摘 要 新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高職院校思想政治工作的開(kāi)展既是挑戰(zhàn)，也是全新的機(jī)遇。筆者結(jié)合工作實(shí)際，通過(guò)分析新媒體對(duì)高職院校思政教育工作的影響，從運(yùn)用新媒體上好思政課、搭建新媒體聯(lián)合平臺(tái)、加強(qiáng)新媒體監(jiān)管等方面構(gòu)建高職院校思政教育工作新路徑。

關(guān)鍵詞 新媒體;思想政治教育;高職院校

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2018）22-0054-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[1]探索新媒體時(shí)代高職院校思政教育工作的新路徑，使其富有時(shí)代活力，是思政工作者的重要任務(wù)。

1 新媒體的定義

新媒體的出現(xiàn)，給當(dāng)今社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了難以想象的影響和改變。目前對(duì)于新媒體的界定，學(xué)界和業(yè)界可謂是眾說(shuō)紛紜，但總體來(lái)說(shuō)，新媒體概念的演變經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體和移動(dòng)新媒體三個(gè)階段。正如清華大學(xué)的熊澄宇教授認(rèn)為：“新媒體是一個(gè)不斷變化的概念?！盵2]所謂新媒體是指采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)進(jìn)行信息傳遞與接收的信息交流平臺(tái)，它具備了“以新技術(shù)為載體，以互動(dòng)性為核心，以平臺(tái)化為特色，以人性化為導(dǎo)向”的四個(gè)基本特征[3]。

2 新媒體時(shí)代高職院校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

1）面臨的挑戰(zhàn)。目前，高職院校已相繼迎來(lái)“移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)原住民”一代，即“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”的重度用戶“00”后——他們從小就使用智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)，能夠不依托課本、講堂，不通過(guò)教師、家長(zhǎng)，直接在網(wǎng)上獲取知識(shí)和技術(shù)，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們無(wú)所不能的教師。

這種情況下，高職院校的思政教育工作將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。一方面，新媒體時(shí)代信息的傳播非?？欤胀癖娨丫邆渲鲃?dòng)且強(qiáng)烈的傳播意識(shí)，很多自媒體已經(jīng)成為了信息傳播的領(lǐng)跑者、擴(kuò)散者和網(wǎng)絡(luò)輿情的生成者，新媒體平臺(tái)的信息和資源雜亂，沒(méi)有界限，不少色情、暴力、威脅社會(huì)秩序甚至是國(guó)家安全的反動(dòng)信息屢禁不止。

另一方面，伴隨著自我意識(shí)的發(fā)展和完善，學(xué)生渴望主動(dòng)接觸世界，新媒體恰好提供了這樣的平臺(tái)，但由于他們正處于迅速走向成熟又未完全成熟的過(guò)渡期，其思想狀態(tài)和心理發(fā)展存在著諸多不穩(wěn)定因素，如自我認(rèn)知容易出現(xiàn)偏差、情緒容易出現(xiàn)波動(dòng)、自我控制能力較差，容易受到外界信息或生活環(huán)境的影響，尤其是面對(duì)西方思潮和多元文化的沖擊，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建立都會(huì)受到影響。

2）全新的機(jī)遇。新媒體的表達(dá)是個(gè)性化的、以自我為中心的，其內(nèi)容往往能直接反映學(xué)生的價(jià)值觀念和內(nèi)心情感，通過(guò)關(guān)注并評(píng)論學(xué)生的QQ說(shuō)說(shuō)、微信朋友圈、微博等，思政工作者可以同學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，并在第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，有的放矢給予幫助，增強(qiáng)了思政教育工作的時(shí)效性，提高了思政教育對(duì)象的精準(zhǔn)度。

新媒體的廣泛應(yīng)用對(duì)思政工作者開(kāi)展隱性教育起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)“媒體融合”，將校園文化滲透進(jìn)校園生活的方方面面，鼓勵(lì)學(xué)生借助新媒體實(shí)現(xiàn)真正的自我管理和自我監(jiān)督，引導(dǎo)其思想、心理的逐步轉(zhuǎn)變。在新媒體時(shí)代，各類信息和資源的獲取豐富且便捷，只要能用新媒體上網(wǎng)，學(xué)生就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接觸到思政教育的內(nèi)容，完成自主學(xué)習(xí)，如通過(guò)權(quán)威網(wǎng)站獲取知識(shí)和信息;關(guān)注公眾號(hào)或微博大V了解時(shí)政熱點(diǎn)，并在閱讀和發(fā)表評(píng)論的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)。總之，新媒體時(shí)代的思政教育擺脫了傳統(tǒng)模式的束縛，其形式變得更加生動(dòng)，內(nèi)容更加接地氣，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

3 運(yùn)用新媒體構(gòu)建高職院校思政教育工作新路徑

1）靈活運(yùn)用新媒體，創(chuàng)新思政理論課教學(xué)模式。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，具有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)屬性和價(jià)值導(dǎo)向功能。但目前部分高職院校思政課仍然存在著方法單一、內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期效果。加之新媒體的普及使得信息獲取便捷，一定程度上弱化了教師權(quán)威性。在新媒體普及的當(dāng)下，高職院校的思政課也要積極并靈活的利用各種新媒體平臺(tái)不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，把“死板”的內(nèi)容“講活”，如組織學(xué)生拍攝微電影或話劇再現(xiàn)紅色經(jīng)典;分享紅色教育基地的網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)覽;邀請(qǐng)社會(huì)楷模通過(guò)直播平臺(tái)與學(xué)生對(duì)話;抓住社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)對(duì)其進(jìn)行深度解讀，將相關(guān)觀點(diǎn)通過(guò)思政公眾號(hào)的形式進(jìn)行推送，并組織學(xué)生線上研討、辯論;研發(fā)與思政相關(guān)的應(yīng)用程序或者小游戲等。

2）搭建聯(lián)合平臺(tái)，打造新媒體思政教育陣地。新媒體由于快捷高效、形式多樣，越來(lái)越成為學(xué)校教育的主陣地。以筆者所在學(xué)校為例，QQ和微信的使用已覆蓋了全體在校學(xué)生，一半以上的學(xué)生會(huì)借由QQ說(shuō)說(shuō)和微信朋友圈進(jìn)行自我表達(dá)和展示;而關(guān)注自媒體也已經(jīng)成為學(xué)生了解社會(huì)事件和時(shí)政熱點(diǎn)的重要途徑。

目前，高職院校均已開(kāi)通了官方微博、微信公眾號(hào)等宣傳平臺(tái)，二級(jí)學(xué)院和職能部門也相繼打造了新媒體服務(wù)平臺(tái)，致力于展現(xiàn)校園正能量，在思政教育方面起到了不可小覷的作用。今后，二級(jí)學(xué)院可以鼓勵(lì)按專業(yè)、班級(jí)或師生個(gè)人開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)，全力打造精神領(lǐng)袖式的教師或?qū)W生，形成輿論影響力。同時(shí)，考慮到學(xué)校內(nèi)部的不同新媒體教育平臺(tái)分散，教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和延續(xù)性，建議學(xué)校宣傳部門通過(guò)成立新媒體聯(lián)合中心，統(tǒng)籌整合各種新媒體資源，根據(jù)不同新媒體媒介的優(yōu)勢(shì)和特色，推動(dòng)多媒體融合發(fā)展，增強(qiáng)傳播實(shí)效性。

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》指出，高職院校要使學(xué)生既具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神。這就需要高職院校在傳授技能的同時(shí)進(jìn)行人文教育和關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和文化自信，形成社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家自豪感。以微信公眾號(hào)為例，要講好學(xué)生身邊的好人好事，但過(guò)于直接的教育往往會(huì)讓學(xué)生反感，只有用讓人動(dòng)容的圖片，配合著讓人回味的文字，才能夠觸動(dòng)學(xué)生心底的柔軟，達(dá)到有溫度、有深度的教育效果。2017年國(guó)家公祭日，有一張刷爆了微信和微博圖片，圖中一名衣衫單薄的女孩兒來(lái)自1937年，她的身后戰(zhàn)火紛飛，另一名衣著厚實(shí)的女孩兒來(lái)自2017年，她的身側(cè)高樓林立，兩個(gè)女孩兒中間寫著“那年亂世如麻，愿你們來(lái)世擁有錦繡年華”。這張圖片無(wú)疑達(dá)到了非常成功的思政教育效果，激起了中國(guó)人對(duì)和平年代得來(lái)不易的感恩、對(duì)革命英雄奉獻(xiàn)犧牲的敬佩、對(duì)祖國(guó)富強(qiáng)昌盛的決心，這說(shuō)明在新媒體時(shí)代，好的思政教育一定是感受與體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。

與微信公眾號(hào)相比，微博更便于對(duì)內(nèi)涵豐富的話題進(jìn)行持續(xù)的深度挖掘，思政工作者可以留意和關(guān)注學(xué)生所感興趣的熱點(diǎn)話題，抓住時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展話題互動(dòng)，做到每周有更新;通過(guò)回復(fù)學(xué)生評(píng)論積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性和熱情;轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)評(píng)論，加強(qiáng)與兄弟院校的互動(dòng)交流，不斷提高微博的關(guān)注度。

隨著App功能的整合和技術(shù)的發(fā)展，建立和完善校園App平臺(tái)，也已經(jīng)成為越來(lái)越多高職院校積極嘗試開(kāi)展思政工作的新途徑，如PU口袋校園、大學(xué)生就業(yè)App等。思政工作者依托校園App平臺(tái)，可以發(fā)起主題教育活動(dòng)、上傳學(xué)習(xí)資料、組織話題互動(dòng)、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等，也便于隨時(shí)監(jiān)控活動(dòng)的開(kāi)展情況，并對(duì)活動(dòng)效果做出評(píng)定。

3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營(yíng)造新媒體時(shí)代育人環(huán)境。新媒體時(shí)代的信息和資源繁雜，學(xué)生的甄別能力和判斷水平有限，這就需要高職院校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員。

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員以思政工作者為主，借助新媒體平臺(tái)做好隱形的思政育人工作;同時(shí)要注意發(fā)動(dòng)學(xué)生朋輩的作用，讓學(xué)生充分地自我教育、自我管理，培養(yǎng)其參與意識(shí)，加強(qiáng)其社會(huì)參與能力和責(zé)任感。

一方面，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員要做好新媒體平臺(tái)信息的發(fā)布，將事關(guān)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步、國(guó)家強(qiáng)盛的新聞，將體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)的信息，將展示社會(huì)能量、人間真情的故事定期推送給師生;將有深層次教育意義的時(shí)政熱點(diǎn)以不同的形式制作成專題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，積極發(fā)聲，確保教育的延續(xù)性和連貫性。另一方面，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員要做好新媒體平臺(tái)的言論監(jiān)管，對(duì)個(gè)別有攻擊性的、消極片面的言論要及時(shí)制止，引導(dǎo)言論走向，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2]熊澄宇.新媒體與移動(dòng)通訊[J].廣告大觀（媒介版），2006（5）.

[3]操菊華，康存輝.媒體融合環(huán)境下發(fā)揮思政課輿論引導(dǎo)作用的路徑分析[J].思想政治教育研究，2018（5）.

作者簡(jiǎn)介：王麗萌，輔導(dǎo)員/助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>