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        電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

        2018-03-07 09:47:28孫沛
        新課程·小學(xué) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:交互式電子白板方法策略小學(xué)數(shù)學(xué)

        孫沛

        摘 要:交互式電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,已經(jīng)應(yīng)用到了很多教學(xué)學(xué)科當(dāng)中,可以很好地改善學(xué)科教學(xué)環(huán)境。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用,可以充分發(fā)揮自身的教學(xué)特點(diǎn),讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更為高效、有序地開(kāi)展。主要研究了交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題,并針對(duì)如何高效解決這一問(wèn)題展開(kāi)了幾點(diǎn)方法策略分析。

        關(guān)鍵詞:交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用;方法策略

        小學(xué)數(shù)學(xué)課程自身難度比較大,學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)相對(duì)有些吃力。另外小學(xué)生天性不愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)玩,在課堂中不能很好地跟著教師講課的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有教師往往在教學(xué)活動(dòng)中采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段,這些教學(xué)手段早已經(jīng)被新時(shí)代教學(xué)理念所拋棄,已經(jīng)不適合于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。因此,為了更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,交互式電子白板教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,這種新型的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生可以更好地融入這個(gè)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),因此可以很好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略給出了幾點(diǎn)建議。

        一、注重學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探索欲望

        導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中的因素是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不佳,只要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo),就可以很好地激發(fā)起學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用探索精神,讓學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,積極探索、努力思考。交互式電子白板是以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)前提,彌補(bǔ)了以往多媒體教學(xué)模式的不足之處,在教學(xué)技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了一次很大的創(chuàng)新和跳躍。交互式電子白板在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,可以令小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加多樣化和全面化,此外,這種新型的這些模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更為感興趣,試想一下,學(xué)生在課堂中可以運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么大的吸引力。

        教師在利用交互式電子白板機(jī)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如,當(dāng)教師在講到對(duì)稱圖形相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候,教師可以運(yùn)用交互式電子白板給學(xué)生展示一些對(duì)稱圖形的圖片,讓學(xué)生分析一下它有多少條對(duì)稱軸和是什么類型的對(duì)稱圖形。學(xué)生可以在課堂中通過(guò)看圖片去學(xué)習(xí),因此更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就像教師可以在課堂上給學(xué)生展示一些圓形、三角形以及復(fù)雜的多邊形,然后讓學(xué)生進(jìn)行分析,隨后教師還可以展示一個(gè)特殊的對(duì)稱圖形,就像雪花這個(gè)圖形等,然后讓學(xué)生分析一下雪花的對(duì)稱軸,讓學(xué)生走近雪花分析雪花的各種對(duì)稱性質(zhì)。通過(guò)這種方法可以很好地引起學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加有興趣,在興趣的指導(dǎo)下更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。

        二、注重突破教學(xué)重點(diǎn),提升學(xué)生解題能力

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中往往有一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),也會(huì)有一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)。這些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生了一定的阻礙。學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的時(shí)候苦于沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,或者是沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)能力,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下或者學(xué)不會(huì)等問(wèn)題的發(fā)生。為了從全方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教師要運(yùn)用交互式電子白板注重幫助學(xué)生突破教學(xué),重點(diǎn)提升學(xué)生的解題能力。教師在運(yùn)用交互式電子白板突破教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)候也要講究一定的策略性,要和其他的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái),以促使交互式電子白板技術(shù)更好地運(yùn)用。

        每個(gè)學(xué)生可能自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)或者是困難點(diǎn)的地方不是不同的,教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合分析,找出它們的相同或者相似之處,以便于教師用交互式電子白板幫助學(xué)生突破這些教學(xué)難點(diǎn)。教師可以先在課堂中進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查,就像教師讓學(xué)生用一張紙寫(xiě)下自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到快樂(lè)的地方,然后教師把學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行收集和綜合分析。教師可以運(yùn)用交互式電子白板重點(diǎn)突出這兩部分知識(shí)點(diǎn),在課堂中應(yīng)用交互式電子白板把這兩章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行綜合,并且可以找出相關(guān)的視頻進(jìn)行講解。同時(shí)再利用交互式電子白板中的資源庫(kù)給學(xué)生找出典型的例題,讓學(xué)生當(dāng)堂解答,以鞏固學(xué)生的這部分知識(shí)能力。通過(guò)這種方法可以起到重點(diǎn)突破的作用,有助于學(xué)生解題能力的提升。

        三、實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng),共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是非常重要的,學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中感到輕松和愉快,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就更加積極主動(dòng)。因此教師可以運(yùn)用交互式電子白板實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)踐活動(dòng),來(lái)共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,這種學(xué)習(xí)氛圍對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)都是意義非凡的,都會(huì)起到積極的推進(jìn)作用。

        總而言之,交互式電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的形式是多方面的,也是多角度的,通過(guò)多角度、多方面的教學(xué)滲透,可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),更好地提升交互式電子白板的應(yīng)用能力。教師要做的就是不斷地提升自己的教學(xué)技術(shù)與應(yīng)用能力,更好地把自己的專業(yè)能力應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,促使自己營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

        參考文獻(xiàn):

        [1]董杰.基于新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的探討[J].學(xué)周刊,2016(28):74.

        [2]柯惠紅.利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2012(1):144-145.

        編輯 李琴芳

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