吳云忠

摘 要：物理教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)，幽默藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)中的一個重要組成部分。在教學(xué)中運用幽默，可以控制學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛；也可以巧妙地處理偶發(fā)事件，使教學(xué)轉(zhuǎn)入正軌。可以抓住教學(xué)契機(jī)，借機(jī)發(fā)揮、因勢利導(dǎo)、取得良好的教學(xué)效果，也可以提高教師的威信，并在潛移默化中濡染學(xué)生心靈。幽默藝術(shù)作為教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，可以滲透到課堂教學(xué)中的講解、實驗、表揚、批評等每一個環(huán)節(jié)。但幽默作為一種教學(xué)藝術(shù)，不是想幽默就幽默得起來的，教師還需要有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，運籌帷幄，游刃有余。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；幽默藝術(shù)；課堂教學(xué)；嚴(yán)謹(jǐn)；基本功

物理教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)，幽默藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)中的一個重要組成部分。幽默是教師的魅力、活力、能力的重要標(biāo)志，是教師知識、智慧、靈感、修養(yǎng)在教學(xué)中的集中體現(xiàn)，是教師提高自身影響力和創(chuàng)造力的一條別致的途徑，也是提高教學(xué)效果的一種有效的手段。在教學(xué)中運用幽默，可以控制學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛；也可以巧妙地處理偶發(fā)事件，使教學(xué)轉(zhuǎn)入正軌。可以抓住教學(xué)契機(jī)，借機(jī)發(fā)揮、因勢利導(dǎo)、取得良好的教學(xué)效果，也可以提高教師的威信，并在潛移默化中濡染學(xué)生心靈。幽默藝術(shù)作為教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，可以滲透到課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

一、講解中的幽默

在課堂講解中運用幽默，可以使講解的內(nèi)容變得生動有趣，可以突出一些概念、規(guī)律的特征，解決教學(xué)難點。例如，講運動的合成與分解時，為了提高學(xué)生興趣，我給學(xué)生講了一個“聲速”的笑話：兩位老太太頭一回坐飛機(jī)，聽說飛機(jī)的速度比聲速還快，她們找到了機(jī)長，懇切地對他說：“請飛機(jī)不要超過聲速，因為我們在機(jī)上還要談話?！比缓螅蚁?qū)W生提出問題：“兩位老太太錯在哪里呢？”由此引入課題，使學(xué)生始終保持愉快的心情進(jìn)入教學(xué)難點的學(xué)習(xí)，有效地突破了教學(xué)難點。

二、實驗中的幽默

物理教學(xué)離不開實驗。將幽默藝術(shù)融于實驗演示之中，可以增強實驗的趣味性，更好地吸引學(xué)生的注意力，突出實驗現(xiàn)象的主要方面，并給學(xué)生留下深刻的印象。例如，演示用細(xì)線懸掛的擺球在擺功過程中機(jī)械能守恒時，教師用一個很大的擺球從鼻尖前靜止釋放，當(dāng)它擺回來眼看就要擊中教師的鼻子時，學(xué)生驚叫起來，可擺球又乖乖地退了回去。然后，帶上一個蛋殼做的假鼻子，重復(fù)上述實驗，不過使擺球以一定的初速度釋放，結(jié)果假鼻子被擺球擊得粉碎。學(xué)生在歡笑聲中對擺球的特征加深了理解，留下了深刻印象。又如，在講電磁感應(yīng)時，給學(xué)生演示科拉頓于法拉第之前所進(jìn)行的實驗：將螺線管和電流計用長導(dǎo)線相連，分別放在講臺前的兩側(cè)，將磁鐵插入線圈，然后飛快地奔到電流計前去觀察，再遺憾地?fù)u搖頭。學(xué)生捧腹大笑，既為科拉頓感到惋惜，又加深了對電磁感應(yīng)現(xiàn)象的暫態(tài)效應(yīng)的理解，并且從中體會到了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的道路是曲折的。

三、表揚與批評中的幽默

課堂是一個變幻多姿的世界，教師面對的是一群活潑的學(xué)生，學(xué)生的課堂行為隨時需要教師指導(dǎo)或糾正，所以，教學(xué)中離不開表揚與批評。在表揚與批評中運用幽默藝術(shù)，往往能夠在轉(zhuǎn)瞬之間化窘為樂，化對立為諧和，既讓學(xué)生受到教育，又增加了教師的魅力。例如，一位教師在講分子運動論時，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在偷吃柑子，便故做驚訝地提問：“請同學(xué)們注意，教室里有股什么氣味？”很快就有學(xué)生判斷出是柑子氣味，這位教師風(fēng)趣地說：“不知是哪位同學(xué)想讓大家體驗分子擴(kuò)散的現(xiàn)象。不過，象這樣的實驗，還是應(yīng)該在課后進(jìn)行?！睂W(xué)生都笑了，那個違紀(jì)學(xué)生也悄悄地收起了柑子。這位教師將批評教育與批評教育結(jié)合得天衣無縫，既讓大家對分子擴(kuò)散現(xiàn)象加深了印象，又含蓄、溫和地批評了違紀(jì)行為。

四、附加的插曲式幽默

在課堂教學(xué)中，學(xué)生難免會有感到枯燥、沉悶的時候，這時學(xué)生的思維通常處于低潮，如果繼續(xù)傳授知識，教學(xué)效果肯定不佳。在這個時候若來一點附加的插曲式幽默，則可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，使教學(xué)重新步入正軌。物理教學(xué)總要涉及到牛頓、愛因斯坦等著名物理學(xué)家，而這些名人本身是很有幽默感的?！芭ｎD忘食”就是一個很幽默的故事。一次，牛頓請朋友吃飯，菜肴上齊了，可他突然想起什么，丟下朋友，又鉆進(jìn)實驗室去了。朋友知道他的脾氣，也不去打擾他，自個兒吃完走了。牛頓從實驗室出來，看到吃剩的骨頭，驚訝地說：“啊，我還以為肚子餓著呢，原來已經(jīng)吃過了?！庇谑怯址祷貙嶒炇摇垡蛩固挂灿泻芏嘤哪适?，他用姑娘與火爐來解釋相對論就是一個著名的例子。將這些名人軼事穿插于教學(xué)之中，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又使學(xué)生對這些科學(xué)偉人產(chǎn)生一種親切感。

幽默作為一種教學(xué)藝術(shù)，不是想幽默就幽默得起來的。一個富有幽默感的教師必須具備以下素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。

（一）素質(zhì)

要有敏銳的觀察力，使學(xué)生的歡樂、驚奇、疑惑、受窘的內(nèi)心活動逃不過自己的眼睛，要有敏捷的思維力，通過觀察獲得信息之后，能夠迅速分析決策，尋找最佳方案，要有幽默的心態(tài)，要保持愉快、清新、豁達(dá)的心境，從而活躍教學(xué)思維，要掌握一定的幽默技巧，掌握豐富的知識，以便臨場即興發(fā)揮。

此外，教師還需要有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，否則連課堂都駕馭不了，想幽默也幽默不起來。

（二）教學(xué)本領(lǐng)

1.“語言”的基本功

語言是一門藝術(shù)，教課語言也要講究藝術(shù)，語言表達(dá)能力是教師基本能力之一。教師講課力求講普通話、無方言土語、無語病、邏輯性強，善于使用物理術(shù)語，語言清晰流暢，聲音宏亮、語速適當(dāng)，給學(xué)生留有思維余地，對物理概念和規(guī)律的描述語言要準(zhǔn)確無誤，講課時要巧設(shè)懸念，聯(lián)系實際、注意應(yīng)用，啟發(fā)得當(dāng)，善于對比、類比和比喻，注意情感效應(yīng)。偶爾用上生動、幽默、形象化的語言，都能引起學(xué)生的興趣，吸引注意力。物理教師同時還應(yīng)有較強的文字表達(dá)能力，把積累的教學(xué)經(jīng)驗，整理形成材料，以文字表達(dá)來鍛煉語言表達(dá)能力。

2.“知識”的基本功

作為一個中學(xué)物理教師，既要具有“普通物理”知識，又要具有“高等教學(xué)”知識，有一定數(shù)學(xué)運算和推理能力，能駕馭教材。既要熟悉教材，又要掌握教材，否則講課就會出現(xiàn)知識性錯誤。既要熟悉物理教學(xué)大綱，又要掌握物理教學(xué)大綱（或考試說明），否則教學(xué)就會產(chǎn)生盲目性。既要了解物理知識在小學(xué)自然及中學(xué)其它學(xué)科的滲透情況，又要了解物理知識在尖端科學(xué)中的運用。同時物理教師還應(yīng)加強自身建設(shè)，不斷充實完善所學(xué)物理知識，以適應(yīng)知識不斷更新的需要，這是能教好物理課最重要的基本功。

3.“實驗”的基本功

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的重要方法和手段。實驗?zāi)茏兂橄鬄榫唧w，變枯燥為生動，有化難為易的效果，因此觀察和實驗是教好和學(xué)好物理的一條根本途徑。對一個物理教師來說，對新任教材中各種教學(xué)儀器，不但能正確操作使用，而且還應(yīng)具有一定的實驗設(shè)計能力。鑒于目前廣大農(nóng)村中學(xué)缺儀器的現(xiàn)狀，學(xué)生分組實驗不能做，但演示實驗一定要做，做演示實驗時，現(xiàn)象要明顯有趣味，直觀性強，可信度要高，可見度要大，使全班學(xué)生都能看清楚。對有些實驗裝置，還可加以改進(jìn)，以增強演示效果中學(xué)物理實驗多為定性驗證性的，要精心設(shè)計、充分準(zhǔn)備、確保無誤，出現(xiàn)誤差要分析原因，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。對于很缺儀器的學(xué)校，作為物理教師來說，不要怕麻煩，也應(yīng)千方百計利用各種飲料瓶、罐頭盒等代用，充分發(fā)動學(xué)生自帶、自制，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動手能力。有的演示實驗留給學(xué)生的印象終生難忘，感化效應(yīng)不可低估，因此教師應(yīng)掌握一定數(shù)量土法作小實驗的技能。

幽默還有一個十分顯著的特點——笑。笑是幽默最重要的特征。作為一種笑的藝術(shù)，幽默給人的是一種富有哲理、饒有意蘊的善意的微笑，往往三言兩語即妙趣橫生，又鞭辟入里，使人拍案叫絕，忍俊不禁；而當(dāng)笑容收斂時，又會領(lǐng)悟到其中蘊含的智慧和哲理。但是，幽默不同于油腔滑調(diào)、故弄玄虛，要風(fēng)趣而不失嚴(yán)謹(jǐn)，動人而免于庸俗，過分油滑反而會招致學(xué)生的鄙夷，收到相反的效果。這一點是在運用幽默時需要特別把握好的。

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