孫沛

摘 要：交互式電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已經(jīng)應(yīng)用到了很多教學(xué)學(xué)科當(dāng)中，可以很好地改善學(xué)科教學(xué)環(huán)境。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮自身的教學(xué)特點(diǎn)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更為高效、有序地開(kāi)展。主要研究了交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題，并針對(duì)如何高效解決這一問(wèn)題展開(kāi)了幾點(diǎn)方法策略分析。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用；方法策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課程自身難度比較大，學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)相對(duì)有些吃力。另外小學(xué)生天性不愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)玩，在課堂中不能很好地跟著教師講課的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有教師往往在教學(xué)活動(dòng)中采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這些教學(xué)手段早已經(jīng)被新時(shí)代教學(xué)理念所拋棄，已經(jīng)不適合于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。因此，為了更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，交互式電子白板教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，這種新型的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以更好地融入這個(gè)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此可以很好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略給出了幾點(diǎn)建議。

一、注重學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望

導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中的因素是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不佳，只要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)，就可以很好地激發(fā)起學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用探索精神，讓學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極探索、努力思考。交互式電子白板是以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)前提，彌補(bǔ)了以往多媒體教學(xué)模式的不足之處，在教學(xué)技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了一次很大的創(chuàng)新和跳躍。交互式電子白板在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，可以令小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加多樣化和全面化，此外，這種新型的這些模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更為感興趣，試想一下，學(xué)生在課堂中可以運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么大的吸引力。

教師在利用交互式電子白板機(jī)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)教師在講到對(duì)稱圖形相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以運(yùn)用交互式電子白板給學(xué)生展示一些對(duì)稱圖形的圖片，讓學(xué)生分析一下它有多少條對(duì)稱軸和是什么類型的對(duì)稱圖形。學(xué)生可以在課堂中通過(guò)看圖片去學(xué)習(xí)，因此更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就像教師可以在課堂上給學(xué)生展示一些圓形、三角形以及復(fù)雜的多邊形，然后讓學(xué)生進(jìn)行分析，隨后教師還可以展示一個(gè)特殊的對(duì)稱圖形，就像雪花這個(gè)圖形等，然后讓學(xué)生分析一下雪花的對(duì)稱軸，讓學(xué)生走近雪花分析雪花的各種對(duì)稱性質(zhì)。通過(guò)這種方法可以很好地引起學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加有興趣，在興趣的指導(dǎo)下更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。

二、注重突破教學(xué)重點(diǎn)，提升學(xué)生解題能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中往往有一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)有一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)。這些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生了一定的阻礙。學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的時(shí)候苦于沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，或者是沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)能力，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下或者學(xué)不會(huì)等問(wèn)題的發(fā)生。為了從全方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要運(yùn)用交互式電子白板注重幫助學(xué)生突破教學(xué)，重點(diǎn)提升學(xué)生的解題能力。教師在運(yùn)用交互式電子白板突破教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)候也要講究一定的策略性，要和其他的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，以促使交互式電子白板技術(shù)更好地運(yùn)用。

每個(gè)學(xué)生可能自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)或者是困難點(diǎn)的地方不是不同的，教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，找出它們的相同或者相似之處，以便于教師用交互式電子白板幫助學(xué)生突破這些教學(xué)難點(diǎn)。教師可以先在課堂中進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，就像教師讓學(xué)生用一張紙寫(xiě)下自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到快樂(lè)的地方，然后教師把學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行收集和綜合分析。教師可以運(yùn)用交互式電子白板重點(diǎn)突出這兩部分知識(shí)點(diǎn)，在課堂中應(yīng)用交互式電子白板把這兩章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行綜合，并且可以找出相關(guān)的視頻進(jìn)行講解。同時(shí)再利用交互式電子白板中的資源庫(kù)給學(xué)生找出典型的例題，讓學(xué)生當(dāng)堂解答，以鞏固學(xué)生的這部分知識(shí)能力。通過(guò)這種方法可以起到重點(diǎn)突破的作用，有助于學(xué)生解題能力的提升。

三、實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是非常重要的，學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中感到輕松和愉快，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就更加積極主動(dòng)。因此教師可以運(yùn)用交互式電子白板實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種學(xué)習(xí)氛圍對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)都是意義非凡的，都會(huì)起到積極的推進(jìn)作用。

總而言之，交互式電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的形式是多方面的，也是多角度的，通過(guò)多角度、多方面的教學(xué)滲透，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地提升交互式電子白板的應(yīng)用能力。教師要做的就是不斷地提升自己的教學(xué)技術(shù)與應(yīng)用能力，更好地把自己的專業(yè)能力應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，促使自己營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

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編輯 李琴芳