于淑霞

摘 要：多媒體作為現(xiàn)代教育的一種教學(xué)方法，它能夠表達(dá)得更直觀更清楚。多媒體應(yīng)用到健康教育教學(xué)當(dāng)中，能發(fā)揮很大的作用。它的應(yīng)用使教學(xué)更直接、更形象，更能加深學(xué)生的印象。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；健康教育；結(jié)合方法

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生看得更清楚，學(xué)得更快。同時通過模擬演示，更能提高學(xué)生的動手操作能力，對進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都起到了很好的促進(jìn)作用

學(xué)校普及愛眼體操的時候，我自己要教會20多個班級的學(xué)生。開始我下到各個班級，親自教學(xué)生和老師各個環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)，教了很長時間。等到全校學(xué)生集體做操的時候，很多學(xué)生都不會做。明明學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了，現(xiàn)在怎么不會了呢？那么多班級和學(xué)生，我不能再去教一次呀。后來我采用了電腦多媒體教學(xué)，每個班級都播放愛眼體操教學(xué)視頻，一邊讓學(xué)生看視頻，一邊聽視頻中的講解，然后再跟著視頻反復(fù)做幾遍，我根據(jù)學(xué)生做的過程中出現(xiàn)的錯誤，再反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾遍。接下來幾天，我讓各個班級的老師領(lǐng)著學(xué)生跟著電腦教學(xué)視頻每天練一次，大約一個星期，大部分學(xué)生都學(xué)會了做愛眼體操。

我在教學(xué)生學(xué)習(xí)常見的救護(hù)知識時，也遇到了一些問題。剛開始，我講理論知識時，學(xué)生聽得一頭霧水，對學(xué)生來說，醫(yī)學(xué)知識太單調(diào)了，他們根本理解不了。采用多媒體課件后，學(xué)生一邊看課件，一邊聽我講，就明白了很多。等到實(shí)際操作時，我又將課件與人體模型相結(jié)合，讓學(xué)生一邊看課件，一邊對模型進(jìn)行操作，學(xué)生都能掌握正確的操作方法。學(xué)生一邊看課件的演示和要求，一邊聽我講，跟我再學(xué)一次，每個學(xué)生都掌握了基本的救護(hù)常識。這就是運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生印象更深，更能從根本上改變自己的行為

對課堂上枯燥的講授，學(xué)生毫無興趣，但在多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會在不知不覺中認(rèn)識到自己的錯誤，并能予以改正。

現(xiàn)在的學(xué)生不注意自己的坐姿，尤其是低年級的學(xué)生，他們在讀書寫字時，有的同學(xué)趴在桌子上，有的同學(xué)讀書時眼睛距離書本太近，還有的同學(xué)歪著身子寫字，更有大部分同學(xué)在家時，躺在床上看書、看電視，這樣不僅會造成近視，而且還能引起脊柱的畸形。面對這些危害，無論老師怎樣對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，學(xué)生根本不放在心上，也注意不到這些壞習(xí)慣將帶來的后果。針對這種情況，我在上健康教育課時，將不良姿勢所帶來的后果，通過多媒體課件和視頻播放給學(xué)生。同時做了一個關(guān)于小樹成長過程的課件，演示給學(xué)生，并告訴學(xué)生，你們就像一棵小樹，如果現(xiàn)在不注意自己的姿勢，將來就會長成一棵彎彎的大樹，是不是很難看呢？學(xué)生都認(rèn)識到自己的錯誤，表示以后要改正自己不正確的坐姿。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使復(fù)雜的問題簡單化

傳染病的知識對于小學(xué)生來說是特別抽象的，可是學(xué)校又是傳染病的高發(fā)地。只有讓學(xué)生了解并掌握一些傳染病的知識，才能去預(yù)防。我經(jīng)常通過學(xué)校的廣播對學(xué)生進(jìn)行傳染病知識宣傳，有時也會讓學(xué)生自己收集傳染病的知識，制作手抄報，也為家長和學(xué)生發(fā)放了關(guān)于傳染病知識的宣傳單，以多種方式對學(xué)生進(jìn)行宣傳，可是學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行問卷知識調(diào)查時，學(xué)生還是對傳染病的知識掌握得不多，特別讓人困惑。后來，我又增加了多媒體教學(xué)方式。傳染病流行季節(jié)，在班級為學(xué)生播放各種學(xué)校常見傳染病的預(yù)防圖片和視頻，通過多媒體為學(xué)生講解一些常見的傳染病癥狀和預(yù)防方法。結(jié)合多媒體圖片，告訴學(xué)生如何正確洗手。現(xiàn)在，傳染病的發(fā)生率明顯比以前有所下降，學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷時，知曉率也達(dá)到了80%以上，達(dá)到了意想不到的效果。分析原因，孩子對圖形、動畫等直觀、形象的表現(xiàn)形式更敏感，更容易記在心里。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，對即將進(jìn)入青春期的孩子進(jìn)行教育更有利

對于五、六年級的學(xué)生來說，他們即將進(jìn)入青春期，有許多懵懂的問題，又不好意思問家長和老師，家長又不知從哪些方面進(jìn)行教育。我的做法是從學(xué)生的實(shí)際入手，收集一些關(guān)于青春期的生理衛(wèi)生知識，制成多媒體課件，課堂上先讓學(xué)生討論歸納出自己進(jìn)入這時期的變化，然后用多媒體展示青春發(fā)育期的生理、心理變化特征，最后通過電腦多媒體讓學(xué)生觀看，同時為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的講解，消除學(xué)生心理的疑惑、恐慌、羞澀。多媒體栩栩如生的動態(tài)畫面，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生進(jìn)入輕松愉快、極有樂趣的學(xué)習(xí)中。

電腦多媒體，就像一個無聲的老師，幫助我將許多知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也從多媒體教學(xué)中掌握了更多的知識。

參考文獻(xiàn)：

李紅霞.多媒體課程軟件在小學(xué)健康教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國健康教育，2003（2）.

編輯 郭小琴