孫沛

摘 要：交互式電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學手段，已經應用到了很多教學學科當中，可以很好地改善學科教學環(huán)境。交互式電子白板在小學數(shù)學教學活動中的應用，可以充分發(fā)揮自身的教學特點，讓小學數(shù)學教學活動更為高效、有序地開展。主要研究了交互式電子白板在小學數(shù)學課堂中應用的相關問題，并針對如何高效解決這一問題展開了幾點方法策略分析。

關鍵詞：交互式電子白板；小學數(shù)學；應用；方法策略

小學數(shù)學課程自身難度比較大，學習起來可能會相對有些吃力。另外小學生天性不愛學習、愛玩，在課堂中不能很好地跟著教師講課的腳步進行學習。還有教師往往在教學活動中采用一些傳統(tǒng)的教學手段，這些教學手段早已經被新時代教學理念所拋棄，已經不適合于現(xiàn)在的小學數(shù)學課堂。因此，為了更好地提升小學數(shù)學課堂教學質量，交互式電子白板教學模式逐漸應用到小學數(shù)學課堂，這種新型的教學模式為學生創(chuàng)造了一個新的教學環(huán)境，學生可以更好地融入這個環(huán)境當中進行學習，因此可以很好地提升課堂教學質量。針對交互式電子白板在小學數(shù)學課堂中的應用策略給出了幾點建議。

一、注重學習興趣引導，激發(fā)學生探索欲望

導致學生在課堂上注意力不集中的因素是由于學生的學習興趣不佳，只要有一個良好的學習興趣的指導，就可以很好地激發(fā)起學生的探索欲望，讓學生在學習的過程中運用探索精神，讓學生完全投入到學習當中，積極探索、努力思考。交互式電子白板是以信息技術作為基礎前提，彌補了以往多媒體教學模式的不足之處，在教學技術上實現(xiàn)了一次很大的創(chuàng)新和跳躍。交互式電子白板在信息技術的基礎上加以創(chuàng)新，可以令小學數(shù)學課堂更加多樣化和全面化，此外，這種新型的這些模式讓學生學習起來更為感興趣，試想一下，學生在課堂中可以運用交互式電子白板進行學習，對學生來說是多么大的吸引力。

教師在利用交互式電子白板機提高學生學習興趣的同時，還可以培養(yǎng)學生的探索欲望，讓學生更加積極主動地學習。比如，當教師在講到對稱圖形相關知識內容的時候，教師可以運用交互式電子白板給學生展示一些對稱圖形的圖片，讓學生分析一下它有多少條對稱軸和是什么類型的對稱圖形。學生可以在課堂中通過看圖片去學習，因此更容易激發(fā)起學生的學習興趣。就像教師可以在課堂上給學生展示一些圓形、三角形以及復雜的多邊形，然后讓學生進行分析，隨后教師還可以展示一個特殊的對稱圖形，就像雪花這個圖形等，然后讓學生分析一下雪花的對稱軸，讓學生走近雪花分析雪花的各種對稱性質。通過這種方法可以很好地引起學生的探索欲望，讓學生在學習的過程中更加有興趣，在興趣的指導下更好地投入到學習當中，對提升學生的學習能力有很大的幫助。

二、注重突破教學重點，提升學生解題能力

在小學數(shù)學課程當中往往有一些比較復雜的知識點，也會有一些比較簡單的知識點。這些復雜的知識點往往對學生的學習工作產生了一定的阻礙。學生在學習這方面知識的時候苦于沒有一個好的學習方法，或者是沒有足夠的學習能力，而導致學習效果低下或者學不會等問題的發(fā)生。為了從全方面提升學生的學習能力，教師要運用交互式電子白板注重幫助學生突破教學，重點提升學生的解題能力。教師在運用交互式電子白板突破教學重點的時候也要講究一定的策略性，要和其他的教學方式結合起來，以促使交互式電子白板技術更好地運用。

每個學生可能自己的學習重點或者是困難點的地方不是不同的，教師要針對每個學生進行綜合分析，找出它們的相同或者相似之處，以便于教師用交互式電子白板幫助學生突破這些教學難點。教師可以先在課堂中進行一個簡單的調查，就像教師讓學生用一張紙寫下自己在學習過程中感覺到快樂的地方，然后教師把學生的意見進行收集和綜合分析。教師可以運用交互式電子白板重點突出這兩部分知識點，在課堂中應用交互式電子白板把這兩章節(jié)的內容進行綜合，并且可以找出相關的視頻進行講解。同時再利用交互式電子白板中的資源庫給學生找出典型的例題，讓學生當堂解答，以鞏固學生的這部分知識能力。通過這種方法可以起到重點突破的作用，有助于學生解題能力的提升。

三、實現(xiàn)有效的師生互動，共同營造良好的學習氛圍

在小學數(shù)學教學活動當中，一個良好的學習氛圍的營造是非常重要的，學生可以在良好的學習氛圍當中感到輕松和愉快，在學習的過程中也就更加積極主動。因此教師可以運用交互式電子白板實現(xiàn)有效的實踐活動，來共同營造一個良好的學習氛圍，這種學習氛圍對教師的教學活動和學生的學習活動來說都是意義非凡的，都會起到積極的推進作用。

總而言之，交互式電子白板技術在小學數(shù)學課堂中應用的形式是多方面的，也是多角度的，通過多角度、多方面的教學滲透，可以更好地幫助學生學習數(shù)學知識，更好地提升交互式電子白板的應用能力。教師要做的就是不斷地提升自己的教學技術與應用能力，更好地把自己的專業(yè)能力應用到教學活動當中，促使自己營造一個更好的學習氛圍。

參考文獻：

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編輯 李琴芳