朱金花

摘 要：隨著社會文明的逐步發(fā)展，社會將更多注意力轉(zhuǎn)移到教育上來。這就迫使各個階段的教育機構(gòu)加強師資建設(shè)，以確保滿足社會對于教育的需求。而打造小學(xué)班主任工作室，能夠促進班主任專業(yè)化成長和發(fā)展，有利于學(xué)校打造一支專業(yè)、有能力、有創(chuàng)意的班主任教師隊伍，順應(yīng)大時代的發(fā)展。然而，目前各地區(qū)小學(xué)還未能將打造小學(xué)班主任工作室的任務(wù)落到實處。從德育選拔、培訓(xùn)指導(dǎo)、建立班主任檔案、班級文化建設(shè)四個方面來探討如何打造小學(xué)班主任工作室。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任；工作室

為了順應(yīng)教育的改革與發(fā)展，落實“科學(xué)發(fā)展觀”及“幸福教育”對于教育事業(yè)的工作指導(dǎo)，以打造幸福、友愛、團結(jié)的班集體，提高班主任專業(yè)化素質(zhì)為目的，大膽在小學(xué)打造班主任工作室做出新的嘗試與突破，全面推進教師隊伍的素質(zhì)化、專業(yè)化的進展，全面建設(shè)和諧幸福的學(xué)習(xí)成長的校園氛圍。作為與學(xué)生接觸時間最長、最全面的教師，班主任有責(zé)任以自己的專業(yè)知識教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這就需要班主任教師提高自身專業(yè)能力和素質(zhì)，有秩序、有創(chuàng)意地帶領(lǐng)學(xué)生打造一個團結(jié)友愛、積極上進的班集體。所以，打造小學(xué)班主任工作室是時代的要求，也是當(dāng)代教師與學(xué)生的共同呼吁。

一、學(xué)校建立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格把控班主任隊伍的選拔工作

教育的根本是育人，這就要求班主任應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)，正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極樂觀的生活態(tài)度和完備的教育技巧和經(jīng)驗。學(xué)校方面應(yīng)成立有經(jīng)驗、平等公正的領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教師自由申報，再由領(lǐng)導(dǎo)小組進行審查、挑選、舉薦有能力、有思想、有創(chuàng)意、有師德的優(yōu)秀教師，并委以班主任的重責(zé)。

二、注重培訓(xùn)，提升班主任的專業(yè)水平

育人先育本，而班主任的主要工作就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中進行育人工作。要進一步明確班主任的工作應(yīng)以育人為本，以德育為主；尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生正常成長；平等對待班級內(nèi)的每一位學(xué)生，不因成績的好壞分人，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展；積極組織、參與學(xué)校或班級的文娛活動，促進班級凝聚力。還要督促班主任進行自我反思與審視，制定下一階段的發(fā)展目標(biāo)，提高自己的工作水平，端正工作態(tài)度。除此之外，還應(yīng)鍛煉班主任的實戰(zhàn)能力，指導(dǎo)班主任在全班范圍內(nèi)開展文娛活動，例如最美班級、慈善周、體育周、讀書周等等有教育意義的活動，制定一系列的策劃，提前做好應(yīng)對任何突發(fā)情況的措施。通過實際活動提高班主任的組織、應(yīng)對能力和細(xì)心、周到的基本素質(zhì)。還可以建立一個平臺，展示各個班主任的工作成果，可以以照片、視頻等形式，向全校展示自己的班級，是領(lǐng)導(dǎo)小組考察班主任的一個渠道。這樣可以提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，也能方便領(lǐng)導(dǎo)選拔成立一個班主任骨干小組。

三、建立班主任檔案，注重工作總結(jié)

班主任要以每學(xué)期為周期，將班級工作計劃、總結(jié)和成果詳細(xì)記錄在冊，也要將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)等等記錄下來，在學(xué)期末時給綜合表現(xiàn)突出的學(xué)生評獎評優(yōu)，予以鼓勵。班主任要做科研型教師，不能憑借經(jīng)驗教育學(xué)生。班主任應(yīng)根據(jù)每屆每個班學(xué)生的具體情況開展有效研究，并根據(jù)研究制定合理的教育方案，并以每學(xué)期為周期進行反思總結(jié)，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果對教學(xué)方案加以改進。特別是要做好青年班主任的快速成長的培養(yǎng)工作。同時，也要做好班主任輔導(dǎo)的專題講座，并給予工作成果良好、有進步的班主任鼓勵，對暫時沒有進展的班主任進行培訓(xùn)和工作指導(dǎo)。這樣不僅可以促使班主任隊伍的快速成長，還能給對班主任隊伍進行教學(xué)改革提供研究基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)校也要加強監(jiān)督制度，定期檢查班主任的工作情況，制定評比制度，增大競爭力。另外，還要發(fā)揮骨干帶頭作用，促使每個班主任將工作做得更完善。

四、大力加強班級文化建設(shè)

優(yōu)秀的班集體不僅要有好的學(xué)習(xí)成績，良好的班級文化也是優(yōu)秀班級的重要表現(xiàn)。班級文化建設(shè)不僅能陶冶學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且能增強學(xué)生的班級歸屬感和班級的凝聚力，所以班主任要加強班級的文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。首先要做好教室的布置和美化，教室是班級的門面，也是班級的歸屬，班主任要予以重視。班主任還要制定明確的班級班規(guī)，明確獎懲制度。此外，還可以發(fā)揮家委會的作用，每月定時舉行具有班級特色的家委會活動，充分展現(xiàn)每一個學(xué)生的特色，加強家校聯(lián)系，這有利于增強班級的凝聚力，促進學(xué)生身心發(fā)展。

綜上所述，班主任是一個班級的核心部分，尤其是在小學(xué)這個學(xué)生思維意識還未發(fā)展完全的重要階段，班主任的重要性就更加突出。加強小學(xué)的班主任隊伍的建設(shè)，有利于更加系統(tǒng)地教育學(xué)生，有利于形成良好的成長學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行管理。因此，打造小學(xué)班主任工作室對于中國初等教育發(fā)展的具有遠(yuǎn)大的意義和影響，也是這個時代的發(fā)展產(chǎn)物。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬麗望.淺談小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)[J].新課程（小學(xué)），2013（5）：144，145.

編輯 高 瓊