田菁菁

摘 要：講述了初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，重點(diǎn)闡述了培養(yǎng)興趣的策略，主要有營造輕松情境、增加實(shí)踐機(jī)會、利用多媒體教學(xué)和科學(xué)評價(jià)幾方面，借此提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)課；教學(xué)；興趣培養(yǎng)；策略

興趣是最好的老師，一切教學(xué)活動都應(yīng)在興趣基礎(chǔ)上。初中美術(shù)教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，使學(xué)生以一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣不高的原因

（一）教學(xué)模式單一

受傳統(tǒng)觀念影響，初中美術(shù)教師教學(xué)中一般是按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繪畫技巧的灌輸，然后由學(xué)生自行操作繪畫，這種單一枯燥的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)代青少年，不能展示出美術(shù)作品的藝術(shù)性，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣[1]。

（二）教學(xué)環(huán)境受限

很多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)設(shè)備投入不足，教師仍使用傳統(tǒng)的工具進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)受限，對老舊的設(shè)備和工具缺少興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另外，部分學(xué)校不重視美術(shù)人才的招聘，師資力量不強(qiáng)，不能對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、針對性的指導(dǎo)，學(xué)生即使努力學(xué)習(xí)也很難提升繪畫水平，影響學(xué)生積極性。

（三）學(xué)生意識不強(qiáng)

初中美術(shù)教學(xué)中，教師沒有引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到美術(shù)的重要性，使學(xué)生只認(rèn)為美術(shù)課是一門輔助課，可有可無，不重視美術(shù)課，很難將美術(shù)內(nèi)容融入生活中，缺少“美術(shù)來源于生活、運(yùn)用于生活”的意識，降低了學(xué)習(xí)興趣。

二、初中美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)輕松的情境

教學(xué)中最重要的是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的教學(xué)情境可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與教學(xué)活動，增強(qiáng)教學(xué)效果。如果教學(xué)過程中，教師毫無活力，課堂死氣沉沉，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，毫無自己的思考過程，昏昏欲睡，對知識點(diǎn)的掌握也不好，教師只是培養(yǎng)出考試的工具而已。因此，教師要積極創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，利用良好的氣氛激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動思維。例如“我為校園添色彩”教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)升分為若干小組，帶領(lǐng)其到校園中對學(xué)校進(jìn)行觀察，然后發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生觀察思考，怎樣才能使學(xué)校更加美麗，小組合作學(xué)習(xí)，以小組為單位設(shè)計(jì)美術(shù)作品，將學(xué)生思考后的元素在紙中畫出來，使校園變得更加美麗。這種學(xué)生自己觀察、自己思考、自己總結(jié)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)主體，提升學(xué)生興趣。通過自主思考、小組內(nèi)探討，最后大家共同完成繪畫，使學(xué)生在興趣的指引下完成任務(wù)，提高了教學(xué)效率。

（二）增加實(shí)踐機(jī)會

初中學(xué)生處于好動階段，好奇心強(qiáng)，專注力也加強(qiáng)，教師要充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，擴(kuò)展思維發(fā)展。學(xué)生通過自己實(shí)踐自主思考，產(chǎn)生更多的奇特想法，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，初中美術(shù)課中可充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，教師多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐動手機(jī)會，組織學(xué)生進(jìn)行研究探討。例如，當(dāng)母親節(jié)快要到來的時(shí)候，教師可鼓勵學(xué)生為自己的媽媽制作一件手工禮物，送上自己對母親的祝福，學(xué)生基于對自己母親的愛，會積極參與到創(chuàng)作中，教師可將學(xué)生分為若干小組，在小組內(nèi)展開討論，分析送給母親什么禮物最珍貴有意義。有的學(xué)生說送賀卡，有的學(xué)生說送手工裝飾等，教師適時(shí)引導(dǎo)，告訴學(xué)生每一名媽媽都是愛自己孩子的，只要學(xué)生用心制作，母親都會喜歡。鼓勵學(xué)生用心思考、創(chuàng)作，最后學(xué)生根據(jù)自己的想法，制作出最有創(chuàng)新、充滿愛的作品。然后教師對學(xué)生作品做出評價(jià)，無論好壞，只要是學(xué)生用心做的，教師都要給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生自信心。通過實(shí)踐教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了其動手能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）利用多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，很多信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，其中最常見的是多媒體，為初中美術(shù)課堂帶來了活力和生機(jī)，現(xiàn)代學(xué)生對新鮮事物好奇心強(qiáng)，多媒體教學(xué)中豐富多彩的圖片、悅耳的聲音和視頻，可充分激發(fā)學(xué)生興趣。教師靈活運(yùn)用多媒體，將美術(shù)教學(xué)中抽象的知識點(diǎn)通過多媒體更加直觀地展示給學(xué)生，使學(xué)生在有趣的視頻或聲音欣賞中掌握知識點(diǎn)，在興趣中學(xué)習(xí)。例如“地下方陣”教學(xué)中，對秦始皇墓兵馬俑的講解單純依靠描述是不能將其宏大壯觀的場面描述出來的，所以運(yùn)用多媒體展示，將壯觀、雄偉場景更加形象地為學(xué)生顯示，是文字不能比擬的。學(xué)生也會被其震撼，感受到兵馬俑的壯觀，然后教師再播放《秦俑魂》舞蹈，學(xué)生內(nèi)心澎湃會非常興奮，教師這時(shí)可提出問題，學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，加強(qiáng)課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

（四）科學(xué)評價(jià)

初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的評價(jià)，由于每一名學(xué)生對美術(shù)的感悟不同，表達(dá)出來的作品也不同。教師評價(jià)時(shí)不能以繪畫或者創(chuàng)作好壞作為標(biāo)準(zhǔn)，重要的是提升學(xué)生的積極性，增強(qiáng)自信心。教師要運(yùn)用肯定的評價(jià)形式，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。美術(shù)課中沒有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，激勵大膽創(chuàng)新，使其對自己充滿信心，進(jìn)而增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣，自主進(jìn)行探索[2]。

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有有足夠的興趣才能主動參與學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科有獨(dú)特的魅力和作用，新課標(biāo)要求教師正確認(rèn)識美術(shù)教學(xué)，以提升學(xué)生興趣為主，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中喜歡美術(shù)課程，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海燕.淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017（11）：2.

[2]胡巨校.淺談如何在初中美術(shù)課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣[J].才智，2017（19）：54.