王皓瑤

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，課堂活動(dòng)是一種常用的教學(xué)方式。它符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生在輕松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，掌握英語能力，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合能力。但在組織課堂活動(dòng)時(shí)，有些問題直接關(guān)系到活動(dòng)的有效性，需要英語教師加以特別注意。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂活動(dòng)；有效性；提升；策略

作為第二語言，英語具有工具性的特征，即學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是具備利用英語實(shí)現(xiàn)獲取信息、交流等能力。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，重點(diǎn)在于提高學(xué)生英語運(yùn)用能力，使其掌握基礎(chǔ)的聽說讀寫，能夠利用英語進(jìn)行簡單交流。基于小學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律方面的考慮，在小學(xué)英語課堂中，教師通常會采用活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。但很多時(shí)候，由于教師對活動(dòng)的理解、設(shè)計(jì)、具體操作等方面存在一定的問題，導(dǎo)致課堂活動(dòng)并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效用，白白浪費(fèi)了教學(xué)資源。筆者對小學(xué)英語教學(xué)的課堂活動(dòng)進(jìn)行分析，提出了提升其有效性的策略。

一、明確課堂活動(dòng)的目標(biāo)

明確課堂活動(dòng)的目標(biāo)，是保證活動(dòng)方向正確的根本，也是保證其發(fā)揮有效性的基礎(chǔ)。從整體上看，小學(xué)英語課堂活動(dòng)的目標(biāo)，大致包括兩個(gè)方面：一方面是“大目標(biāo)”，即小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)，簡單來說，就是使學(xué)生具備綜合運(yùn)用英語的能力；另一方面是“小目標(biāo)”，即在小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的框架下，結(jié)合學(xué)情、教材等內(nèi)容，從而確定每一節(jié)英語課的目標(biāo)，例如，認(rèn)知哪些詞匯和句子結(jié)構(gòu)、具備哪些情境下的交流能力、獲得哪些情感體驗(yàn)、形成哪些觀念等。

二、分析課堂活動(dòng)的原則

如果說課堂活動(dòng)的目標(biāo)為課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施指明了方向的話，那么，課堂活動(dòng)的原則，就是在更加細(xì)化的層面上，為其指明了范圍和標(biāo)準(zhǔn)。課堂活動(dòng)原則的確定，要綜合考慮英語學(xué)科的特點(diǎn)、小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生各方面的情況等因素。具體來說，小學(xué)英語課堂活動(dòng)的原則主要包括以下幾個(gè)方面。

第一，體現(xiàn)英語的工具、人文性。工具性是英語作為第二語言的最大特點(diǎn)，小學(xué)英語課堂活動(dòng)也要突出體現(xiàn)英語工具性的特點(diǎn)，活動(dòng)的形式和內(nèi)容，要突出互動(dòng)與交流，體現(xiàn)英語的實(shí)用性。同時(shí)活動(dòng)也要兼顧人文性特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第二，適合學(xué)生的特點(diǎn)。這一原則主要是指，課堂活動(dòng)的形式和內(nèi)容，要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個(gè)性特點(diǎn)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利于學(xué)生對知識的吸收與掌握，提高活動(dòng)的參與度和有效性。

第三，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。對于小學(xué)生來說，英語是一種陌生的語言形式，因此，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)厭倦、畏難等情緒。如果課堂活動(dòng)能夠營造出學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的場景或情節(jié)，讓學(xué)生在這樣的情境下學(xué)習(xí)英語，會在一定程度上減少他們對英語的陌生感和抗拒心理，有利于提高教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新課堂活動(dòng)的形式

小學(xué)生大多性格活潑好動(dòng)，注意力難集中，因此，英語課堂活動(dòng)的形式應(yīng)該靈活多變、富有樂趣，以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其注意力集中。創(chuàng)造情境、角色扮演、做游戲等是小學(xué)英語課堂活動(dòng)中常見的形式。例如，在學(xué)習(xí)“Skirt and Trousers”這一課的時(shí)候，可以依照課本中的活動(dòng)形式，讓幾位學(xué)生面對黑板站到講臺上，選定臺下的一名同學(xué)，其他學(xué)生用英語描述這位同學(xué)的衣著，以及其他特點(diǎn)，讓講臺上的幾位學(xué)生猜一猜這是哪位同學(xué)；或者教師自創(chuàng)活動(dòng)形式，如請一位同學(xué)站到講臺上扮演“模特”，臺下的學(xué)生用英語討論這位同學(xué)的衣著或其他特點(diǎn)。通過這樣的形式，讓課堂氣氛變得活躍，學(xué)生也會覺得有趣，無形中鍛煉了他們對詞匯的掌握和英語的表達(dá)能力。

四、增強(qiáng)課堂活動(dòng)的互動(dòng)

英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，即用英語進(jìn)行交際的能力，只有在互動(dòng)中，才能體現(xiàn)英語的工具性，英語也才會“活”起來。因此，要提高課堂活動(dòng)的有效性，就要增加學(xué)生在活動(dòng)中互動(dòng)的機(jī)會。首先，明確課堂活動(dòng)中的師生地位。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，推動(dòng)著活動(dòng)進(jìn)程的展開；教師的作用在于組織課堂活動(dòng)，是維持活動(dòng)秩序、保證活動(dòng)順利進(jìn)行的輔助者，教師不能喧賓奪主，一手操控活動(dòng)過程。其次，要設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)細(xì)節(jié)。為了保證課堂活動(dòng)的有效進(jìn)行，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，使其體現(xiàn)運(yùn)用英語交際、交流的特色。再次，互動(dòng)性的體現(xiàn)也需要學(xué)生的積極參與。教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，使他們勇于表現(xiàn)自己，勇于用英語交流，及時(shí)肯定學(xué)生的表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。

課堂活動(dòng)組織看似簡單，實(shí)際上牽涉了很多方面的問題，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要對這些問題進(jìn)行綜合考慮，合理安排，提高課堂活動(dòng)的有效性，以及小學(xué)生的英語綜合能力。

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編輯 溫雪蓮