魏萃華 韋相曉

【摘要】高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)，有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。本文根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的意義及建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，并從提升學(xué)生心理實(shí)踐環(huán)節(jié)、提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能三方面，論述了法制教育背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建方式。

【關(guān)鍵詞】法制教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育體系建設(shè)

【基金項(xiàng)目】2016JGB445。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0254-02

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，形成了多元化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。我國(guó)各大高校承擔(dān)著技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要責(zé)任，需要以法制教育為背景，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送合格人才。另外，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的加強(qiáng)，更是我國(guó)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、提升高校教學(xué)質(zhì)量的有效方法和途徑。因此，我國(guó)高校應(yīng)積極開創(chuàng)教育新格局，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)保障機(jī)制得到合理完善。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高校教育中的重要內(nèi)容之一，聯(lián)合國(guó)教科文組織曾將高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育擺在同一位置，并將國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育稱之為人們的“第三本護(hù)照”。隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，各個(gè)高校實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模擴(kuò)建，導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹。目前，我國(guó)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為緩解我國(guó)就業(yè)壓力的一種有效手段。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題，還能為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。但我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，還未形成一個(gè)完善的教育體系。針對(duì)于我國(guó)在法制背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，教育部多次下發(fā)了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文件，對(duì)各個(gè)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式進(jìn)行規(guī)范和完善，不僅實(shí)現(xiàn)了我國(guó)教育水平的整體提升，更為經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展提供了有效基礎(chǔ)。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)現(xiàn)狀

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的形成過程中，對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和能力要求很高。想要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進(jìn)行合理完善，首先要對(duì)學(xué)生的責(zé)任心進(jìn)行有效強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的有效提升。但在實(shí)際教育工作中，很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展停留在表面，沒有做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)課程相結(jié)合，導(dǎo)致二者在發(fā)展過程中的相互脫節(jié)。另外，很多高校雖然開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但卻將課程孤立在整體的教學(xué)工作中，沒有做到與其他課程的相互銜接，體現(xiàn)出高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。與此同時(shí)，很多高校教師本身不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的下降[1]。

三、基于法制教育背景下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的途徑

（一）提高學(xué)生心理實(shí)踐環(huán)節(jié)

在法制教育背景下，學(xué)生的心理實(shí)踐變得十分重要。例如，高?？梢苑e極組織“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)借助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、心理咨詢等機(jī)構(gòu)，針對(duì)性的開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)，在保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遵紀(jì)守法的同時(shí)，提升學(xué)生的心理承受能力。在活動(dòng)組織過程中，組織形式應(yīng)盡量貼近實(shí)際，以實(shí)踐演練為主，提升創(chuàng)業(yè)者的心理品質(zhì)和心理素質(zhì)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)、如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想等。在法制教育背景下，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要更強(qiáng)大的責(zé)任心和堅(jiān)韌精神，為維護(hù)祖國(guó)的和諧和穩(wěn)定提供基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

首先，各個(gè)高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合到各方面的專業(yè)知識(shí)之中，并在不同的階段設(shè)立不同的目標(biāo)。針對(duì)于低年級(jí)的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校應(yīng)在法制教育背景下建立綜合課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效提升。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和愛好制定出針對(duì)性較強(qiáng)的課程，以此來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，為了提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，天津科技大學(xué)舉辦了“創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)，該活動(dòng)包括“創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)”等六大板塊，在授課過程中，教師們通過實(shí)踐與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生們紛紛表示此次活動(dòng)受益匪淺[2]。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能

在法制教育背景下，學(xué)生需要在合適環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。例如，教師可以在教學(xué)過程中將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，并以小組為單位組織學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。學(xué)生們通過模擬訓(xùn)練，不僅收獲了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，還能了解到法制教育背景下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要注意的問題，可為一舉兩得。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能提升過程中，學(xué)生可以利用以往對(duì)問題的分析經(jīng)驗(yàn)，去理解和解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)校也可以邀請(qǐng)一些已經(jīng)取得成功的人士回到母校，為學(xué)生講解一些新的技能知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能視野的有效拓寬。

綜上所述，法制背景下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以更好的滿足社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。但在實(shí)際工作中，我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在很多問題。因此，各個(gè)高校應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好開展，設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，注重學(xué)生實(shí)踐和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在培養(yǎng)出學(xué)生良好創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的深遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛冰非.“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)研究[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，33（04）：172-174.

[2]曾驪，張中秋，劉燕楠. 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略需要協(xié)同發(fā)展[J]. 教育研究，2017，38（01）：70-76+105.