摘 要：就閱讀教學來說，是要從這一階段學生的特點入手，運用好以讀代講方法，創(chuàng)新教學手段，采取有效的教學措施，提升學生的學習能力。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；以讀代講

一、 前言

隨著人類社會的飛速發(fā)展，教育科技日益融入經濟社會發(fā)展新的趨勢，如何全面實施素質教育，使學生“具有終身學習的愿望和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”，成為基礎教育的目標。而“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！遍喿x教學是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)，而課堂教學是實施素質教育的主陣地，課堂教學質量的高低將直接關系到素質教育的目標能否實現(xiàn)。故在語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力是值得每一個語文教師探討的問題。在教育改革的影響下，教師要做好教學研究工作，確保以讀代講教學法的有效性，激發(fā)出學生的學習欲望，實現(xiàn)教育的目標。

二、 進行以讀代講的意義

以讀代講其實就是在教學中要求教師要運用好讀，以此來代替過多的講述，幫助學生掌握好讀的方法，教師也要及時對教學內容進行指導，從而提升學生的朗讀能力，滿足教育的要求。在課堂教學中還要從學生的實踐活動上入手，做好指導與點撥工作，找準教學的契機，幫助學生讀出深意。所以在教學中要做好學生的指導工作，幫助學生掌握好讀的方法，從而提高學習的效果。

三、 小學語文閱讀教學以讀代講的措施

（一） 做好讀的準備工作

教師只有充分做好備課工作，才能明確在教學中應當要怎樣進行讀，怎樣保證讀的深度，怎樣確定學生讀的質量。所以說要求教師要做好備課工作。在備課過程中還要從讀的目標與訓練點上入手，設計出有針對性的指導方法，同時教師也要理解好文本中的中心，明確作者的寫作手法，從而理清重點段落，保證教育的針對性。

（二） 做好示范讀工作

在教育中要求教師要保證自身情感的合理性，確保示范的科學性，同時還要在最短的時間里快速調動起學生的學習興趣，增強學生的情感，確保學生能夠對文本進行更深層次的理解，加深對文本的感悟與認識。不論是針對默讀來說還是針對瀏覽來講，如果教師不能給學生一定實踐進行默讀與指導，學生往往難以掌握好閱讀的重點。所以在教學中要求教師要做好示范工作，在有效示范的指導下來幫助學生掌握好學習的方法，并主動運用到自己的閱讀中，通過不斷的實踐與練習，以此來形成自己的能力，提高學習的質量。

（三） 保證讀的層次感

就閱讀教學來說，不僅要做好閱讀工作，同時也要從有效的角度上出發(fā)，盡可能多地進行閱讀。所以在課堂中教師要保證閱讀的層次性，為學生設計出有針對性的目標，以此來做好學生的指導工作。從讀的層次上來說，要保證流程的合理性。第一，在初讀過程中要從讀準上入手。第二，在再讀中要從讀通上出發(fā)，以此來提高對文章的認識。第三，在三讀中要實現(xiàn)讀懂的目標。第四，在四讀中要保證語氣語調等方面的合理性。第五，在五讀的過程中要從熟練閱讀上出發(fā)，最好能夠實現(xiàn)誦讀的目標。

（四） 豐富好閱讀的形式

就閱讀來說，有著多種多樣的形式，如可以在課堂教學中點名閱讀或是借助小組合作閱讀等來進行，所以在教學中教師要對文章內容進行研究，結合好不同的朗讀目標，做好閱讀方法的選擇工作，以此來提高學生的閱讀積極性。

（五） 指導學生掌握好閱讀的方法

在課堂教學中指導學生進行朗讀時，要從基本的讀書方法上入手，引導學生能夠真情地讀出重點。也就是說在教學中不僅要讀出節(jié)奏，同時也要保證聲調、音量等方面的合理性。其次，是要求學生要具備一定的情感，這樣才能讀出其中的情感，實現(xiàn)與作者之間的情感交流。在學生充滿情感的朗讀后，也可以跟隨作者的情感來感受其中的韻味，從而加深對文章的理解。

四、 小學語文閱讀教學以讀代講的評價

贊美是一種心靈的雨露。對贊美的需要，深深地植根于每個人的靈魂之中。美國作家馬克·吐溫曾說過：“一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧?！背扇松星胰绱耍⒆痈枰澝?。適時、恰當?shù)刭澝溃瑫尯⒆邮艿焦奈?，激發(fā)孩子的自尊、自愛、自信。所以評價不是對結果簡單的肯定與否定，而是對學生思維的點撥。在小學語文閱讀教學中教師應善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕是一點點，教師也要給予肯定，教師要珍惜學生心靈深處的渴望，看準時機及時給予肯定和鼓勵，讓每一位學生都能體會到語文閱讀帶給他的快樂，品嘗到成功的喜悅。所以評價在語文閱讀課堂教學中起著舉足輕重的作用，教師通過評價，能把對學生及其行為的認識傳導給學生。在小學語文閱讀教學中，對學生進行朗讀評價時，首先要從賞識評價上入手，幫助學生敢于閱讀，可以說朗讀評價要從學生的發(fā)展上入手，借助長遠的眼光來看待學生，激發(fā)出學生的學習主動性，幫助學生樹立起良好的自信心。其次，是要做好誘導評價工作，幫助學生喜歡上閱讀。通過有效的指導學生，以此來挖掘出學生的優(yōu)勢。如果學生在學習的過程中得到正面的評價，那么他的自尊心和自信心得到了滿足，會感到一種自我實現(xiàn)的快感，隨之而來學習語文的積極性就提高了。

五、 結語

綜上所述可以看出，在教育改革的背景下，要做好小學閱讀教學工作，保證以讀代講方法的合理性，幫助學生掌握好閱讀的方法，只有讀出其中的重點與中心，才能更好地掌握文章中的內涵，從而實現(xiàn)閱讀的目標。

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作者簡介：

李輝，小學一級，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣南關小學。