個(gè)人聽(tīng)明白了。

沈遙狠狠在身后，掐了童言的腰一下，意思很明顯：你小妞真是暗渡陳倉(cāng)的讓人忌妒。

童言被掐得直咧嘴，卻在班長(zhǎng)恨鐵不成鋼的眼神里，馬上擠出個(gè)笑容，完美地留下了這張合照。

——墨寶非寶《至此終年》拍畢業(yè)照，不可說(shuō)的師生戀情，羨煞旁人……

綜合以上分析和例證，我們來(lái)總結(jié)一下：

師生戀的主要成因是青春期性心理發(fā)展趨勢(shì)、女性崇拜權(quán)威的社會(huì)心理和對(duì)“禁欲系”男性形象兩種反差的心理快感。

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作者簡(jiǎn)介：

柳艷芳，郝廣席，湖北省武漢市，湖北省武漢市武昌理工學(xué)院。