黃雷

摘 要：我國(guó)的教育一直在進(jìn)行改革，當(dāng)前的教育更加強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的發(fā)展，素質(zhì)教育中要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的提升。詳細(xì)闡述了提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用，并就有效提高的策略做出了分析，希望對(duì)高中政治核心素養(yǎng)的提高有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)提升；課堂教學(xué)；策略分析

學(xué)生作為祖國(guó)發(fā)展的下一代，擔(dān)負(fù)著發(fā)展祖國(guó)的重任，因此對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要符合社會(huì)發(fā)展的需求。我國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，這對(duì)教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面也作了相應(yīng)的要求。

一、提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)展，我國(guó)為了培育出更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，特對(duì)我國(guó)的教育體制作相應(yīng)的改革，目前經(jīng)過(guò)改革后的教育體制注重學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，素質(zhì)教育注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)實(shí)施了有一段的時(shí)間，而且已經(jīng)取得了較好的效果。高中政治更多的是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育，但是因?yàn)楦鞣矫嫦拗茥l件的存在，并沒(méi)有真正做好學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。主要原因在于高中教師更加注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教師以及學(xué)生都是“分?jǐn)?shù)論”者，教師課堂上更加側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的講解，為了迎接高考，學(xué)生也更愿意將更多的時(shí)間花費(fèi)在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，這導(dǎo)致學(xué)生以及教師都不夠重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。從短期來(lái)看，這對(duì)學(xué)生是有利的，因?yàn)榇_實(shí)可以讓學(xué)生拿一個(gè)高分，也可以讓學(xué)生在高考中脫穎而出。但是從長(zhǎng)期來(lái)看，這不利于學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的塑造，也不利于學(xué)生積極人格的形成。因此從社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面以及綜合發(fā)展，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)綜合性人才。學(xué)生以及教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到高中政治中的核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要作用[1]。

二、高中政治教育中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效課堂教學(xué)策略

（一）注重學(xué)生法治意識(shí)的提升

我國(guó)現(xiàn)在是法治社會(huì)，一切行事都要有法可依、有法必依，學(xué)生作為祖國(guó)發(fā)展的下一代，教師在課堂講解中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的提升。目前的很多問(wèn)題具有一定的爭(zhēng)議性，教師可以讓學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組針對(duì)開(kāi)放性、爭(zhēng)議性問(wèn)題展開(kāi)討論，教師在最后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以理性的思維去辯證的看待問(wèn)題[2]。

（二）提高學(xué)生的政治認(rèn)同感

很多學(xué)生對(duì)政治不感興趣，認(rèn)為政治是離自己很遠(yuǎn)的一件事情，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人才應(yīng)該關(guān)心的事情，對(duì)于政治的認(rèn)同感不高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以利用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的政治認(rèn)同感。例如，教師可以讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組的方式討論最近發(fā)生的時(shí)事，學(xué)生針對(duì)自身感興趣的時(shí)事，做出自己的分析，一方面可以提高學(xué)生課堂的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高其對(duì)于政治的認(rèn)同感。教師在學(xué)生分析結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生的分析做一定的點(diǎn)評(píng)，有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生分析、處理問(wèn)題能力的提升，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的目的。學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)事問(wèn)題的關(guān)注、評(píng)論，可以了解社會(huì)發(fā)展的狀況，有利于學(xué)生做出更適合自己的發(fā)展規(guī)劃，有利于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成[3]。

（三）提高學(xué)生公共事務(wù)方面的積極性

很多學(xué)生對(duì)于公共事務(wù)漠不關(guān)心，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，這樣不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展的，因?yàn)榇朔N狀態(tài)下學(xué)生的發(fā)展是脫離社會(huì)的。當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)后，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性也較低，因此要注重提高學(xué)生公共事務(wù)參與的積極性。教師在這一方面可以采取社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與度，適合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以是社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等，教師可以根據(jù)課程主體來(lái)確定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和主題。例如，教師可以組織學(xué)生去社會(huì)為老人服務(wù)，聽(tīng)這些老人講學(xué)生所不知道的歷史。教師要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)發(fā)展的一份子，自己也可以為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，提高學(xué)生社會(huì)活動(dòng)參與的積極性。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，要讓學(xué)生做出分享，教師在對(duì)學(xué)生分享一一做出點(diǎn)評(píng)后，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[4]。

素質(zhì)教育得到廣大民眾的認(rèn)可，并能得到廣泛發(fā)展，也是因?yàn)槠浞衔覈?guó)社會(huì)發(fā)展的需求，其更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，高中政治教育涉及文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各方面的教育，對(duì)于學(xué)生的影響是不言而喻的。因此要注重在高中政治教育中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛學(xué)文.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（政治教學(xué)），2016（z1）：3-6.

[2]曹傳圣.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治課教學(xué)實(shí)踐策略研究[J].考試周刊，2017（29）：152.

[3]王紅.核心素養(yǎng)視域下高中思想政治課的教學(xué)方法分析[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（10）：58.

[4]黃慧玲.高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2016（7）：113-114.

編輯 馬曉榮