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        淺談“學(xué)講計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之優(yōu)化

        2018-03-07 09:47:28付鈺
        新課程·小學(xué) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:學(xué)講計劃問題小學(xué)數(shù)學(xué)

        付鈺

        摘 要:以“學(xué)講計劃”模式為切入點(diǎn),結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施“學(xué)講計劃”時存在的問題,并根據(jù)“學(xué)講計劃”的理念提出針對性的解決措施,探索“學(xué)進(jìn)計劃”下如何利用現(xiàn)有教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)講計劃;問題;策略

        “學(xué)講計劃”是戴爾提出的一種以理論為基礎(chǔ),后經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證認(rèn)同的一種教學(xué)模式。該理論認(rèn)為師教生是教學(xué)效果最差的一種學(xué)習(xí)方式,而“生教生”是效果最好的。“學(xué)講計劃”就是由課堂上以老師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)進(jìn)去、講出來加理解”的教學(xué)模式。突出教學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主要學(xué)習(xí)方式,以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式,也就是“學(xué)講計劃”是一種給學(xué)生空間、時間、機(jī)會讓學(xué)生通過自主感知、理解、實(shí)踐等方式掌握教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。

        一、教學(xué)過程與“學(xué)講計劃”存在的問題

        1.導(dǎo)學(xué)案有待優(yōu)化

        “學(xué)講計劃”的主旨是生教生,前提是讓學(xué)生自主先學(xué),而學(xué)生學(xué)的依據(jù)就是導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是根據(jù)課程需求,同時根據(jù)學(xué)講計劃的具體實(shí)施步驟,從而構(gòu)建的學(xué)習(xí)體系,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的指導(dǎo)作用,所以說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計起著非常重要的作用。一般來講,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計有整個學(xué)講計劃導(dǎo)學(xué)案的框架,自主學(xué)習(xí)、小組討論、教師解難、練習(xí)檢測等內(nèi)容,但還存在著基礎(chǔ)題目太少、目標(biāo)不突出、題目編排不合理、不能兼顧各個層面的學(xué)生等不足之處。

        2.缺乏對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

        學(xué)生的探究能力對學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維來說是一種非常重要的能力,尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,良好的探究能力能夠讓學(xué)生更好地去進(jìn)行問題的探索,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣,因此對于教師來說,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是關(guān)鍵。而在整個教學(xué)過程中,沒有安排任何的探究活動,是非常不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)的。小學(xué)階段,學(xué)生正處于思維發(fā)散的最佳時期,也是小孩子建立數(shù)學(xué)探究思維和探究意識最好的年齡段。如果此時不注重,今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會存在嚴(yán)重的影響,非常不利于孩子以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

        3.沒有合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)

        多媒體技術(shù)的使用是現(xiàn)代教育發(fā)展的里程碑,通過多媒體技術(shù)運(yùn)用能夠讓整個課程變得更加生動,同時也能夠讓原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識生動地呈現(xiàn)出來,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中,除了運(yùn)用多媒體展示幾個題目的圖片之外,沒有在解析重難點(diǎn)時運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),會大大降低教學(xué)效果。現(xiàn)在的小學(xué)生由于接觸的信息比較廣泛,見多識廣,加上小學(xué)生的注意力本身集中的時間不夠長,所以在課堂教學(xué)中要注意運(yùn)用一些新技術(shù)來增加課堂的趣味性。

        三、落實(shí)“學(xué)進(jìn)計劃”的策略

        1.精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,激活學(xué)生的思維

        導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生上課的最重要資料之一,針對上述問題,提出下面幾個意見。一是學(xué)案的設(shè)計要重基礎(chǔ),基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵對各層次的學(xué)生都很重要,所以學(xué)案中的考查定義、公式、法則的題目不能少。二是知識點(diǎn)要以合適的形式呈現(xiàn)。在預(yù)習(xí)部分主要以填空為主,一方面讓學(xué)生知道哪里是重點(diǎn),另一方面也節(jié)約時間。三是題目設(shè)計要有層次、有梯度、有針對性。由簡入深,給不同學(xué)生選擇,也可以讓學(xué)生更自信,在生教生的過程中,好的學(xué)生可以提出更有價值的問題,基礎(chǔ)不好的至少能學(xué)到些知識。

        2.利用一切機(jī)會培養(yǎng)探究能力

        在培養(yǎng)探究能力的過程中,要讓學(xué)生形成探究意識和養(yǎng)成探究習(xí)慣。要利用課堂上一切的機(jī)會結(jié)合課本上所學(xué)的知識,利用一些教學(xué)道具或自己創(chuàng)造的一些教具,讓孩子實(shí)際操作,增加他們的求知欲和參與度,學(xué)生可以加深課堂印象,增加對知識的理解,有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,方能建立高效課堂。所以在上面的教學(xué)設(shè)計中,小組探究環(huán)節(jié)每個小組可發(fā)一個體積不同的長方體或正方體,讓他們實(shí)際測量長、寬、高,求出底面積和體積,答案就藏在盒子里,讓他們測完后自己對照,課堂氣氛立馬活躍起來。

        3.結(jié)合多媒體創(chuàng)建高效課堂

        在教學(xué)中結(jié)合多媒體來吸引學(xué)生的目光,讓他們能按照老師的節(jié)奏跟著思考和做題。在重難點(diǎn)上如正方體、長方體的底面積和體積的關(guān)系或求法,用多媒體展示,學(xué)生也會更容易理解。在講練習(xí)的時候用投影技術(shù)可以把學(xué)生的作業(yè)直接投到黑板上,讓學(xué)生更直觀地了解自己的不足之處,當(dāng)場批改印象更深刻,這樣不僅效果好,還節(jié)約了課堂時間。

        總之,教無定法,教學(xué)的形式不是重點(diǎn),重要的是看教學(xué)效果?!皩W(xué)講計劃”提倡“生教生”,這種兵教兵的教學(xué)模式,讓優(yōu)生得到提升,讓學(xué)困生掌握基礎(chǔ)。在實(shí)施時要因材施教,針對不同層次的學(xué)生有不同的教學(xué)策略和題目,小組討論時讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的潛能,將自己學(xué)到的知識正確地表達(dá)出來,在此過程中教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),相信這種學(xué)講模式一定能讓全體學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有質(zhì)的飛躍。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉磊.淺談微課對“學(xué)講計劃”的促進(jìn)作用[J].亞太教育,2016(28):284.

        [2]涂淼.在小學(xué)語文教學(xué)中踐行學(xué)講計劃的思考[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016(9):209.

        編輯 溫雪蓮

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