【摘要】中學(xué)思想政治教育工作是一項復(fù)雜且重要的工作，不但要求老師具備較高的責(zé)任感，還要有奉獻(xiàn)精神及求實(shí)精神。中學(xué)階段是人生的重要階段，在這一階段是對學(xué)生人格塑造，幫助學(xué)生成長發(fā)展的時期。因此在這一時期如何加強(qiáng)對學(xué)生開展思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀，是對每一位教育工作者提出的要求。目前來看，中學(xué)生思想政治教育情況不佳，存在思想波動較大，學(xué)生管理難度大等問題，針對這些問題，應(yīng)采取針對性思想政治教育措施，使得學(xué)生在中學(xué)階段形成正確的三觀，為之后階段的學(xué)習(xí)成長打下基礎(chǔ)。本文主要分析了中學(xué)思想政治教育存在的問題，以及針對這些問題提出的思考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 思想政治教育 問題 思考

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0077-01

中學(xué)生是祖國的未來，并且這一時期也是從未成年向青年轉(zhuǎn)變的重要時期。這一時期，人們的世界觀、價值觀及人生觀開始形成。因此，在這個階段需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，幫助學(xué)生形成正確的三觀，有利于之后階段的學(xué)習(xí)成長。中學(xué)生思想政治教育是現(xiàn)今教育工作的重要組成部分，對提高中學(xué)生的思想道德素養(yǎng)意義重大。但目前來看，中學(xué)思想政治教育上面還存在一些問題，因此學(xué)校需要積極開展思想政治教育工作，幫助學(xué)生擯棄錯誤道德，形成積極向上的思想道德。

一、中學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）地區(qū)不平衡性

近年來，國家相關(guān)部門在研究現(xiàn)代教育特點(diǎn)下對中學(xué)教材進(jìn)行了修訂完善，其中中學(xué)政治教育集中于對學(xué)生愛國思想的培養(yǎng)及開展道德教育、健康教育等。中學(xué)思想政治教育活動不僅要求學(xué)生掌握社會主義核心價值觀，還需要掌握馬克思哲學(xué)科學(xué)內(nèi)容。但由于一些農(nóng)村地區(qū)還未完成教材更換，導(dǎo)致思想政治教育跟不上時代，與新的時代下對思想政治教育產(chǎn)生的要求產(chǎn)生脫節(jié)。

（二）教學(xué)方法單一

雖然在教育改革的大背景下，許多課程已經(jīng)改變了原有的教學(xué)形式，積極探索新的教學(xué)方法，將學(xué)生興趣激發(fā)及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)作為教學(xué)的主要內(nèi)容。但就目前的中學(xué)思想政治教育情況來看，在教學(xué)中仍多是沿用以往的教學(xué)方法，教學(xué)觀念陳舊，導(dǎo)致教學(xué)跟不上時代的發(fā)展，學(xué)生在課堂上是被動接受老師傳輸?shù)闹R，課堂主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)生主動性得不到發(fā)揮。久而久之，導(dǎo)致學(xué)生對老師的知識傳輸形成一種慣性，很難再有自己積極思考的過程，導(dǎo)致學(xué)生思考能力被削弱，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

二、關(guān)于中學(xué)思想政治教育的思考

（一）采用適當(dāng)方法潛移默化教育學(xué)生

在中學(xué)思想政治教育開展過程中，一方面要著重對學(xué)生課堂主體性及創(chuàng)造性作用進(jìn)行發(fā)揮，使得學(xué)生在課堂上有一個寬松環(huán)境得以學(xué)習(xí)。另一方面要在恰當(dāng)時間點(diǎn)予以學(xué)生學(xué)習(xí)上必要的指導(dǎo)，使得在課堂上對學(xué)生的管理從有形化轉(zhuǎn)化為無形化，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的道德培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中一味采用空洞的說教形式，向?qū)W生死板灌輸某種觀點(diǎn)，學(xué)生即使可以理解這種觀點(diǎn)，也不會從心底上接受這種觀點(diǎn)[1]。而將死板的說教轉(zhuǎn)化為生動有效的活動，使得學(xué)生在課堂上變被動地位為主動地位，學(xué)生就會在活動參與過程中自覺接受這種思想觀念，從而形成內(nèi)心上的共鳴，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼牡赖滤仞B(yǎng)構(gòu)成。

（二）對思想政治教育方式進(jìn)行創(chuàng)新

首先，在課堂上要對文化藝術(shù)的作用充分利用，幫助學(xué)生正確面對外來文化的影響，讓學(xué)生形成自己分析文化價值的能力，進(jìn)而做到對外來文化吸其精華去其糟粕，使得學(xué)生自身對文化的鑒賞力得到提高[2]。之后，幫助學(xué)生樹立良好榜樣。中學(xué)生還處于人格發(fā)展與成熟的階段，模仿力及塑造力都很強(qiáng)。這時，老師可從兩方面對其進(jìn)行教育，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成功人士經(jīng)驗秘訣，并從書中學(xué)習(xí)使得自身的價值觀、人生觀得以完善。另外，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊值得學(xué)習(xí)的榜樣，擇其善者而從之。通過這些方法，使得學(xué)生自身的道德素養(yǎng)得以提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

綜上所述，中學(xué)階段是人生中的這一階段。這一時期，人們的世界觀、人生觀及價值觀開始初步形成，并在不斷的學(xué)習(xí)模仿中完善。若這一階段學(xué)生接受了不正確的思想引導(dǎo)，將會導(dǎo)致世界觀、價值觀出現(xiàn)偏差，從而對人生發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，在中學(xué)階段，應(yīng)做好對學(xué)生的思想政治教育工作，幫助學(xué)生形成良好正確的三觀，并完善學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，對學(xué)生之后階段的學(xué)習(xí)成長意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡志善.試論中學(xué)生思想政治教育工作中大眾傳媒的影響[J].神州，2017，（8）：195-195.

[2]賴懷超.中學(xué)生思想政治教育問題的分析與工作對策[J].三峽大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2008，（S1）.

作者簡介：

耿樹忠（1970-），男，遼寧沈陽人，副教授，主要研究方向為學(xué)校管理。