許智鈺

摘 要：為了增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提升創(chuàng)新能力成為國(guó)家發(fā)展的重要內(nèi)容，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得全世界緊密聯(lián)系在一起，信息技術(shù)成為每個(gè)人必備的技能，小學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，需要掌握信息技術(shù)，所以在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。闡述了當(dāng)前我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且提出了在信息技術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；小學(xué)生；創(chuàng)新能力；素質(zhì)教育

隨著新課改的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注，素質(zhì)教育倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生在德智體美勞方面綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？萍嫉倪M(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，日益彰顯著信息技術(shù)的重要性，國(guó)家已經(jīng)將信息技術(shù)加入到小學(xué)教育中去，以期促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但由于應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，使得當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教學(xué)中仍然存在許多問(wèn)題。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)觀念未及時(shí)更新

在社會(huì)上，雖然信息技術(shù)的作用越來(lái)越重要，但在小學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)沒有受到應(yīng)有重視，原因有多方面。首先，學(xué)校仍然將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，為了保證升學(xué)率，學(xué)校更多地注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科成績(jī)，而忽視了信息技術(shù)這樣的副科，一周只有1至2課時(shí)，課時(shí)設(shè)置不合理，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；其次，在學(xué)生家長(zhǎng)看來(lái)，過(guò)早掌握信息技術(shù)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有好處，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易讓孩子迷失自我。

（二）教學(xué)方式落后

信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師仍然以知識(shí)灌輸為主，學(xué)生很少有上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，信息技術(shù)理論的枯燥乏味與小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性格格不入，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，何談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）教師隊(duì)伍參差不齊

由于信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)教育中沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)投入不足，信息技術(shù)教師隊(duì)伍參差不齊，信息技術(shù)教師對(duì)自身學(xué)科專業(yè)認(rèn)識(shí)不深刻，再加上教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，大大降低了教學(xué)效能。

二、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略分析

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要從教師做起，作為信息技術(shù)的教師，應(yīng)該意識(shí)到信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展和人們生活中的重要作用，并將這種理念傳達(dá)給小學(xué)生，引起學(xué)生的重視。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子有著極大的誘惑力，教師也要告誡學(xué)生過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)的危害，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的良好習(xí)慣。此外，教師還可以通過(guò)與家長(zhǎng)積極溝通，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變不正確的教育理念，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式

要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，信息技術(shù)教師還要改進(jìn)教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)科特點(diǎn)，探索出更適合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。信息技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一項(xiàng)技能，而其理論又難以理解，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注重學(xué)生的上機(jī)操作能力，通過(guò)自己動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開辟道路。教師還應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題生成，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題中鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）建立優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。小學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)較弱，信息技術(shù)教學(xué)需要專業(yè)人才，所以信息技術(shù)的師資力量一定要過(guò)硬，教師在教學(xué)中能夠?qū)?fù)雜高深的信息技術(shù)理論，通過(guò)學(xué)生容易理解的語(yǔ)言，深入淺出地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，為提高創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除了專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬之外，信息技術(shù)教師還應(yīng)該具備較高的知識(shí)文化素養(yǎng)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用自己的教育智慧，營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分表達(dá)自己、展現(xiàn)自己，在相互交流中鍛煉創(chuàng)新能力。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)的考評(píng)，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的自我提高。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)校應(yīng)該在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生實(shí)踐能力檢測(cè)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握上機(jī)操作程序，達(dá)到學(xué)以致用的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)科知識(shí)往往比應(yīng)用能力要豐富，面對(duì)應(yīng)用性較強(qiáng)的信息技術(shù)，教師應(yīng)該注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師能夠運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，可以通過(guò)開設(shè)第二課堂、讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料等方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性，通過(guò)師生互動(dòng)、生生交流鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和表達(dá)能力，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊