摘 要：在教學(xué)實(shí)踐中，反思是對(duì)教學(xué)行為的重新審視，反思是教師成長(zhǎng)的有效途徑，在反思的過(guò)程中總結(jié)得失，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，才使得教學(xué)實(shí)踐更合理，更適合現(xiàn)代職業(yè)教育。本文從學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法改進(jìn)三個(gè)方面進(jìn)行反思，反思的目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而更好地解決問(wèn)題，以反思促行動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；教育方法；學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)教育的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)具有專(zhuān)門(mén)技能的應(yīng)用型人才，職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位需求為基本依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的技能操作及創(chuàng)新能力，這就要求我們教師在日常教學(xué)中除了講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生自主探討、自我創(chuàng)業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅局限于基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要培養(yǎng)自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這一年的教學(xué)實(shí)踐中，我有幾個(gè)方面的心得體會(huì)想來(lái)探討。

一、 尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生信心

“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”，作為一名老師，在我們的教學(xué)中，除了傳授知識(shí)、解答疑惑，也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在我們的班上，常見(jiàn)這樣的現(xiàn)象，既有想學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講的，也有不學(xué)也行，督促一下就學(xué)的，還有完全不想學(xué)的，睡覺(jué)、玩手機(jī)、講話(huà)就在所難免了。簡(jiǎn)單分析一下原因，一方面是課程枯燥，內(nèi)容也比較難，講解也不是很精彩，另一方面是學(xué)生的差異性，他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等有很大區(qū)別。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，要耐心、寬容、鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的信心，對(duì)于個(gè)性不同的學(xué)生，采用不同的方法。比如數(shù)學(xué)課中，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，很快就掌握了，還有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，初中基礎(chǔ)知識(shí)都已經(jīng)遺忘，現(xiàn)學(xué)的更是跟不上，而他們卻不喜歡找老師輔導(dǎo)。這時(shí)，可以采用分組的方法，讓幾位先掌握的學(xué)生當(dāng)“小老師”，讓他們分組輔導(dǎo)，這既克服了部分學(xué)生不愿問(wèn)老師問(wèn)題的現(xiàn)象，也使“小老師”們得到鍛煉，提升了他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，學(xué)生在互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中也增進(jìn)了友誼，了解了合作的重要性。

二、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是“以學(xué)習(xí)者為中心”的。“以學(xué)習(xí)者為中心”要求學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的中心地位，學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更多的責(zé)任，教師充當(dāng)?shù)氖侵笇?dǎo)者、評(píng)估者、組織者和管理者的角色，有責(zé)任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但是必須放棄對(duì)學(xué)生的監(jiān)控，而是采用合適的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，我們要以實(shí)際生產(chǎn)生活中的問(wèn)題為主線(xiàn)來(lái)尋求解決辦法，精選與崗位需求密切相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，凸顯職業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

此外，根據(jù)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念，我們還要給予學(xué)生自己探究、分析、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在信息時(shí)代，獲取知識(shí)可以有多種渠道，不僅僅依靠教師和教科書(shū)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，選定相應(yīng)主題后，可以讓學(xué)生在課下通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、視頻等多種渠道去獲取與主題相關(guān)的內(nèi)容，這樣既可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能提升學(xué)習(xí)的興趣。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教師更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、歸納總結(jié)、得出結(jié)論，比如在講到流水燈時(shí)，可以提出晚上城市中隨處可見(jiàn)的各種霓虹燈，“為什么能自動(dòng)閃爍？”激發(fā)學(xué)生興趣，從而讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、 探討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電工電子技術(shù)的發(fā)展也是日新月異的，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，因此電工電子課程教學(xué)的改革也是無(wú)止境的。作為電子專(zhuān)業(yè)的老師，我們還需要不斷學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握最新的前沿動(dòng)態(tài)，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)，更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

由教育學(xué)知識(shí)可知，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)是為一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受很多因素影響，有內(nèi)在因素，比如學(xué)生自身對(duì)于知識(shí)的渴望、學(xué)生的毅力等，有外在因素，比如教學(xué)內(nèi)容是否實(shí)用、新穎，教學(xué)方法是否生動(dòng)形象，引人入勝等，而在課堂中，合理利用多媒體教學(xué)可以有效地實(shí)現(xiàn)這些。傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體教學(xué)，用圖象、視頻、flash等高科技手段吸引學(xué)生的注意力，更加形象生動(dòng)地向?qū)W生傳授知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在講到表面組裝工藝流程時(shí)，可以以企業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)具體操作視頻引入，讓學(xué)生有更直觀的了解。

四、 結(jié)束語(yǔ)

以上就是我從三個(gè)方面對(duì)這段時(shí)間教育教學(xué)工作的反思，需要反思的地方還有很多，今后還需要深入思考，仔細(xì)琢磨，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：紀(jì)慧泉，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇旅游職業(yè)學(xué)院。