高虹

摘 要：“美”在學(xué)習(xí)、工作以及生活中并不缺乏，但一些人卻缺乏發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”、缺乏發(fā)現(xiàn)美的能力，即良好的審美能力。而學(xué)生良好的審美能力又是以細(xì)致的觀察能力為基礎(chǔ)的。一個(gè)人的觀察能力并非天生神力，而是在后天的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸獲得的。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，例談初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；學(xué)生；觀察能力；培養(yǎng)

在大千世界之中，美無(wú)處不在。然而，有些人對(duì)于這些“美”卻視而不見(jiàn)。之所以如此，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)“美”的能力，即審美能力。而學(xué)生的審美能力又是以觀察能力為基礎(chǔ)的。此外，觀察能力在學(xué)習(xí)、工作和生活中也至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)探究新知的過(guò)程中，觀察能力不可或缺；在富有成效開(kāi)展工作的過(guò)程中，觀察能力不可或缺；在創(chuàng)造美好生活的過(guò)程中，觀察能力不可或缺。一個(gè)人良好的觀察能力并非與生俱來(lái)，而是在后天的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程中逐漸獲得的。

鑒于觀察能力在學(xué)習(xí)、生活以及工作中的重要性，教師必須要想方設(shè)法在教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的一些有效策略。

一、觀察興趣的激發(fā)是培養(yǎng)觀察能力之前提

興趣是最好的老師。如果學(xué)生缺乏觀察興趣，那么，他們自然不會(huì)一絲不茍、細(xì)致入微地去觀察相關(guān)事物。在這樣的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也就無(wú)從談起。正因?yàn)槿绱耍處熞敕皆O(shè)法激發(fā)學(xué)生觀察事物的濃厚興趣。

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是在學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法的時(shí)候，還是在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，學(xué)生都必須要細(xì)致入微地進(jìn)行觀察。鑒于此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法和引領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技法和美術(shù)作品的興趣。

比如說(shuō)，在教學(xué)人民美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)“手繪線條圖像——會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)”這一課的時(shí)候，教師向?qū)W生播放了一段電影《李雙雙》的片段。在視頻中李雙雙在門(mén)上畫(huà)圖，說(shuō)明鑰匙以及孩子的寄存處等。以這段視頻片段為焦點(diǎn)，不僅讓學(xué)生明白了手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，還切實(shí)激發(fā)了學(xué)生觀察的興趣。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于繪畫(huà)技法和美術(shù)作品興趣濃厚，所以學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)、細(xì)致入微地進(jìn)行觀察。如此這般，學(xué)生的觀察能力也就能夠得到顯著提升。

二、觀察方法的指導(dǎo)是培養(yǎng)觀察能力之關(guān)鍵

同樣的一幅畫(huà)，因?yàn)橛^察方法的不同，學(xué)生觀察的效果也會(huì)截然不同。提升學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種觀察方法。一旦學(xué)生熟練掌握并學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種方法，學(xué)生的觀察能力也就會(huì)得到顯著提升。

因此，在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的觀察能力，教師務(wù)必要指引學(xué)生熟練掌握各種觀察方法。那么，教師怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種觀察方法呢？很顯然，教師應(yīng)該將觀察方法的指導(dǎo)恰如其分、潤(rùn)物無(wú)聲地融入各種美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

例如，在教學(xué)人美版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)“生肖的聯(lián)想”這一課的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一：描述自己喜愛(ài)的十二生肖的特征，觀察十二生肖的花紋特征?；顒?dòng)二：觀察、議論、比較每一幅作品的優(yōu)勢(shì)并與同學(xué)進(jìn)行交流?；顒?dòng)三：指導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、分析各種十二生肖繪畫(huà)作品或攝影作品等，并在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生進(jìn)行主題性創(chuàng)作。可以清晰地看出，在這三項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，教師都巧妙自然地融入了觀察方法的指導(dǎo)和觀察能力的培養(yǎng)。

如此以來(lái)，以圓滿完成異彩紛呈的初中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)生就能夠熟練掌握各種觀察方法。據(jù)此，學(xué)生的觀察能力也會(huì)得到顯著提升。

三、觀察結(jié)果的評(píng)價(jià)是培養(yǎng)觀察能力之推手

學(xué)生的觀察結(jié)果不僅是彰顯他們觀察能力的一個(gè)窗口，還是教師評(píng)價(jià)他們觀察能力的重要參考。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生觀察結(jié)果的評(píng)價(jià)能夠及時(shí)撥正培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方向，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力能夠起到積極的作用。

有鑒于此，在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了富有成效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師要自始至終聚焦學(xué)生的觀察結(jié)果，給予學(xué)生的觀察結(jié)果科學(xué)合理、客觀公正的評(píng)價(jià)。如此一來(lái)，以評(píng)價(jià)為推手，學(xué)生的觀察能力也就能夠得到順其自然的培養(yǎng)。

舉例來(lái)說(shuō)，在初中美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)某位學(xué)生匯報(bào)完自己的觀察結(jié)果之后，教師要采取各種方式對(duì)該學(xué)生的觀察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如教師既可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，也可以讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，教師也可以直截了當(dāng)?shù)赜H自對(duì)學(xué)生的觀察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為了更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面的作用，教師在對(duì)學(xué)生的觀察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不僅要聚焦學(xué)生的觀察行為，還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平。唯有如此，教師才能夠?qū)W(xué)生的觀察結(jié)果做出科學(xué)合理、客觀公正的評(píng)價(jià)。

以初中美術(shù)課堂為“沃土”，以教師精心培育為“滋養(yǎng)”，學(xué)生的觀察能力之苗能夠在初中美術(shù)課堂茁壯成長(zhǎng)、枝繁葉茂。依托良好的觀察能力，當(dāng)學(xué)生在大千世界中遇見(jiàn)五彩繽紛、絢麗多彩的“美”的時(shí)候，他們就會(huì)情不自禁地觀察美，酣暢淋漓地享受美。

參考文獻(xiàn)：

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