趙志英

摘 要：作為小學(xué)教師，要學(xué)習(xí)新理念，吃透教材，了解學(xué)生。認(rèn)真?zhèn)湔n，備出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教案，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)，教師能力提高了，學(xué)生成績(jī)自然也就提高了。所以作為教師按照素質(zhì)教育理念和課程改革要求，積極探索與實(shí)踐是教學(xué)改革成果的綜合體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；課程資源；現(xiàn)代教育技術(shù)

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué)

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，我在理論上初步認(rèn)識(shí)了創(chuàng)新教學(xué)法，學(xué)、教、練、會(huì)。環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，教師便能適應(yīng)社會(huì)在信息潮流的需要，也是素質(zhì)教育的需要。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，現(xiàn)代化教學(xué)手段與文字教科書(shū)、掛圖、教師口頭語(yǔ)言和黑板書(shū)面語(yǔ)言相結(jié)合，讓語(yǔ)文課更生動(dòng)、更有效、更有趣味。教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資料，整合信息，拓寬了知識(shí)渠道，制作出實(shí)效性強(qiáng)的多媒體課件。

二、教師要增強(qiáng)指導(dǎo)家庭教育的意識(shí)

家校聯(lián)系，班主任和科任教師對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行家訪，或和家長(zhǎng)面對(duì)面互談學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。班主任應(yīng)健全學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系簿，聯(lián)系電話，家長(zhǎng)姓名。遇到學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，該緊急處理的及時(shí)處理，該向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告的及時(shí)報(bào)告。教師不得辱罵、嘲諷學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生。班主任在學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)寫(xiě)出實(shí)事求是的評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

“先學(xué)”就是讓學(xué)生在課前一定要提前預(yù)習(xí)，而且預(yù)習(xí)是在老師的預(yù)習(xí)提綱的指導(dǎo)下完成的，這樣就能提高教學(xué)效率。另外，在課堂上，尊重學(xué)生，多年的任教，我總結(jié)出了在課堂上進(jìn)行的五步教學(xué)法：（1）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；（2）檢查預(yù)習(xí)，初步感知；（3）設(shè)疑激趣，合作探究；（4）討論交流，學(xué)習(xí)展示；（5）總結(jié)歸納，提升訓(xùn)練。課堂上師生關(guān)系保持平等融洽，師生互動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在引領(lǐng)中提升。幫助中等生引路，學(xué)困生展示，優(yōu)秀學(xué)生輔助，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生的說(shuō)和做實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生提供自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

四、堅(jiān)持反思，在反思中不斷提高

我覺(jué)得，現(xiàn)在回過(guò)頭反思整節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得課堂結(jié)構(gòu)仍然不夠開(kāi)放。老師啟發(fā)不到位，學(xué)生回答問(wèn)題不積極，課堂上氣氛不活躍，這樣一節(jié)課下來(lái)教師累，學(xué)生更累，學(xué)生一無(wú)所獲。只有部分老師在課堂上提出問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上大膽地交流提出的問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終達(dá)到教學(xué)目的，基本上對(duì)新課程改革重視，不斷改進(jìn)教法，讓學(xué)生從中獲取知識(shí)。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中靈活采用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、講一講、演一演等多種方式，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)品味、揣摩作者的創(chuàng)作意圖，感悟作品的魅力，作為教師教態(tài)要親切，和學(xué)生能很快縮短距離，使學(xué)生很自然地凝成一個(gè)和諧整體，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情趣，使課堂洋溢著和諧、民主、快樂(lè)的氣氛。任課教師在所教學(xué)科中起一定的主導(dǎo)作用，啟發(fā)誘導(dǎo)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氣氛

作為教師，我認(rèn)為特別是新課改要求課堂必須還給學(xué)生，但是作為小學(xué)教師，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，精心呵護(hù)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神。我認(rèn)為，大部分教師絕不是拉著學(xué)生走，因?yàn)檫@些教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。在這方面，他們是怎么做的呢？他們只是給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生自己走，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生走錯(cuò)或偏離路線的時(shí)候及時(shí)糾正、幫助?，F(xiàn)在還有一部分教師反復(fù)地給學(xué)生灌輸，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，今天學(xué)明天忘，這是值得教師深思的。在課堂上，老師想讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，首先就要提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在自學(xué)中初步獲取知識(shí)，老師只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，怎么去解決問(wèn)題，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，并發(fā)揮學(xué)生與學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，直到遇到學(xué)生解決不了的問(wèn)題，老師再講解。這樣做，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主權(quán)，也就實(shí)現(xiàn)了新課改的意圖。

六、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

作為小學(xué)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)查閱、收集資料。在教學(xué)中我不斷地摸索，不斷地進(jìn)步，主動(dòng)掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)法，在會(huì)教的情況下教會(huì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)達(dá)到會(huì)學(xué)的目的，在學(xué)校管理工作中，我積極主動(dòng)地向一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，用真心和學(xué)生談心。對(duì)學(xué)生緊跟嚴(yán)管的同時(shí)，和他們建立良好的友誼，進(jìn)而使自己的教學(xué)技能得以提升。

現(xiàn)在，小學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教法，課前更充分備課，讓課堂準(zhǔn)備更豐富，給學(xué)生設(shè)計(jì)指導(dǎo)，以有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。作為教師在教學(xué)時(shí)必須關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的形成。這樣才能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，成為課堂的主體。

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編輯 謝尾合