葉友琴

摘要：幼兒時期的教育十分重要，尤其是在道德方面的教育，對幼兒發(fā)展影響巨大，甚至在一定程度上決定了幼兒未來的發(fā)展方向和個性形成。所以教師要加強(qiáng)在這一時期對幼兒的道德教育，將德育融進(jìn)教學(xué)過程中，有效利用榜樣教學(xué)和游戲教學(xué)等方式來進(jìn)一步達(dá)成德育教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；教學(xué)有效性；德育教育

引言

德育，簡單來說就是道德教育，這是現(xiàn)階段國內(nèi)教育工作者和研究學(xué)者的普遍認(rèn)知。道德指的是在人們生活中，受社會條件影響所形成的共同的行為準(zhǔn)則，同時也代表了人們行為的恰當(dāng)性，是一種評價標(biāo)準(zhǔn)。德育的主要目的就是為了幫助人們建立道德意識，培養(yǎng)道德品質(zhì)，使道德和人類發(fā)展緊密連接。幼兒教育是人類教育的初始階段，直接影響人類后期發(fā)展。隨著社會的快速發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，教育的環(huán)境也在逐漸改善，與此同時國內(nèi)對幼兒教育也更加重視，對其的要求也進(jìn)一步提升。所以教育工作者也要加強(qiáng)對幼兒教育的重視，深入研究，全面探究如何將德育教育融入于幼兒教育，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)我國幼兒教育的發(fā)展和完善，加強(qiáng)對幼兒學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

一、在幼兒教育中滲透德育教育的意義

在我國教育部門頒布的《幼兒園工作規(guī)程》當(dāng)中明確指出幼兒德育的目的為：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，積極培養(yǎng)幼兒學(xué)生誠實(shí)、自立、有愛、勇敢、講禮貌和守紀(jì)律的良好品德、習(xí)慣，并培養(yǎng)幼兒學(xué)生形成活波、開朗的性格。從幼兒德育教育的目標(biāo)來看，結(jié)合中外無數(shù)工作者的探索經(jīng)驗(yàn)和德育教育的實(shí)踐結(jié)果來看，實(shí)施幼兒德育是非常有必要的，其不僅是古今育人的基本要求所決定的，更是幼兒個性能力全面發(fā)展的基本需求，還是人類社會發(fā)展的必然趨勢。幼兒時期的道德教育對幼兒一生都具有非常重要的影響，在幼兒教育中滲透道德教育能有效培養(yǎng)幼兒形成友愛、熱愛集體、幫助他人和懂禮貌的思想品質(zhì)，從而為幼兒學(xué)生遵守記錄、熱愛勞動打下最初的基礎(chǔ)。

二、幼兒教育中滲透道德教育的有效途徑

在幼兒教育中融入德育教育十分必要，所以幼兒教師要在幼兒教育的過程中將德育教育全面應(yīng)用，將其理念和方法與教育過程深度融合，為德育教育在幼兒教育過程中的進(jìn)一步滲透打下良好基礎(chǔ)。

（一）積極使用游戲手段提高幼兒德育教育的教學(xué)效益

游戲教育在幼兒教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，因?yàn)橛螒蚩梢杂行б鹩變簠⑴c興趣，同時更快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用游戲的方式，使幼兒清晰了解道德的邊界，什么是道德的且是可以做、應(yīng)該做的行為？什么是不道德的且不能夠做、要堅(jiān)決杜絕的行為？將游戲教育和實(shí)際生活緊密結(jié)合，幫助幼兒對日常行為的恰當(dāng)性做出簡單判斷，初步形成自己的道德行為準(zhǔn)則。隨著游戲進(jìn)程的進(jìn)一步發(fā)展深入，幼兒對于道德的疑問也會逐漸累積，相對應(yīng)的幼兒針對這些疑問所進(jìn)行的探究也會逐漸頻繁，且越發(fā)深入，并在這一過程中逐漸構(gòu)建自己的評價標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范。利用游戲教學(xué)的方式，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度相對積極，對學(xué)習(xí)的興趣也會有所提升，同時也會用更積極的態(tài)度來面對道德教育，并參與其中。

通過游戲教育和德育教育融合的方式，將我們成人已經(jīng)構(gòu)建完成的道德情感和道德意識在其中加以體現(xiàn)，加強(qiáng)幼兒對其的體會，在此基礎(chǔ)上使幼兒肯定這一情感和意識，對其施以更積極的態(tài)度，并在此影響下加強(qiáng)自我對道德的理解，從而構(gòu)建使幼兒自己的道德認(rèn)知和評價標(biāo)準(zhǔn)。針對這一點(diǎn)，教師可以使游戲的角色設(shè)計(jì)更貼近于生活，并以此引導(dǎo)幼兒形成正確的、良好的道德意識和行為習(xí)慣，并在生活中進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。簡單舉例，可以設(shè)計(jì)一個角色扮演游戲，如“開商店”，在游戲過程中讓幼兒來分飾不同角色，教導(dǎo)幼兒應(yīng)遵循一定規(guī)則，為幼兒輸入排隊(duì)、誠實(shí)守信以及平等交易等概念，在充分調(diào)動幼兒的積極態(tài)度的同時，引起其對德育教學(xué)的興趣，同時也可以在游戲過程中提升幼兒的協(xié)作能力和溝通能力。同時可以交換幼兒在游戲中所扮演的角色，培養(yǎng)幼兒從多個角度來看待事情，學(xué)會體諒他人，并且尊重他人想法，在這一基礎(chǔ)上建立自己的道德意識。

（二）幼兒教育范圍內(nèi)樹立良好的道德榜

在幼兒時期，模仿是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的過程中，常會對其他幼兒的行為方式進(jìn)行模仿，并以此來自主學(xué)習(xí)?？墒怯變旱恼J(rèn)知發(fā)展水平尚不全面，對于道德的認(rèn)知還有所欠缺，無法分辨其他幼兒的行為方式是否正確，所以極易因此而學(xué)習(xí)到不道德的行為，同時這一情況也是導(dǎo)致問題學(xué)生出現(xiàn)的原因之一。所以，如果要使模仿獲得正向的、積極的學(xué)習(xí)效果，確保幼兒不會被錯誤信息誤導(dǎo)，這就要求教師要通過其他方式來進(jìn)行引導(dǎo)，如利用榜樣教學(xué)，通過樹立榜樣模范，不僅可以幫助幼兒確定模仿學(xué)習(xí)的對象，同時可以在一定程度上保障幼兒模仿學(xué)習(xí)到行為方式的正確性，為幼兒的道德教育打下一個良好的基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建良好的品德教育氛圍

幼兒教育不能局限于課本的知識學(xué)習(xí)，而是要將道德滲透在其中，是一種綜合性的教育。對德育的教育要和幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使幼兒明確道德的真正涵義，道德不是一個空洞的概念，它就存在于我們的日常生活中，同時具有十分重要的指導(dǎo)意義。所以教師要以日常生活的愛的教育為基點(diǎn)，使幼兒理解父母、關(guān)心父母，使幼兒懂得尊重關(guān)心同伴，同時要熱愛集體，熱愛勞動。簡單舉例，在幼兒園學(xué)習(xí)過程中，對于幼兒力所能及的事情，教師可以交由幼兒自己負(fù)責(zé)，如打掃桌椅、分發(fā)餐具等，使幼兒在實(shí)踐中加深對道德的清晰認(rèn)識，同時在幼兒園中構(gòu)建一個良好的道德教育氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的道德意識。

結(jié)論

對于幼兒的道德教育具有十分重要的意義。教師可以利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方式來達(dá)到這一目的?？擅總€幼兒都是一個獨(dú)特的個體，他們學(xué)習(xí)、接受的能力不同，受到的傳統(tǒng)教育的熏陶也不盡相同，所以同樣的德育教育，同樣的教學(xué)手段，在不同的幼兒身上所獲效果也有所區(qū)別。所以教師要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，結(jié)合幼兒發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境來確定其教學(xué)措施。同時，德育教學(xué)并不是一個獨(dú)立的課時，而是會對幼兒發(fā)展產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響的，所以教師要擁有一定的遠(yuǎn)瞻性，針對幼兒的未來發(fā)展方向進(jìn)行全面考慮，將德育教學(xué)持續(xù)化，在日積月累中，幫助幼兒形成道德習(xí)慣，培養(yǎng)道德意識，建立道德品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上來引導(dǎo)幼兒來樹立一個正確的人生觀、價值觀和世界觀。

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