李明芳

摘 要：隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學觀念深入人心，多媒體教學已經(jīng)得到普遍的應用。隨著新課程改革的深入，在小學數(shù)學教學過程中，多媒體教學已經(jīng)普遍地應用，并且有著重要的作用和意義。在小學數(shù)學教學過程中，借助多媒體可以豐富課堂教學內(nèi)容，促進高效課堂的構(gòu)建，促進教學方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習興起，調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性。對小學生數(shù)學教學中多媒體的有效教學策略進行探究，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；多媒體教學；有效策略

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中已經(jīng)普遍應用，是小學數(shù)學課堂教學的重要方式。在小學數(shù)學教學過程中，應當對多媒體進行正確的運用，和數(shù)學課堂進行有效的融合，合理地使用多媒體，促使課堂教學更加符合小學數(shù)學教學的要求，促使學生能夠在輕松愉悅的情境中進行知識學習，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

一、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)教學情境

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程中，教師往往采取灌輸式的教學方式，教師講學生聽，導致課堂教學枯燥無味，學生學習積極性較差，缺乏學習興趣。小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的初級階段，對學生未來的學習具有基礎(chǔ)性的作用，如果學生在小學階段對數(shù)學喪失學習興趣，那么對于學生未來數(shù)學的學習更加困難。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師應當促進教學方式的創(chuàng)新，充分利用多媒體進行教學，為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，促進小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。例如，在人教版小學數(shù)學一年級上冊“認識鐘表”的教學中，教師可以借助多媒體為學生創(chuàng)設(shè)這樣的教學情境：同學們，在開始講課之前呢，向大家介紹一個新朋友，在它出場之前大家猜一個謎語：有個朋友，會跑但是沒有退，會響但是沒有嘴，能夠告訴我什么時候睡覺、什么時候起床，大家猜一猜，它是誰？教師可以借助多媒體向?qū)W生展示小動物猜謎語的畫面，激發(fā)學生的學習興趣。在謎底揭開之后，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示各種類型的鐘表，促使學生對鐘表具有直觀、形象的認識，順理成章地開展課堂內(nèi)容的學習。通過這樣的方式進行教學，能夠活躍課堂教學的氛圍，激發(fā)學生學習的欲望，促進課堂教學效率的提高。因此，在小學數(shù)學教學過程中，借助多媒體，根據(jù)課堂教學內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，開展課堂教學，調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性，提高課堂學習的效率，促進課堂教學質(zhì)量和水平的提高。

二、借助多媒體，開展游戲教學

小學階段的學生有著自身的心理特點，活潑好動，對外界事物充滿好奇，愛玩游戲等。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師可以抓住學生的這一特點，借助多媒體開展游戲教學，借助游戲的趣味性提高學生對數(shù)學課堂的參與積極性，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生參與到課堂學習之中，提高課堂教學效率。例如，在人教版小學數(shù)學二年級上冊“表內(nèi)乘法”的教學中，教師可以利用游戲進行數(shù)學教學，借助多媒體向?qū)W生播放相應的視頻：在動物園中來了一只大灰狼，想要吃掉其他小動物，讓我們一起幫助小動物打敗大灰狼?，F(xiàn)在大灰狼要和大家一起做游戲，游戲中不出現(xiàn)錯誤就能打敗大灰狼。游戲的規(guī)則是這樣的，同學們一起喊：老狼，老狼幾點了，如果大灰狼回答3點了，就要三個小朋友抱在一起為一組，然后其他的小朋友說出相應的乘法算式。通過這樣的方式進行教學，能夠激發(fā)學生參與的積極性，鞏固課堂學習的內(nèi)容，促進課堂教學效率的提高。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師應當對教學內(nèi)容進行分析，然后借助多媒體采取有效的教學方式，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，提高課堂教學質(zhì)量。

三、借助多媒體，開展小組合作教學

隨著新課程改革的深入，在教學過程中要求注重學生自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)，因此，在教學過程中，教師應當充分發(fā)揮多媒體的作用，開展小組合作學習。通過小組合作學習促進學生合作能力的培養(yǎng)，促進學生之間相互溝通和交流，促進學生個性化的發(fā)展，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。例如，在人教版小學數(shù)學一年級下冊“20以內(nèi)的退位減法”的教學中，教師可以借助多媒體進行教學，通過多媒體向?qū)W生播放簡短動畫：小熊在森林里賣蘋果，在籃子里一共放了10個蘋果，在籃子外邊有4個蘋果，小熊說我一共有14個蘋果，小猴子過來說要買走9個蘋果，這時候，大象向小熊問，你現(xiàn)在還剩下多少個蘋果??？小熊想了一會算不出來，小朋友們，你們能幫小熊算一下嗎？通過這樣的方式激發(fā)學生的學習興趣，促進學生之間的合作和交流，促使問題的解決。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師通過合作學習促進學生數(shù)學思維的開發(fā)，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的合作意識和能力，提高課堂教學質(zhì)量。

在小學數(shù)學教學過程中，多媒體已經(jīng)普遍應用，借助多媒體能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時符合學生的心理和生理特點，有利于學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，促進小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量和水平的提高。因此，在教學過程中，教師應當結(jié)合學生的特點，綜合教學內(nèi)容和教學實際，對多媒體進行合理的應用，提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]潘藝堅.多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用研究[J].學周刊，2015（32）：94.

[2]寇金國，程偉.運用多媒體提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略[J].西北成人教育學院學報，2015（5）：93-95.

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