李艷艷

摘 要：初中各科的教學(xué)模式都在新課改的背景下越來越完善，在完善的同時(shí)也在推動(dòng)著自身進(jìn)行不斷的改進(jìn)，為開展初中教育打下了非常好的基礎(chǔ)。初中生的情感已經(jīng)開始萌芽，這個(gè)時(shí)候語文教育的作用非常重要，語文是初中教學(xué)中不可缺少的學(xué)科，如果在語文教學(xué)中融入情感不僅可以更好地貼近初中生，更加可以促進(jìn)初中語文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文；語文教學(xué)；情感因素

初中教學(xué)是我國教學(xué)系統(tǒng)中非常重要的一環(huán)，同時(shí)語文教學(xué)也是我國初中教學(xué)體系中不可缺少的一部分，初中生又是人的一生情感成長的重要階段，因此，在這個(gè)階段的語文教學(xué)中融入情感能夠貼近學(xué)生的情感和促進(jìn)初中語文教學(xué)發(fā)展，因此，對語文教學(xué)中的情感教育進(jìn)行研究是非常有意義的。

一、初中語文教學(xué)中的情感教育

情感是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的組成部分，對課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都有著極大的推動(dòng)作用。初中語文教學(xué)中的情感教育指的就是教師要根據(jù)學(xué)生的心理變化來開展教學(xué)，就是在初中語文教學(xué)中融入心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，使初中語文課堂變得更具情感，讓語文教學(xué)能夠推動(dòng)初中生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀良好的成長[1]。另外，在初中語文教學(xué)中融入情感還能夠形成和諧的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)和諧的課堂氛圍。

二、初中語文教學(xué)中情感的影響因素

在初中課堂上，影響情感建立的因素共有教師、學(xué)生以及教材三個(gè)方面。首先是教師，在傳統(tǒng)的課堂上教師是主導(dǎo)者，主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生在大多時(shí)候也只是被動(dòng)地跟隨教師。這種教師作為主導(dǎo)的教學(xué)方式還會(huì)持續(xù)很長一段時(shí)間，因此教師的態(tài)度、水平等都是對情感教育影響非常大的因素。其次是教材，教材連接著教師和學(xué)生，無論是語文還是其他學(xué)科都無法離開教材的引導(dǎo)，特別是語文教學(xué)大部分內(nèi)容都取自于教材，因此教材中的情感因素對語文教學(xué)的情感融入影響也非常大[2]。最后是學(xué)生，學(xué)生的理解能力、思維水平等各方面的素質(zhì)都對情感的感知有著影響，而且?guī)缀跞拷虒W(xué)行為都要圍繞學(xué)生進(jìn)行，因此學(xué)生也直接影響著語文教學(xué)中的情感教育。

三、初中語文情感教育對策

（一）教師要管理好自己的情緒

教師的情緒對課堂影響是非常大的，因此教師一定要做好自我情緒管理，只有這樣才能更好地將情感傳遞給學(xué)生，更好地適應(yīng)新課改的要求。這對教師來講要在平時(shí)多注意控制自己的情緒，比如可以閱讀一些有關(guān)于情緒控制的書籍和資料，做好對自身情緒的管理，這樣才能在教學(xué)的時(shí)候不讓自己的情緒被額外的事情所打擾，才能更好地讓學(xué)生感受到教材中的情感。另外，做好情緒管理也能夠讓教師更好地管理課堂秩序，讓教師不被一些調(diào)皮的學(xué)生影響，這樣學(xué)生們也會(huì)更喜歡教師，課堂氛圍也將更加和諧。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維

情感教育要培養(yǎng)學(xué)生感知情感的思維，在平時(shí)的教學(xué)中要注意對學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，以此才能夠保證學(xué)生感受到教材傳遞出來的情感。比如，教師在教授學(xué)生《狼》這篇課文的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維向著狼的背后進(jìn)行發(fā)展，比如狼代表的團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義等精神，學(xué)生在體會(huì)到這樣的情感之后也會(huì)在平日的學(xué)習(xí)和生活中更能融入集體。

（三）創(chuàng)建輕松的課堂氛圍

初中生的情感、心智都還在成長階段，因此這個(gè)時(shí)候的教師對他們的影響非常大，教師平日如果一直保持嚴(yán)肅的態(tài)度很容易讓學(xué)生有畏懼感，課堂氛圍因此會(huì)變得十分嚴(yán)肅，這樣很容易限制學(xué)生對情感的體會(huì)[3]。因此，教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，這樣可以讓課堂氛圍非常輕松，學(xué)生們在輕松的氛圍中能夠更好地去體會(huì)語文教材中的情感，同時(shí)學(xué)生們在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更加高漲，這對教學(xué)效果也有著極大的促進(jìn)作用。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐

首先，初中語文教師要在平日的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表達(dá)等能力，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。其次，教師在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力時(shí)，要注意在學(xué)生的各項(xiàng)能力中融入情感，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)情感。第三，教師要注意將教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)合在一起，這樣在傳遞情感的時(shí)候?qū)W生可以更直接地進(jìn)行感知，更可以培養(yǎng)學(xué)生對語文的實(shí)際應(yīng)用能力。最后，教師要注意和學(xué)生的溝通，因?yàn)橹挥胁粩嗟販贤ú拍軌蛟谇楦猩弦饘W(xué)生的共鳴，從而讓學(xué)生更好地體會(huì)到情感。

綜上所述，語文是初中教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，另外學(xué)好語文更能使學(xué)生更好地進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，能夠更好地進(jìn)行語文教學(xué)，這就要求教師在平日的教學(xué)中要通過管理自己的情緒、培養(yǎng)學(xué)生思維等方式來進(jìn)行情感教育，這樣才能讓學(xué)生更好地體會(huì)到情感，最終讓語文的課堂教學(xué)效果更好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊紅云.淺析新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[A].2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C]，2017：1.

[3]賀映.淺析新課改下如何在初中語文教學(xué)中滲透情感教育[J].中華少年，2017，23（25）：41-42.