摘 要：為提高初中道德與法治教學(xué)效率，教學(xué)人員不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。對其中的小組合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)組織策略進(jìn)行研究，為提升該教學(xué)方法的實際效用提出有效建議。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；道德與法治；小組合作學(xué)習(xí)

初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，利于提高課程實際教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。在應(yīng)用小組合作教學(xué)目標(biāo)時，必須采用有效策略，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，以此提升學(xué)生的思想感悟，提升教學(xué)的實際效果。

一、建立利于小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境

（一）班級規(guī)模

小組合作學(xué)習(xí)適合采用小規(guī)模授課方式，這樣才利于保證小組合作學(xué)習(xí)的高效性[1]。首先，保證小組人數(shù)合理，提高合作學(xué)習(xí)效率。小規(guī)模班級使得小組人數(shù)少，便于紀(jì)律管理。其次，利于班級布局合理規(guī)劃，使用適合討論活動的座位模式，以便于隨時進(jìn)行討論等活動。

（二）建立學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組的建立直接影響著小組合作學(xué)習(xí)的實際效率，為此教研人員必須綜合考慮學(xué)生的整體情況與綜合水平，建立高效學(xué)習(xí)小組。首先，有效控制小組人數(shù)可有效提高教學(xué)效率。最好控制在5人左右，最多不能超過8個。其次，組內(nèi)差異與組間平等性原則。在同一小組內(nèi)必須考慮不同組員綜合能力的分配，保證其人員具有不同的學(xué)習(xí)能力。同時也要保證不同組間學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平相近，實現(xiàn)分組公平性。利于降低學(xué)生的落差感，提升其參與教學(xué)討論的積極性。再次，成立學(xué)習(xí)小組利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮耀感與團(tuán)隊意識，促進(jìn)學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)成績的積極性。最后，建立固定學(xué)習(xí)小組可使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，利于開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動。

（三）班級布局模式

班級布局對教學(xué)活動與教學(xué)氛圍具有重要的影響作用，合理的班級布局有助于小組合作教學(xué)模式的展開。傳統(tǒng)的班級布局多是秧田式，采用兩至三人并排前后對正的布局模式。這種布局不利于學(xué)生展開討論活動，降低小組合作學(xué)習(xí)的有效性。在進(jìn)行布局時，可采用田字形或馬蹄形布局方式，提高學(xué)生談?wù)摰谋憷浴?/p>

（四）班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是影響一個班級整體教學(xué)效率的重要因素，積極、活躍性高的班級，學(xué)生參與活動、展開討論的主動性較高。同時，在這樣的班級中教學(xué)效率明顯更高。為此，學(xué)校應(yīng)重視班風(fēng)建設(shè)活動，積極建立合作探究的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方案

（一）營造小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍

營造教學(xué)氛圍有助于更好地展開討論活動，讓學(xué)生就相應(yīng)的話題進(jìn)行討論，闡述自己的觀點意見。如最新部編版道德與法治九年級教材中第一課“踏上強國之路”的教學(xué)活動中，教師通過播放中國近代發(fā)展的紀(jì)錄片，營造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供有效的討論話題。

（二）設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動

在教學(xué)前必須對教學(xué)活動進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計規(guī)劃，控制教學(xué)節(jié)奏。仍以“富強”這章內(nèi)容為例，掌握其中涵蓋的知識點及其關(guān)聯(lián)性，合理地設(shè)計教學(xué)流程。包括教學(xué)活動的總體流程，播放的記錄片、設(shè)計各項討論話題及討論時間等。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組專項討論

教學(xué)活動中要保證教學(xué)的有效性，最好注意教學(xué)的實際目標(biāo)的實現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效討論。同時在討論中應(yīng)以社會實例作為主要論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生將知識點與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生理論運用能力，同時培養(yǎng)其社會觀與價值觀。

（四）評價小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)效果

在教學(xué)結(jié)束后，必須對實際教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)評價。一方面總結(jié)教學(xué)中取得的有效成果，對已完成的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，及時改正教學(xué)中存在的不足。另一方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。積極肯定學(xué)生表現(xiàn)良好的部分并及時指出其不足之處，并提供良好的更正意見。

三、提高教學(xué)人員的綜合教學(xué)素質(zhì)

（一）提高教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，意在提升教師對教學(xué)內(nèi)容的把握度與理解性。保證教師在教學(xué)中向?qū)W生傳遞正確的思想觀念，并有效對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行講解。道德與法治的教學(xué)內(nèi)容具有較強的抽象性，加之初中生的理解能力較低，學(xué)生理解困難。這要求教師在教學(xué)時可簡單明確地說明知識的本質(zhì)內(nèi)容，幫助學(xué)生逐漸建立起相應(yīng)道德與法治的思維意識。

（二）提高教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)

教師教學(xué)素養(yǎng)的提升在于促進(jìn)教學(xué)活動的有效展開，高效組織學(xué)生就相應(yīng)的問題進(jìn)行討論。為有效提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)與考核，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，將教師的績效獎金直接與其教學(xué)結(jié)果相掛鉤，激發(fā)教師促進(jìn)自身教學(xué)水平的有效提升。

四、學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，可為教學(xué)提供方向指導(dǎo)。初中道德與法治教學(xué)的根本目標(biāo)在于，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)與基本的法律意識，因此應(yīng)在學(xué)生討論時有效培養(yǎng)學(xué)生的意識。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，提高其交流溝通能力[2]。所以要鼓勵每一學(xué)生積極參與，提高其主動發(fā)言的積極性。

通過環(huán)境建設(shè)、教學(xué)具體方案設(shè)計、教師素質(zhì)提升、學(xué)生能力培養(yǎng)四項組織策略，有效建立適合小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，以高水平的教師素質(zhì)為保證，進(jìn)行系統(tǒng)化、高效化的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動，從而有效提升初中道德與法治教學(xué)水平，實現(xiàn)初中生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，保證中學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐國雯.小組合作學(xué)習(xí)模式的實踐與思考[J].電腦知識與技術(shù)，2015（5）：244-245.

[2]余佳霖.小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2017.

作者簡介：孫永昌，出生年月：1984年8月，男，漢族，籍貫：河北省邢臺市邢臺縣。