羅燦

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被逐漸應(yīng)用到校園教學(xué)中，在高職英語教學(xué)中運用信息技術(shù)，為高職英語課堂教學(xué)注入了新的血液，打破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，注重教師和學(xué)生之間的溝通與交流。信息化的英語教學(xué)方式可以有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，促進英語教學(xué)更好地展開，同時豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和水平。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境 高職英語教學(xué) 綜合學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（a）-0182-02

高職英語和普通高中學(xué)校英語有很大程度的不同，它的專業(yè)性更強，注重在生活中的實用性，將信息化和高職英語相結(jié)合的教學(xué)方式，為英語教學(xué)提供了更加豐富的課堂資源，同時也注重教師和學(xué)生之間的溝通和交流，使英語課程內(nèi)容和身邊的實際生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)完之后學(xué)以致用，營造一個高效的高職英語課堂[1]。

1 高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

在高職的英語教學(xué)中，教師對信息技術(shù)的利用程度不高，教師的整體素質(zhì)有待提高，多數(shù)教師對信息化教學(xué)有一定了解和認識，但是在教學(xué)過程中會表現(xiàn)出實際操作能力不強，在使用的過程中，只是對教學(xué)中使用的工具進行簡單操作，沒有將信息化的教學(xué)思想融匯到整個英語課堂教學(xué)中，教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用不夠主動，信息化的教育方式為教師進行英語教學(xué)提供了大量的素材，但是這些素材需要教師去積極主動地挖掘和篩選，在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師如果無法找到利用素材的最佳方式，就會使課堂教學(xué)氣氛沉悶，不夠生動[2]。在英語教學(xué)過程中，信息技術(shù)可以起到輔助英語教學(xué)的作用，教師在應(yīng)用的過程中應(yīng)該注意要把握好尺度，教師不應(yīng)該對信息技術(shù)過分依賴，信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用只是豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，很多應(yīng)該在黑板上為學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師應(yīng)該積極地寫到黑板上面，對信息技術(shù)的過分依賴會直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2 信息化環(huán)境對高職英語教學(xué)的意義

在教學(xué)過程中，加強英語教學(xué)和信息化之間的聯(lián)系，可以促進二者之間的資源共享。將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，可以促進教師之間、教師和學(xué)生之間的溝通與交流，對于一些優(yōu)秀的講課視頻教師和教師之間可以實現(xiàn)資源共享，學(xué)生也可以通過觀看講課的視頻，更好地了解和掌握里面講授到的英語知識，信息技術(shù)的使用使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式都更加豐富，這在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。同時信息化的教學(xué)方式也方便教師教學(xué)和管理，教師可以利用信息化的平臺對學(xué)生進行考勤和管理，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地進行英語教學(xué)[3]。信息化的教學(xué)方式也為學(xué)生提供了更多的空間和自由，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多選擇，而不僅僅是局限在教師講授的主要內(nèi)容，通過這種方式，讓學(xué)生獲取知識的同時，也可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3 信息化環(huán)境下進行高職英語教學(xué)的策略

3.1 加強對教師信息化知識的培養(yǎng)，創(chuàng)造較好的信息化環(huán)境

在英語教學(xué)的過程中，教師自身的能力和素養(yǎng)對整個課堂教學(xué)有重要影響，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式，不斷加強自身對信息技術(shù)的了解和認識，提高自身的英語教學(xué)水平。在課堂中重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生提高對英語的學(xué)習(xí)興趣[4]。學(xué)校也應(yīng)該加強對信息技術(shù)的建設(shè)，使信息化的教學(xué)設(shè)備可以不斷得到完善，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力，教師也應(yīng)該隨著信息技術(shù)的更新，不斷強化自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，增強高職英語課堂教學(xué)的有效性。

3.2 合理運用多媒體資源

在信息化環(huán)境的背景下應(yīng)該加強對多媒體的應(yīng)用程度，使信息技術(shù)可以得到最大程度的利用。教師在教學(xué)中可以利用多媒體進行網(wǎng)上分組，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生掌握科學(xué)、系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法，在小組學(xué)習(xí)結(jié)束之后，再對最后的學(xué)習(xí)成果進行匯總討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力；教師也可以根據(jù)學(xué)生自身的特點以及對英語的掌握水平進行分層教學(xué)，將學(xué)生分成三層——學(xué)習(xí)較好的學(xué)生、學(xué)習(xí)一般的學(xué)生、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生分層情況教師可以有針對性地教學(xué)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的實力和挖掘自身的潛能，使英語學(xué)習(xí)更加高效[5]。

3.3 豐富信息化英語教學(xué)資源

豐富的英語教學(xué)資源為教師進行英語教學(xué)提供了有利條件，信息化的教學(xué)環(huán)境可以為教師提供優(yōu)秀的教學(xué)資源，高職院校應(yīng)該加強對信息化課堂的建設(shè)，讓學(xué)生在一個良好的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，更好地實現(xiàn)資源共享。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以針對自身的特點和喜好，選擇不同的英語學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以掌握較強的英語專業(yè)知識。信息化的教育環(huán)境不僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，還可以將學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)內(nèi)容以音頻、視頻和圖片的形式展現(xiàn)出來，為學(xué)生營造一個生動、充滿趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.4 在信息化環(huán)境下增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

信息化的教學(xué)環(huán)境為高職學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺，學(xué)生可以獲得更加豐富的學(xué)習(xí)資源，這為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件，教師在教學(xué)中應(yīng)該加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生可以根據(jù)自身情況進行有針對性的學(xué)習(xí)，達到高效學(xué)習(xí)英語的目的，不斷提高自身的英語能力以及英語素養(yǎng)[6]。教師也應(yīng)該在教學(xué)中利用信息技術(shù)的特點和魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)來進行高職英語的學(xué)習(xí)，同時教師應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且可以利用信息化的教學(xué)模式加強對學(xué)生的管理，也可以利用信息化平臺加強和學(xué)生之間的溝通和交流。

3.5 利用信息化環(huán)境提高教學(xué)質(zhì)量

利用信息化的教學(xué)方式可以有效提高教師教學(xué)質(zhì)量，教師可以通過信息化的平臺為學(xué)生提供更多的教學(xué)資料和教學(xué)方式，為教師的整個英語教學(xué)工作提供便利，同時也讓教師對英語教學(xué)有新的認知，不會再固守傳統(tǒng)的教育理念，信息技術(shù)在高職英語中的應(yīng)用可以有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。在提高教學(xué)質(zhì)量時，可以從以下幾個方面考慮：一是教師加強對信息技術(shù)的重視程度，提高自身對信息技術(shù)的應(yīng)用水平，增強自身的實際操作能力。二是讓教師養(yǎng)成溝通和交流的習(xí)慣，教師之間可以在網(wǎng)上交流自身教學(xué)的心得體會，也能夠針對學(xué)生反映的問題，在網(wǎng)上隨時對學(xué)生進行指導(dǎo)，增強和學(xué)生之間的溝通和交流。三是利用信息技術(shù)加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

4 結(jié)語

總之，高職英語教育和信息技術(shù)的結(jié)合，使高職英語教育取得了重大突破，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該掌握科學(xué)的教學(xué)方法，將信息技術(shù)充分應(yīng)用到英語教學(xué)中，豐富教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識得到提高，同時鍛煉學(xué)生的思維能力，增強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)和水平，也提高課堂中的英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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