郭啟林

摘 要：大部分教師在進(jìn)行初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)時往往不能切合學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生只要做到能夠理解和掌握基本知識就行了，事實上光做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在進(jìn)行復(fù)習(xí)課時，教師不僅要讓學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，還要幫助學(xué)生更深入的梳理知識系統(tǒng)，從深層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此將會提出一些建議來幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)化學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；研究措施

我們都知道化學(xué)課在初中階段是必不可少的學(xué)科，它對學(xué)生有很大教育意義。開設(shè)這門學(xué)科的主要目的在于讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)、掌握化學(xué)基本知識，從而讓學(xué)生從另外的角度看待世界，開闊他們的眼界。此外還可以培養(yǎng)一大批優(yōu)秀化學(xué)人才，利用所學(xué)技能為社會服務(wù)。但是目前在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)時，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的落后，往往降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而降低了學(xué)習(xí)效率。因此如何有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)也是每位教師應(yīng)盡的義務(wù)。對此，本篇論文提出了一些措施來改變這種現(xiàn)狀。

一、教師要發(fā)揮其作用

在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)時，老師首先要幫助學(xué)生制訂適合他們的復(fù)習(xí)計劃，其中包括自主學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)、解疑答惑、老師監(jiān)督以及學(xué)生自我進(jìn)行知識鞏固，從而讓他們按照計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其實預(yù)習(xí)是一個很好的學(xué)習(xí)方法，通過課前預(yù)習(xí)能夠讓我們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師可以根據(jù)平常上課的內(nèi)容制定目標(biāo)，讓學(xué)生開展針對性復(fù)習(xí)，通過對以往知識的回顧查漏補缺，從而有效學(xué)習(xí)。此外，預(yù)習(xí)還能幫梳理學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，探索新道路，發(fā)現(xiàn)不足。除此之外，老師在學(xué)生預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生獨自進(jìn)行思考，從而開發(fā)思維提高學(xué)習(xí)積極性，同時，我們還可以讓學(xué)生一起討論交流。

除了以上那些，老師的點評也起著很重要的作用。老師在這個過程中要首先檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從中挑出一些重難點問題進(jìn)行講解，在講解之后也要讓學(xué)生自主理解、消化。最后老師更要督促學(xué)生反思鞏固知識的過程，在每日“反省”中找出不足，并改進(jìn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主復(fù)習(xí)

教師要時刻牢記，在課堂上學(xué)生永遠(yuǎn)是“主人”，要降低自己的存在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。其實這里有很多有效率的復(fù)習(xí)方法，包括讓學(xué)生獨立梳理知識、構(gòu)建知識框架、組織學(xué)生小組交流、互相之間點評或者讓老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果。這個方法其實很簡單，首先教師通過讓學(xué)生結(jié)合之前記過的筆記或者學(xué)習(xí)資料，先形成一套屬于自己的知識框架體系，在這個過程中可以讓學(xué)生查漏補缺，把不會或者不熟練的知識點先總結(jié)出來。然后在小組討論中向其他學(xué)生列出自己會的和不會的，在互相交流中合作共享學(xué)習(xí)成果。最后老師會對每個小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析和檢查，并且給出自己的意見，加深學(xué)生對一些知識點的重點印象。

三、針對錯題進(jìn)行主要復(fù)習(xí)

教師在制作教案時，要把學(xué)生經(jīng)?；蛘呷菀壮鲥e的問題當(dāng)作重點關(guān)注對象，為了更好更快地找出這些錯題，也要督促學(xué)生把自己平常容易做錯的題記下來，然后教師把這些錯題分門別類進(jìn)行總結(jié)，在課堂上重點反復(fù)講解，讓學(xué)生有重點地進(jìn)行復(fù)習(xí)，對錯題進(jìn)行仔細(xì)分析，而不是跟第一次學(xué)習(xí)時一樣，全部都學(xué)一遍。比如學(xué)生經(jīng)常出錯的類型或者由于粗心導(dǎo)致的方程式錯誤等。教師在這個過程中，也要多加鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自信心，并幫助學(xué)生選擇適合自己的習(xí)題集，盡力讓學(xué)生避免在以后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)同樣的問題，提高學(xué)習(xí)效率，這也是開展復(fù)習(xí)課的重大意義。

四、組織有趣的科學(xué)探究活動

在開展化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)時，教師要起輔導(dǎo)作用，要著重培養(yǎng)學(xué)生自己的動手能力，教師可以組織一些有趣味性的活動讓學(xué)生參加。在這個過程中，我們要讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題并設(shè)計方案，然后讓他們根據(jù)問題提出研究方案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們更進(jìn)一步了解化學(xué)知識和有關(guān)技能。除此之外，因為復(fù)習(xí)課和新課存在很大的差異，教師要在有限的時間里根據(jù)化學(xué)這門學(xué)科的基本特點，探索出該項活動的可行性。

五、合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)

在以往的復(fù)習(xí)教學(xué)中，因為化學(xué)實驗進(jìn)程緩慢，造成復(fù)習(xí)課經(jīng)常不能按計劃活目標(biāo)完成。不過現(xiàn)在教師可以通過課堂上的多媒體，制作一些有趣味的教學(xué)視頻，跟學(xué)生進(jìn)行互動。而且，通過多媒體可以避免由于化學(xué)方程式復(fù)雜而導(dǎo)致的書寫錯誤，將那些化學(xué)方程式明確表達(dá)出來。創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，極大豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，讓學(xué)生對化學(xué)知識達(dá)到理解透徹，提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的效率。

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)中要非常注重復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，因此老師要根據(jù)學(xué)科的主要特點，積極探索和完善新的符合學(xué)生的教學(xué)模式，不斷對現(xiàn)行的課堂教育體系進(jìn)行思考。在復(fù)習(xí)課過程中教師僅起輔助作用，要讓學(xué)生居于主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立自己的知識框架，提高學(xué)習(xí)效率，使得開展化學(xué)復(fù)習(xí)課的意義得到充分展現(xiàn)。

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