陳倩之
摘 要:隨著社會的發(fā)展,時代的進(jìn)步,人們越來越重視教育事業(yè),隨著高中新課改的廣泛實施,對高中地理教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),而如何確保教學(xué)方法的有效性,提升高中地理教學(xué)的效率與質(zhì)量已儼然成為當(dāng)前教師需要思考的問題。案例教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式,通過理論與實踐的有效結(jié)合,不僅能夠增加師生交流,還可以凸顯學(xué)生的課堂主體性,對于高中地理教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞:高中地理;案例教學(xué);運用
高中地理教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在對世界上的地理面貌以及各類氣候進(jìn)行了解的同時,還可以讓他們擁有愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的良好美德。但是,就現(xiàn)階段而言,高中地理課堂教學(xué)的單一性與傳統(tǒng)性,對學(xué)生的主動性與積極性產(chǎn)生了直接的影響,導(dǎo)致學(xué)生無法投入到學(xué)習(xí)中,而案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用,在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)效率的
提升。
一、案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的重要性
案例教學(xué)主要是以例子的形式所開展的與教學(xué)內(nèi)容相符合的一種教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生通過對所舉例子的分析與探究,從而掌握課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,不僅如此,還可以使課堂教學(xué)變得更加充實與具體,同時體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。對于高中地理教育中案例教學(xué)的運用,必須要建立在新課改標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,只有這樣才可以達(dá)到教師的教學(xué)目的,通過對典型案例的分析來促使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中,并且教師還可以充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,指引學(xué)生獨立完成對案例的理解,有利于提升學(xué)生的分析理解能力。高中地理教學(xué)中案例教學(xué)的運用,其重點必須要放在對案例的分析上,以案例分析為出發(fā)點來讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中,教師還可以通過課堂討論的方式,在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提下,讓他們養(yǎng)成獨立思考、善于歸納的良好習(xí)慣。除此之外,案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用,能夠為學(xué)生理論知識起到鞏固的作用,同時還可以增加師生交流,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性,在提高高中地理教學(xué)效率方面有著重要的現(xiàn)實性意義。
二、案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用
1.案例的針對性與典型性
高中地理教學(xué)中對于案例教學(xué)的運用,一定要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,選用具有針對性與典型性的案例,以此來為課堂教學(xué)起到輔助作用,使學(xué)生明白所講知識的側(cè)重點。高中地理不僅擁有強大的知識體系,還會涉及很多的重點知識,甚至有些是高考必考的重點題型,因此,地理教師必須要在以往的課堂教學(xué)中,通過典型案例的分析來讓學(xué)生加強對重點知識的理解。例如,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)整理一些較為典型的,具有針對性并與教學(xué)內(nèi)容相符合的例題,通過對例題的分析來達(dá)到闡述教學(xué)內(nèi)容的目的,在此過程中,教師必須要引導(dǎo)學(xué)生主動地分析問題,并用例題引出所講內(nèi)容中的重點知識,有利于學(xué)生對重點知識的掌握。
2.利用多媒體進(jìn)行案例演示
高中地理教學(xué)中有些重點知識具有較強的抽象性,是無法通過口述來講解清楚的,因此,教師可以利用多媒體進(jìn)行案例演示,以此來達(dá)到降低知識點難度的目的。例如,對于《地球運動》這一節(jié)的講解,教師可以先行在網(wǎng)上尋找地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的簡短視頻,之后再借助多媒體進(jìn)行呈現(xiàn),這樣有利于學(xué)生更加直觀地對地球的運動方式進(jìn)行觀察,觀看完畢以后,教師要起到引導(dǎo)的作用,指引學(xué)生完成對地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)規(guī)律的總結(jié)?;蛘呤窃趯Α端h(huán)和洋流》的講解時,教師除了可以借助多媒體進(jìn)行洋流運動視頻展現(xiàn)之外,還要舉一些與洋流運動相關(guān)的例題,以此來加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶,有利于高中地理教學(xué)效率的提升。
3.案例與實踐活動的相互結(jié)合
現(xiàn)階段的高中地理教學(xué),教師在把課本中的知識傳授給學(xué)生的同時,還應(yīng)將學(xué)習(xí)的方式以及獲取知識的手段教給學(xué)生,以便學(xué)生能夠主動地進(jìn)行知識獲取。高中地理教學(xué)中案例與實踐活動的結(jié)合,在一定程度上可以引起學(xué)生的注意,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠依據(jù)案例開展探究活動。例如,對于《人口增長模式》的講述,教師便可以通過案例來引出所講內(nèi)容,教師幫助學(xué)生對該問題進(jìn)行分析完成之后,有些學(xué)生認(rèn)為影響城市出生率的因素主要取決于城市醫(yī)療水平的高低,另一部分學(xué)生則認(rèn)為計劃生育的實施也會影響城市出生率。針對不同的答案教師可以讓學(xué)生通過實踐檢驗自己答案的正確性,利用網(wǎng)絡(luò)對某個城市的出生率資料進(jìn)行整理,并繪制成圖表,最后再進(jìn)行整體分析。在案例分析與實踐驗證的過程中,有利于學(xué)生對該節(jié)知識的理解,加深他們對知識的記憶。
總而言之,案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用,教師一定要充分利用案例引入所教內(nèi)容中,并通過案例與實踐相結(jié)合的方式,增強學(xué)生對知識的理解。除此之外,教師還可以在多媒體的作用下開展案例教學(xué),有利于學(xué)生對重點知識的掌握,幫助學(xué)生理解授課內(nèi)容。
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[2]朱興鋒.淺析案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程(中旬),2014(4).
編輯 溫雪蓮