馬娟

【摘要】大學(xué)物理課程對理工學(xué)生而言是一門既基礎(chǔ)又重要的課程之一，要想讓學(xué)生學(xué)會靈活應(yīng)用物理知識，就需要物理教師在課堂教學(xué)中融入物理方法論教育，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合能力。本文主要以分析和探討大學(xué)物理教學(xué)中物理學(xué)方法論教育的滲透與實踐為主體，希望可以為大學(xué)物理教師提供一些有利的教學(xué)參考價值。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 方法論教育 學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號】O4-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0154-01

一、物理學(xué)當(dāng)中的方法論教育的實施意義

物理學(xué)簡稱為物理，物理就是自然，所以我們常見的物理學(xué)也可以稱之為自然學(xué)。物理學(xué)方法論是通過一系列的物理學(xué)方法組成，而物理學(xué)方法是指對物理學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)和研究。

物理學(xué)方法是由物理學(xué)家豐富的想象和智慧創(chuàng)造出來的，而大學(xué)物理教師在授課過程中融入物理學(xué)方法論內(nèi)容就能提高學(xué)生對物理學(xué)的理解能力和認(rèn)知能力，尤其在就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻的今天，大學(xué)教師的工作職責(zé)并不只是傳授給學(xué)生書本上的基礎(chǔ)知識，還要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為宗旨，尤其要讓學(xué)生掌握好物理知識的同時，也能讓他們應(yīng)用到技術(shù)當(dāng)中、生活中和工作中。

二、大學(xué)物理學(xué)中的方法運用

1.物理觀察法和物理實驗法

在物理學(xué)中科學(xué)實驗課程是非常多的，而物理概念的建立就離不開這些大量的物理實驗，物理實驗的目的是為了研究和解決一些科學(xué)問題，通過物理觀察法和物理實驗法就能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的物理規(guī)律，對物理概念也能加深理解。在大學(xué)物理教材中有很多知識點都是要靠實驗去完成的，比如密立根油滴實驗就是來源于生活，讓學(xué)生可以通過物理實驗去探索更多的奧秘，而物理實驗也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也可以有效培養(yǎng)他們的動手、動腦能力。

2.物理邏輯思維法和數(shù)學(xué)法

物理學(xué)當(dāng)中的邏輯思維法主要鍛煉了學(xué)生的判斷力和推理能力，比如根據(jù)現(xiàn)有的材料讓學(xué)生自己去動手做出一個實驗，而學(xué)生可以通過比較和分類來發(fā)現(xiàn)實驗當(dāng)中的規(guī)律和規(guī)則，從而幫助他們形成一個科學(xué)的物理概念，而這個方法也能培養(yǎng)他們的判斷力和總結(jié)能力。除此之外，物理學(xué)從誕生到發(fā)展也離不開數(shù)學(xué)這個重要工具，正因為有數(shù)學(xué)的存在才使得物理學(xué)內(nèi)容更加飽滿。

在物理學(xué)當(dāng)中數(shù)學(xué)所起到的作用是幫助我們在運用它的時候可以通過數(shù)學(xué)當(dāng)中的概念理論、公式等技巧來全方位的研究物理學(xué)當(dāng)中的運動規(guī)律，比如物理學(xué)當(dāng)中的磁場感應(yīng)、速度等概念就需要通過比值定義去解釋，而在一些眾多的物理實驗當(dāng)中也離不開數(shù)學(xué)圖表、數(shù)學(xué)解析等方法，由此可見，物理學(xué)方法和數(shù)學(xué)方法之間的關(guān)系是緊密相連的。

三、如何在物理學(xué)中貫徹方法論教學(xué)

1.在教材內(nèi)容中貫徹物理方法論教育

物理方法論對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到了很大作用，所以如何在物理教學(xué)中融入方法論教育就成為了教師需要研究的重點。首先，在物理實驗當(dāng)中教師就可以融入方法論教學(xué)，不僅要讓學(xué)生了解基本的概念和定律也要在物理知識當(dāng)中賦予更多的物理思想和物理方法，比如教師在講比如電荷之間的庫侖力、天體之間的萬有引力時就可以鼓勵學(xué)生去模仿這些學(xué)者的科學(xué)思想和思考方式，然后再通過一些實際的操作就能讓他們自然而然的去理解概念，掌握好方法。另外，在給學(xué)生講一些模擬習(xí)題時也可以加入方法論教學(xué)，其目的是為了改變傳統(tǒng)教材中的那些避實就虛，可以多讓學(xué)生去做一些論述的應(yīng)用題型，因為這類題型的解題思路比較廣，可以讓他們通過各種思維模式去想象、去分析。

2.在評價考核中滲透物理學(xué)方法論教育

考核是教師在教學(xué)過程中需要重視的一個環(huán)節(jié)，每門課程結(jié)束之后教師一般都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個綜合的考核和評定，但傳統(tǒng)的考試無非就是試卷模式，而試卷內(nèi)容也都是選擇題、填空題、解答題這些。其實對于大學(xué)生而言，試卷分?jǐn)?shù)已經(jīng)不再是唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)了，尤其對于理科生來說要想考查他們對知識點的掌握程度，可以通過物理學(xué)方法論去評定。可以根據(jù)他們的思維能力、分析能力、物理觀念等方面來設(shè)計考試內(nèi)容，教師要盡可能讓題目類型多元化，這樣即可讓學(xué)生富有更多的想象空間和思考空間，像論述類的題目就能有效考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在大學(xué)物理教學(xué)中滲透物理學(xué)方法論不僅可以提高學(xué)生對物理知識的理解和運用，也能讓學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高自身的分析能力和解決能力。而大學(xué)物理教師也要根據(jù)教材內(nèi)容去不斷調(diào)整教學(xué)模式，在教學(xué)中不斷加入方法論教育就能有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，最終也能提高物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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