石艾國

摘 要：計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的內(nèi)容之一，它是一項基本的數(shù)學(xué)技能，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。計算要求計算準(zhǔn)確率和計算速度快，在整個數(shù)學(xué)教材中占據(jù)比例很大，尤其是小學(xué)低年級中，提高學(xué)生的計算能力是非常必要的。從如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力來展開討論。

關(guān)鍵詞：計算能力；基礎(chǔ)知識；口算練習(xí)；錯題資源

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的表示、數(shù)的大小和運算等，并明確指出：在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)該幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號意識，發(fā)展運算能力。由此可以看出，運算能力作為重要的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，發(fā)揮著重要的作用。

為了進一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了小學(xué)第一學(xué)段，即1～3年級學(xué)生所需要掌握的計算方面的技能：

了解四則運算的意義，掌握必要的運算技能；了解估算；能夠在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題

……

實踐證明，計算能力對于小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響非常重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生計算的準(zhǔn)確率和速度對于學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績也非常關(guān)鍵。綜合數(shù)學(xué)教學(xué)實踐來看，每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該非常重視小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，以此來奠定他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力：

一、抓好計算的基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)

低年級正是小學(xué)生各科學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外，它作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，所需要起步學(xué)習(xí)的加、減、乘、除等計算方法，對于他們將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會產(chǎn)生重大影響。萬丈高樓，平地起，一切數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)均是建立在小學(xué)生在低年級學(xué)段所接觸到的“20以內(nèi)的加減法”“100以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣表”等基本知識的基礎(chǔ)上的，這些基礎(chǔ)知識不過關(guān)、不達(dá)標(biāo)，在將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上很難有突出的表現(xiàn)。因為中高年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以這些基礎(chǔ)知識為前提而設(shè)立的，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，必然導(dǎo)致學(xué)生將來算不準(zhǔn)、算不快，所以，在進行這些基礎(chǔ)板塊的學(xué)習(xí)時，教師要想方設(shè)法使學(xué)生熟練掌握這些計算方法，加強練習(xí)是很重要的一個環(huán)節(jié)，同時在基本掌握方法的基礎(chǔ)上，逐步提升訓(xùn)練頻率，提高計算速度。

例如，在學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)的加減法”之后，我便首先訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會口算方法，然后當(dāng)學(xué)生掌握了算理、明確了計算思路之后，就適當(dāng)增加練習(xí)的題量，促使學(xué)生加快計算速度。每天安排3～5分鐘的計算小版塊，使全體學(xué)生看到題目能直接口算出答案，達(dá)到熟練掌握的程度。當(dāng)學(xué)生能夠流利地說出得數(shù)，這說明他們已經(jīng)把計算方法運用自如，把原來的知識轉(zhuǎn)化為自己的計算能力，并訓(xùn)練成自己特殊的技巧，以達(dá)到運算自如的水平。

同樣的，在教學(xué)“九九乘法口訣表”時，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確說出每個乘法算式的得數(shù)之后，為達(dá)到熟練掌握，以便運用自如的地步，我每天在上課之前，安排班長帶領(lǐng)大家按順序背誦“乘法口訣表”，以達(dá)到全班人人會背誦、人人會運用的目的。

二、運用口算激發(fā)學(xué)生計算興趣

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》里提出：要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，重視基本的口算訓(xùn)練，因為口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)技能，同時也是計算能力的重要組成部分。為了提升低年級小學(xué)生的口算能力，必須通過有計劃、有目的的訓(xùn)練來完成。因為小學(xué)生年齡小，自制力差，注意力不易集中，教師應(yīng)該為小學(xué)生安排一些形式多樣的小練習(xí)或者小游戲，寓教于樂，使小學(xué)生在做游戲的過程中，輕輕松松培養(yǎng)口算興趣，內(nèi)化為自己的口算技巧。

1.開展豐富多彩的競賽活動

低年級小學(xué)生雖然注意力不易集中，但是他們爭強好勝的心理很強，我們可以利用這一特點為他們設(shè)計一些豐富多彩的競賽活動，用口算題目做內(nèi)容，可以開展“開火車”“奪紅旗”“集體比賽”等競賽性質(zhì)的活動，當(dāng)進行口算競賽活動時，小學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，熱情參與，提升了計算能力，也增強了小學(xué)生的集體榮譽感，對于學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練起到了良好的推動作用。

2.設(shè)計輕松好玩的數(shù)學(xué)游戲

低年級小學(xué)生活潑好動，有意注意時間不長，這時教師可以從他們的特點出發(fā)，為小學(xué)生設(shè)計一些輕松好玩的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，可以快速提高口算效率?！罢遗笥选薄罢印薄皳艄膫骰ā钡榷际呛芎玫赜?xùn)練口算技能的游戲，教師可以多加利用。

例如當(dāng)學(xué)習(xí)了“9加幾”這部分內(nèi)容時，為了緩解小學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，筆者便為小學(xué)生設(shè)計了一個“小小郵遞員”的游戲，把寫有不同算式的卡片分發(fā)給幾位小學(xué)生，讓小學(xué)生拿著手里的算式卡片投放到教師事先準(zhǔn)備好的郵筒里，誰放得最快、最準(zhǔn)確，誰就被評選為“最佳郵遞員”。這樣的游戲既調(diào)動了小學(xué)生參與的熱情，又刺激了他們計算能力的提升，收效甚好。

三、重視和開發(fā)錯題有效資源

小學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個從認(rèn)知到實踐的過程，在這其中，出現(xiàn)錯誤是在所難免的，當(dāng)小學(xué)生因為計算上出現(xiàn)錯誤時，我們不能一味地去指責(zé)批評，而應(yīng)該抓住這個錯題資源，分析錯在何處，要如何避免這種錯誤的再次發(fā)生，從而避開小學(xué)生的計算誤區(qū)，提高計算的正確率。

例如，當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)了進位加法、退位減法時，經(jīng)常容易進位時忘記進1，退位時忘記減1，尤其是遇到連加和連減時，忘寫或者漏寫現(xiàn)象更是較多。分析這種情況，還是小學(xué)生記憶不完整有關(guān)，這時教師就要針對錯題進行集中講評，重點強調(diào)，然后告訴學(xué)生把錯題記在專用錯題本上，以此達(dá)到預(yù)防錯誤的效果。

計算能力作為小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的一項技能，數(shù)學(xué)教師要重視此項技能的訓(xùn)練，設(shè)計形式多樣的競賽或者游戲，激發(fā)學(xué)生計算的興趣，并且有效利用學(xué)生練習(xí)中的錯題資源，從而逐步鍛煉學(xué)生的計算能力。

參考文獻：

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編輯 高 瓊