摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生初步接觸英語，這是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，為了幫助學(xué)生更好地完成今后的英語學(xué)習(xí)，那么就要充分重視小學(xué)英語教學(xué)。在小學(xué)英語中，主要包括“聽、說、讀、寫”這四個(gè)組成部分。其中“聽、說”訓(xùn)練是重中之重。通過對(duì)小學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，提升其英語綜合應(yīng)用能力。因此，提升聽說教學(xué)水平就顯得尤為重要。本文就對(duì)小學(xué)英語聽說教學(xué)水平的優(yōu)化策略進(jìn)行探討，希望能夠有效地提升小學(xué)英語聽說教學(xué)質(zhì)量，全面地提高學(xué)生的英語聽說水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 聽說教學(xué) 英語交際能力

小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。通過英語聽說教學(xué)能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸英語、運(yùn)用英語語言的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的口頭表揚(yáng)表達(dá)能力，提高其對(duì)英語的靈活運(yùn)用能力。當(dāng)前，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，我國在小學(xué)英語教育中對(duì)“聽、說”部分沒有給予充分的重視，所以就影響到整體的聽說教學(xué)水平，因此必須采取有效措施給予解決。

一、充分重視英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解

為了可以全面提升小學(xué)英語聽說教學(xué)水平，教師就要充分重視英語基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在日常教育教學(xué)過程中，教師要從音標(biāo)、語音入手，充分重視對(duì)學(xué)生新單詞的講授，幫助學(xué)生能夠掌握正確處理發(fā)音的方法，鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽地開口講英語。另外，教師要充分重視對(duì)學(xué)生英語閱讀能力及視聽能力的培養(yǎng)，使其能夠掌握科學(xué)的閱讀技巧。在朗讀課文的過程中，可以充分注重語音、語感與語調(diào)。

例如，在為學(xué)生講解《We love animals》這一課文內(nèi)容時(shí)，教師要充分注重對(duì)學(xué)生單詞的講解，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽說的重要前提。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：duck、bear、panda與monkey等，教師要統(tǒng)一對(duì)這些詞匯展開語音教學(xué)，幫助學(xué)生掌握不同單詞的語音與語調(diào)的變化，使其學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，而且可以利用這些單詞開展標(biāo)準(zhǔn)的英語對(duì)話。然后，教師再針對(duì)課文內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行示范性的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，之后再由學(xué)生自己進(jìn)行朗讀。并且在此過程中，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)：Whats this？Its a ….句型，使其可以準(zhǔn)確地把握英語的語調(diào)語音、連續(xù)與停頓等表達(dá)方式，為學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化英語聽說教學(xué)模式

在小學(xué)英語教育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)落后的填鴨式教學(xué)模式，而是采用更多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)模式。比如，教師可以采用模擬測驗(yàn)與講故事等方式，有效地提高聽說練習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)模式的創(chuàng)新。可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)等在課堂教學(xué)中開展多媒體輔助教學(xué)，使得學(xué)生更加積極地參與到聽說訓(xùn)練中。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《What would you like》這一課文時(shí)，教師可以首先要求學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，大致掌握教學(xué)內(nèi)容。然后，在課堂教學(xué)中將教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)突出，使得學(xué)生更加容易、簡單地掌握新知識(shí)。在課堂教學(xué)過過程中，教師要積極地引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽發(fā)言與探討，之后充分利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示教材中提到的食物飲料詞匯。比如，noodles、beef、chicken與bread等。并且向?qū)W生進(jìn)行提問：What would you like to eat？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答：Id like a some …。在此過程中就可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)其積極地參與聽說訓(xùn)練。

三、構(gòu)建完善的聽說教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣會(huì)直接關(guān)系到小學(xué)英語聽說教學(xué)的整體質(zhì)量與整體水平。教學(xué)環(huán)境主要體現(xiàn)于語言環(huán)境與硬件環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造出完善的聽說教學(xué)環(huán)境?？梢圆捎弥v故事、模擬對(duì)話、分角色扮演等方式為學(xué)生提供更多展示自我、與其他同學(xué)進(jìn)行交流溝通的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建出良好的語言環(huán)境。不僅如此，教師還要合理地運(yùn)用語音室與多媒體等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與聽說教學(xué)目標(biāo)，努力增強(qiáng)英語聽說教學(xué)的高效性與趣味性，進(jìn)而更好地吸引學(xué)生的注意力。

例如，在為學(xué)生講解《My favourite season》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外學(xué)習(xí)材料進(jìn)行搜集，搜集一些可以代表不同季節(jié)的植物。然后在課堂教學(xué)過程中，借助于多媒體設(shè)備，教師為學(xué)生展示出不同季節(jié)的景色特點(diǎn)，如春季萬物的生機(jī)勃勃、夏季的炎炎烈日、秋季的碩果累累以及冬季的皚皚白雪，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得身臨其境的感受，全面了解一年四季變化的多樣性，了解到大自然的美麗與神奇。在此基礎(chǔ)上，再為學(xué)生講解新的單詞：season、spring、summer、fall與winter。然后，再圍繞“四季”這一話題組織學(xué)生開展自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生可以使用英語對(duì)四季的天氣與活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。另外，也可以采用聽說競賽等方式加強(qiáng)學(xué)生彼此間的交流與合作，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

四、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)英語教師而言，其專業(yè)素養(yǎng)的高低會(huì)直接關(guān)系到聽說教學(xué)水平，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，為了更好地確保聽說教學(xué)質(zhì)量，那么教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語教師的教育培訓(xùn)，全面地提升其專業(yè)素養(yǎng)。但是，當(dāng)前一些教師為了可以完成教學(xué)目標(biāo)，只是充分重視對(duì)學(xué)生英語知識(shí)的傳授，重視對(duì)課本知識(shí)的了解與掌握，這只是能夠滿足教學(xué)大綱的要求，但是卻對(duì)課外知識(shí)的掌握程度不足，因此可以為學(xué)生傳授的課外知識(shí)有限。另外，一些教師受到地方性的影響，因此在英語發(fā)音方面也存在著不夠標(biāo)準(zhǔn)的問題，于是就會(huì)影響到整體的英語聽說教學(xué)水平。所以，學(xué)校就要充分重視對(duì)英語教師的培訓(xùn)，全面地提升其專業(yè)素養(yǎng)，使得英語教師可以更好地勝任本職工作。在為學(xué)生傳授英語專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

總而言之，對(duì)小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長、系統(tǒng)的過程，其不是一蹴而就的。因此，為了有效地提升學(xué)生的英語聽說能力，提高聽說教學(xué)水平，那么就要為學(xué)生營造良好的聽說教學(xué)環(huán)境、注重對(duì)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、加強(qiáng)教學(xué)模式的優(yōu)化與改革，而且要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而更好地提升聽說教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

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（作者簡介：李大美，貴州省遵義市南部新區(qū)龍坑中心，小學(xué)教師。）