李建雄

摘 要：語文是最早接觸到的一門學科，也是中國五千年歷史的縮影，所有學科的學習都離不開語文這門學科的幫助，所以說教好語文是教師義不容辭的責任。小學是學生學習語文的關(guān)鍵期，在這個關(guān)鍵的時期如何提高學生的學習效率是擺在眼前至關(guān)重要的問題，所以說，教師在課堂上應當運用合理的教學方法提高學生的學習效率，現(xiàn)在就如何提高學生的學習效率這一問題，提出幾點粗淺的見解。

關(guān)鍵詞：小學語文；效率；教學方法

華東師范大學崔允漷教授曾經(jīng)說過：“教學有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或者教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或者學生學得好不好。如果學生在這個過程中沒有收獲，并且對于老師的授課方法讓學生很難接受，可謂是無效的教育?！?/p>

一、現(xiàn)在小學語文教學面臨的問題

目前小學語文教學在新的教學環(huán)境的影響下也在不斷地發(fā)生著變化，但是仍然面臨著許多不足，主要問題如下：一是教學方式方法比較單一，主要的教學方法仍然是教師以黑板板書為主，很少一部分教學內(nèi)容依托多媒體進行教學；二是教學模式陳舊，現(xiàn)在的小學語文教學課堂還是老師講授、學生被動接受的模式，很少有互動環(huán)節(jié)。三是教學思想落后，課堂氣氛比較沉悶。

二、提高小學語文教學效率的策略初探和教學方法

1.以人為本，激發(fā)學生學習興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“對一切人來說，只有熱愛才是最好的老師?！?。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！惫沤裰型饩哂杏绊懥Φ膫ト送瑫r提出這一觀點，說明只有對所學的事物充滿興趣才是最大的動力。所以說在日常生活中多發(fā)掘語文的魅力，引導學生搜集幽美的詞句，從而為學生闡述詞句背后的意義或者故事，讓學生感受語文的魅力所在，發(fā)自內(nèi)心地喜歡學習語文。只有學生對語文充滿興趣的時候，才能發(fā)揮學生的主動性和積極性，并投入學習中。

2.加強教師自身素質(zhì)，提高專業(yè)水平

剛進入小學課堂的學生本身就好比一張白紙，教師就是在這張白紙上揮毫鋪墨的匠人，一幅好的作品在于材料的本身，但是作者起到絕大多數(shù)的作用，這也就要求教師自己不僅要擁有豐富的知識儲備，還要有卓越的教學科研能力。為此，在日常工作中還要利用豐富的網(wǎng)絡資源補充知識儲備量，積極參加學校組織的教研活動，還要借助網(wǎng)絡平臺的教研活動，集思廣益，了解最新的教學方法，保持一顆積極向上的心，不斷地給自己充電，這樣才能開拓小學語文教學新的方法，提高教學效率。

3.做好充分的教前準備

小學語文教學是學生能否打下堅實學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵課程，所以對于小學語文教學的每一堂課都不得馬虎，做好教學課前準備是不可缺少的環(huán)節(jié)，課本教材是傳遞知識的媒介，但是一味地照本宣科，學生在學習的過程中比較乏味，這個年齡段的學生本身的注意力就比較難以集中，如果按照這樣的教學方法，很難讓學生按照老師的思路進行學習，這樣一來，學生的學習效率也無法提高，所以，教師在做教前準備時應當將所講的內(nèi)容由淺入深地銜接，使所講內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓學生時刻保持學習興趣，引導學生循序漸進地探索的情緒，這樣可以有效地提高學生學習效率。同時教師在備課時還應當按照所講的內(nèi)容利用多媒體教學制作相關(guān)的學習課件，例如，在《威尼斯小艇》一課中，就可以制作關(guān)于威尼斯水城的相關(guān)視頻、圖片、人文片，這樣可以讓學生直觀地了解威尼斯水城的全貌，能夠有效地提高教師的教學質(zhì)量。

4.有效提問，活躍課堂氣氛

現(xiàn)階段小學語文教學中，老師按照板書教學，學生被動接受的教學方式還占據(jù)了絕大多數(shù)的課堂，整個教學過程中教師自己一個人說話，不讓學生發(fā)出聲音，這樣一來學生會感到枯燥乏味，學習積極性不高。所以說教師應當在教學過程中多提出問題，時刻給學生去探索答案的情緒，同時也是老師了解學生對知識的掌握程度的方式，也可以活躍課堂氣氛。這就要求教師在課堂提問的過程中，緊扣文章的重點或者難點內(nèi)容，根據(jù)大綱要求，從不同角度提問，發(fā)散學生的思維，鼓勵學生踴躍回答問題，同時在學生回答正確后要求大家一起給予鼓勵的掌聲，讓學生體會成果的喜悅，如果回答錯了，可以要求其他學生進行提醒，相互交流，讓學生在即使回答錯誤了也不氣餒。在提問的過程中也不僅僅按照課本進行提問，適當?shù)財U大問題范圍，聯(lián)系日常生活，讓學生在生活中找到課文中的事物，加深印象，可以讓學生在愉悅的課堂環(huán)境下學習知識，這樣也有利于學習的記憶，很好地提高了學習效率。

之所以現(xiàn)在淺談小學語文教學效率是因為小學語文教育關(guān)系到學生未來發(fā)展的重要一課，所有學科都是基于語文閱讀的基礎(chǔ)進行學習的，所以在小學語文教學中，教師要剔除糟粕，留其精華，讓學生在愉悅的教學環(huán)境下有效地學習知識，在有限的時間內(nèi)學到更多的知識，改善現(xiàn)有的教學方法，運用合理的教學策略，從而達到打造高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]蔡美嬌.提高小學語文教學的有效性策略初探[J].考試周刊，2017（31）.

[2]趙麗君.探索提高小學語文課堂教學有效性的策略[J].小作家選刊，2017（8）.

編輯 溫雪蓮