南郁

摘 要：初中政治學科這門課程由于受到自身內(nèi)容方面的影響，對學生來說，學習的過程當中存在一定的單調(diào)性和枯燥性。同時，隨著新課標的不斷改革深化，對初中政治的教學又提出了更高的要求。面臨這種情況，如何調(diào)動學生的學習熱情和學習積極性，提高課堂的教學質(zhì)量，就成為初中政治教師需要解決的重要問題。針對這一問題，從提高教師本身的業(yè)務水平、組織課堂的能力和合理地布置作業(yè)等方面著手，分析提高初中政治教學質(zhì)量的方法及策略。

關(guān)鍵詞：提高；初中政治；教學質(zhì)量

初中階段是學生的心理和品格發(fā)育的重要時期，政治教學在學生的人格健全和品德培養(yǎng)的過程中更是發(fā)揮著重要的作用。但是在傳統(tǒng)的政治教學中，一部分政治老師對學生的認知能力和接受能力不夠重視，僅僅注重政治知識方面的傳授，導致了政治教學的教學質(zhì)量不夠理想。政治教學的過程不僅是單純的知識的傳授，更應該注重學生道德情操的陶冶，使學生在初中階段樹立正確的人生觀和價值觀。讓學生在學會為人處世的道理基礎(chǔ)之上，更為將來能夠更好地適應社會的發(fā)展而打下堅實的基礎(chǔ)。為了達到以上的這些目標，教師必須加強自身的業(yè)務學習，采取更加合理的教學方法，來提高初中政治教學的教學質(zhì)量。

一、教師要加強專業(yè)知識的學習，促進自身素質(zhì)的提高

老師要具備淵博的知識和高尚的品德，這兩點要求適用于所有的老師，政治老師也不例外。教師要想在課堂教學中發(fā)揮自如，在學生面前有足夠的威信，同時保證教學質(zhì)量，就必須加強自身業(yè)務水平的提高。首先，初中政治老師要加強自身的學習，為了教學而儲備充足的知識，同時為教學打下好的基礎(chǔ)；其次，在日常的教學過程當中，教師要時刻注意自己的言談舉止，按照高尚道德的要求行事，做好學生的表率；第三，在新課改的模式下，教師要不斷更新自己的觀念，在教學過程中逐漸摒棄落后的教學模式，使自己的理念能夠跟上課改的步伐，在新理念的課堂當中要體現(xiàn)出學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習興趣，改變枯燥的課堂教學局面。

二、采取豐富的教學方法，做好課堂組織工作

從政治這一學科的特點上來分析，政治教學就是教師根據(jù)教學內(nèi)容開展有針對性的教學活動。在傳統(tǒng)的教學過程當中，教師只是總結(jié)教材的知識點，然后把知識點復述給學生，這樣的教學模式使政治課堂的氛圍很沉悶、枯燥，老師的教學熱情也不高，并且沒有在教學過程當中把政治的價值和作用表現(xiàn)出來。在新課改以后，初中政治教師為了提高教學質(zhì)量，對課堂教學的組織進行了調(diào)整：第一，重視教學理念的轉(zhuǎn)變，把重視知識講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅氐赖滤刭|(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，通過豐富的教學方法將初中政治的學科特色全面展現(xiàn)出來。例如：教師在進行七年級上冊《做更好的自己》這一內(nèi)容的教學時，可以采取個人探究的學習方式以及小組合作式的探究學習方式等。在進行個人探究時，教師要求學生自己總結(jié)自身的優(yōu)缺點，在小組合作探究時，在小組內(nèi)以采訪的形式來評價自身和同學的優(yōu)點及缺點，教師依據(jù)教材內(nèi)容對學生進行引導，引導學生根據(jù)個人探究和小組合作探究的結(jié)果來總結(jié)《如何做更好的自己》，這樣一來，學生可以進行充分的課堂探究，既確保了知識的學習又最大限度地使學生參與到教學當中來，提高了學生的學習興趣。第二，教師在教學過程當中合理地應用各種社會資源，在教材的基礎(chǔ)之上推出新的知識，為學生創(chuàng)設(shè)符合教材內(nèi)容的教學情境，充分調(diào)動學生學習政治的積極性，促進課堂效率的提高。例如：在進行七年級下冊第八課《我與集體共成長》的教學時，教師給學生提供一次辯論的機會，教師將學生分為正方和反方，正方觀點為：在集體當中我們可以得到鍛煉，與集體共同成長；反方的觀點為：在我們成長的道路上可以脫離集體而單獨成長。教師要求學生根據(jù)本章節(jié)的內(nèi)容進行辯論。在辯論結(jié)束后，教師對學生的表現(xiàn)及時做出評價，然后對課文的內(nèi)容進行總結(jié)，這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，又保證學生學到了知識。

三、合理地布置課堂作業(yè)

布置作業(yè)是一堂課的最后一個環(huán)節(jié)，作業(yè)的作用是鞏固學生的學習，同時也是檢查教學質(zhì)量的重要手段，因此作業(yè)的布置要具備科學性和合理性。作業(yè)的形式要靈活多樣，確保學生有興趣完成作業(yè)。比如理論性較強的教學內(nèi)容，教師可以布置一些書面作業(yè)，加強理論的記憶；而對于緊密聯(lián)系生活的內(nèi)容，教師可以布置一些實踐性的作業(yè)，讓學生深入生活展開調(diào)查，讓學生在完成作業(yè)的同時增加一些自身的社會經(jīng)歷。這樣的實踐作業(yè)彌補了書面作業(yè)的單一性和枯燥性，使政治作業(yè)更加科學合理。

綜上所述，政治作為初中的一門重要的課程，課堂教學對學生的社會價值觀的形成和良好品格的培養(yǎng)起著非常重要的作用。面臨這種形勢，政治教師要深刻認識到自己擔負的責任和使命，從提高自身的素質(zhì)出發(fā)，采取更加豐富多樣化的教學方式，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學情境并合理地布置作業(yè)來實現(xiàn)初中政治教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的具有高素質(zhì)的人才。

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