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        快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析

        2018-03-07 09:47:28張愛嬌
        新課程·小學(xué) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文課堂教學(xué)

        張愛嬌

        摘 要:傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)都是以教師為中心,學(xué)生被動地接受知識,學(xué)生個(gè)性受限制不說,還會降低對語文學(xué)習(xí)的熱情。隨著新課改的發(fā)展,快樂教育理念慢慢滲透到小學(xué)語文課堂教學(xué)中。主要介紹目前小學(xué)語文課堂教學(xué)狀況,并以此為基礎(chǔ)提出有關(guān)小學(xué)語文課堂快樂教學(xué)對策,以供參考。

        關(guān)鍵詞:快樂教育;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

        隨著新課改的全面發(fā)展,人們開始意識到教育的目的是推動學(xué)生全方位地發(fā)展,要尊重學(xué)生的個(gè)性,確保學(xué)生在快樂中獲取知識。但是,大多數(shù)學(xué)校還在使用傳統(tǒng)教學(xué)方式,這也使得小學(xué)語文課堂教學(xué)枯燥無味,課堂氛圍沉悶,學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。因此,本文以快樂教育理念為基礎(chǔ),分析提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的相關(guān)對策,以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面進(jìn)步。

        一、目前小學(xué)語文課堂教學(xué)狀況

        1.教學(xué)模式單一,缺少趣味性

        由于受到傳統(tǒng)思想影響,小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師在上面講、學(xué)生在下面被動地吸收;在授課時(shí),教師關(guān)注的是學(xué)生內(nèi)容的吸收,卻忽視學(xué)生內(nèi)心要求。這種單一的模式壓抑小學(xué)生天性的同時(shí),還喪失了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。

        2.教學(xué)用語不當(dāng),容易打擊學(xué)生信心

        在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,大多數(shù)教師會因?yàn)閷W(xué)生上課遲到早退、不遵從課堂紀(jì)律而生氣,或者發(fā)怒,長此以往,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不說,還會喪失自尊心。另外,某些教師在課堂提問的時(shí)候,只要學(xué)生的回答與答案不符,就會給予嚴(yán)厲的批評,極不益于小學(xué)生健康成長。

        3.師生缺乏互動,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

        師生關(guān)系有所欠缺的主要表現(xiàn)為:第一,師生主客體之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。目前,小學(xué)語文課堂教學(xué)的主體是老師,學(xué)生被動地學(xué)習(xí),這種關(guān)系導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱,對所學(xué)習(xí)的知識不感興趣,再加上教師忽略了對學(xué)生有效的指導(dǎo),導(dǎo)致兩者關(guān)系不協(xié)調(diào)。第二,師生之間的人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。在課堂教學(xué)時(shí),教師使用的語言過于枯燥,或者表情過于嚴(yán)肅,又或者將個(gè)人負(fù)面情緒帶入課堂教學(xué)中。

        4.學(xué)習(xí)氛圍壓抑,缺少主動性

        受到傳統(tǒng)教育理念的影響,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,多使用講授法,也就是說,教師在授課時(shí)主要使用的是集體教學(xué)方式,以至于課堂氛圍非常沉悶,壓抑了學(xué)生自主性,而且這種單調(diào)的教學(xué)方式還極不益于小學(xué)生的心理健康。

        5.缺少學(xué)生個(gè)性發(fā)展,限制學(xué)生進(jìn)步

        在小學(xué)語文教學(xué)中,教師過多關(guān)注知識的傳授,而忽視學(xué)生智力上的提高,這也造成在教學(xué)中忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,學(xué)生長期處在這種環(huán)境之下,喪失主動性學(xué)習(xí)的同時(shí)還會失去對學(xué)習(xí)的樂趣,不利于今后發(fā)展。

        二、提高小學(xué)語文課堂快樂教育對策

        1.創(chuàng)新教學(xué)模式,增加趣味學(xué)習(xí)

        小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確保學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)知識,也就是說使用新穎有趣的教學(xué)模式吸引學(xué)生注意力。興趣是最好的老師,興趣是動力的源泉,興趣可以驅(qū)使人接近自己的目標(biāo),因此,在課堂教學(xué)中教師要選擇新的教學(xué)方式,比如,運(yùn)用多媒體技術(shù)、多彩圖片、符合教學(xué)意義的音樂,以此充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,只有將學(xué)生帶入趣味學(xué)習(xí)的氛圍中,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        2.使用鼓勵(lì)語言,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

        快樂教育的理念就是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中使用鼓勵(lì)性語言或者行為,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從而獲得愉悅的情感,此外,由于小學(xué)生心智還未成熟,內(nèi)心也比較敏感,因此鼓勵(lì)性的語言容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)信心和熱情。教師在課堂教學(xué)中,學(xué)生回答的答案不管對錯(cuò)都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生,常用如“你可以的”“你好棒”“真聰明”等詞匯評價(jià)學(xué)生,這樣不僅能保持學(xué)生愉悅的心情,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        3.創(chuàng)建平等和諧師生關(guān)系

        創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系是快樂教育的主要工作,為了保證學(xué)生在快樂的氛圍中成長,就需要教師始終保持一顆關(guān)愛之心,公平對待每一位學(xué)生,尤其是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,一定要保持耐心。在教學(xué)過程中,教師只有與學(xué)生交心,才能在學(xué)生遭遇失敗時(shí),給予積極的鼓勵(lì);獲得成功時(shí),送上真誠的祝福。

        4.創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

        在小學(xué)語文教學(xué)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特征營造自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,確保小學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),在趣味中學(xué)習(xí)。教師也要放下唯我獨(dú)尊的架子,真真切切和學(xué)生做知心朋友,以欣賞的態(tài)度容納學(xué)生所有的想法和興趣,只有這樣才能讓學(xué)生積極主動地解決學(xué)習(xí)中的難題。

        5.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

        快樂教育理念的重點(diǎn)工作之一就是關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師要掌握學(xué)生之間的差異,因材施教,結(jié)合實(shí)際狀況,充分挖掘?qū)W生潛力。比如,對于寫字比較好的學(xué)生,可以讓學(xué)生出板報(bào);對于普通話比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,可以進(jìn)行課文朗讀;對于能言善辯的學(xué)生,可以進(jìn)行辯論比賽。教師只有尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,才能發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并制訂方案,有針對性地進(jìn)行培養(yǎng),確保每一位學(xué)生都能快樂自信地度過小學(xué)時(shí)期。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙夢游,朱華.快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2014.

        [2]龍玉新.快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)措施探究[J].西部素質(zhì)教育,2016.

        編輯 張珍珍

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