丁明波

摘 要：崇尚道德是中華民族傳統(tǒng)美德，如何對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育？面對瞬息萬變的社會，教師必須打破舊的模式，尋求適應(yīng)新形勢下思想道德教育的新思路，必須積極探究，不斷改進(jìn)對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的內(nèi)容、方法和途徑。

關(guān)鍵詞：班主任工作；思想道德教育；發(fā)展

一、問題的提出

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。因而加強(qiáng)新時期未成年人思想道德建設(shè)，特別是加強(qiáng)中小學(xué)生思想品德教育的探究是我們面臨的一個重大課題。

二、加強(qiáng)思想品德教育的必要性

總的來看，我國中小學(xué)生的思想道德狀況是好的，但是我們還應(yīng)該清醒地看到新時期未成年思想道德狀況也存在不少問題，比如：今天的青少年學(xué)生從計算機(jī)、電信、網(wǎng)絡(luò)、書報等媒體中不斷接觸到各種信息，這些知識充斥在他們的腦子里，使他們分不清好壞，對事物容易形成錯誤的判斷；有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念；相當(dāng)一部分中學(xué)生法制觀念淡薄，缺乏防患意識和自我保護(hù)能力，絕大部分學(xué)生動手能力差，依賴性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力；少數(shù)中學(xué)生心理素質(zhì)差，一遇到挫折就委靡不振……如此種種問題，與我們所處的社會和時代格格不入，非常不協(xié)調(diào)，著實令人擔(dān)憂。

三、班主任做好思想品德教育的途徑與方法

1.抓住細(xì)節(jié)用心做好學(xué)生思想道德教育

未成年人興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，開辟第二課堂加強(qiáng)思想道德教育是必不可少的。為此我堅持每周五下午第三、四節(jié)課充分利用班級的多媒體組織學(xué)生觀看愛國主義影片，并進(jìn)行討論、寫觀后感來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自尊心。還利用班會對學(xué)生進(jìn)行“日常行為規(guī)范”教育，舉行“放飛夢想”“理想伴我成長”等主題活動，每年三月在班級采取形式多樣的“學(xué)雷鋒有無過時”大型辯論會，在學(xué)生中開展“一告別”“五遠(yuǎn)離”和“三個一”活動，即：告別不良衛(wèi)生習(xí)慣，遠(yuǎn)離毒品、邪教、暴力、網(wǎng)吧、游戲廳，提倡學(xué)生每月看一部愛國主義影片，讀一本優(yōu)秀圖書，學(xué)唱一首優(yōu)秀歌曲，并利用家長會架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。

2.點滴小事實抓班級常規(guī)思想道德教育

在班內(nèi)實行角色分明的專項承包制。班級的事件有人干，班里的同學(xué)人人有事干，人人都是班級管理的管理者、監(jiān)督者。首先表現(xiàn)在每周實行的“值日班長制”，每周一至周五都有一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、威信高、組織能力強(qiáng)的班干部進(jìn)行輪流值日。值日期間，不僅要負(fù)責(zé)當(dāng)天班上的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，還要定時向班主任匯報工作。再如每組每天的排自行車、打掃衛(wèi)生、擦黑板、排桌子、灑水拖地、廣播操、文明禮貌的檢查都有各組長安排分工。分工清晰明了，常規(guī)學(xué)習(xí)和管理上從未出現(xiàn)過“盲區(qū)”。

3.時時處處用心做好環(huán)境育人

優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。為此，我每接管一個新的班級都要結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建文明校園、文明班級的系列活動，精心布置教室，在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報上開辟引人注目的“班級光榮榜”專欄，使助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學(xué)榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

4.做學(xué)生思想工作要多聽學(xué)生的意見：

（1）多給學(xué)生一些解釋的時間。無論學(xué)生犯了什么錯誤，教師都應(yīng)讓他講話，決不能堵學(xué)生的嘴。否則很容易產(chǎn)生逆反心理，釀成抗教情緒。為了避免這一點，我對犯了錯誤的學(xué)生，堅持不堵嘴，不塞言，盡量做到開啟言路，引發(fā)講話。我一般使用這些問題誘導(dǎo)學(xué)生：①剛才是怎么回事？能談?wù)剢?？②你認(rèn)為這樣做對嗎？有什么想法？③為什么會犯這個錯誤？該怎么辦呢？就這些問題，無論學(xué)生談多談少，我都認(rèn)真聽，并適當(dāng)提點看法。由于師生雙方都能講，情感比較融洽，學(xué)生的解釋使教師情況更明，教師的意見使學(xué)生易于接受。

（2）多給學(xué)生一些申辯的時間。從常情說，學(xué)生跟教師回嘴頂牛常會引起教師的不滿。而教育實踐證明，給點時間讓學(xué)生回回嘴，至少有利于教師了解學(xué)生頂撞的“力點”，有利于教師了解事情的各個側(cè)面，體察學(xué)生“委屈”的真情。

（3）多給學(xué)生一些反思的時間。有些學(xué)生，由于自我意識較強(qiáng)，對教師的教育常常是貌恭而心不服，堅持自己的錯誤觀點。對于這樣的學(xué)生，應(yīng)該多給一點時間，讓他們反思。在反思中，跟他們談心，溝通情感，增加共識。這既符合人們的認(rèn)識規(guī)律，也體現(xiàn)靈魂塑造工程的特點。多給學(xué)生一些時間，有利于學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化和飛躍，是思想教育工作的必需。

道德教育任重道遠(yuǎn)，它是奠定一個人一生幸福的基石，學(xué)生的道德教育，既要與育人的總目標(biāo)相一致，更要貼近學(xué)生的實際、貼近他們的生活，使道德教育和學(xué)生的身心發(fā)展有機(jī)結(jié)合，要自始至終注重一個“實”字。

編輯 李琴芳