王艷艷

摘 要：在現(xiàn)代小學(xué)藝術(shù)教育體系中，音樂(lè)是基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。在小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，很多教師不注重教學(xué)創(chuàng)新，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)方法，都存在一定的問(wèn)題，這也制約了鑒賞教學(xué)有效性的提升。創(chuàng)新音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式，提升課堂效率，對(duì)于實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)改革目標(biāo)有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；欣賞；教學(xué)創(chuàng)新；策略

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才音樂(lè)素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。在小學(xué)藝術(shù)教育過(guò)程中，音樂(lè)鑒賞教育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)[1]。通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)，可以豐富現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)體系，提升教學(xué)實(shí)踐性和趣味性，滿足當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、豐富音樂(lè)鑒賞教學(xué)的文化內(nèi)涵

小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，教師要不斷豐富音樂(lè)鑒賞教學(xué)的文化內(nèi)涵。在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用多種方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生真正融入音樂(lè)鑒賞文化體系中，讓音樂(lè)鑒賞知識(shí)在新時(shí)期發(fā)揮文化教育與宣傳的作用。通過(guò)給音樂(lè)鑒賞教學(xué)注入文化內(nèi)涵，也更能提高學(xué)生的參與度，鑒賞作品也更容易被學(xué)生所接受，在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中，通過(guò)將鑒賞作品與多元文化有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而可以讓鑒賞教學(xué)更具生命力，更加“接地氣”。舉例來(lái)說(shuō)，在讓學(xué)生欣賞作品“快樂(lè)的啰嗦”時(shí)候，就要結(jié)合時(shí)代文化背景，提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

二、鑒賞教學(xué)要貼近學(xué)生生活

小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)要提升效果，必須貼近學(xué)生生活，運(yùn)用生活化的教學(xué)理論與模式，提高學(xué)生積極性。作為一種現(xiàn)代教育理論，在生活教育理念指引下，旨在打破音樂(lè)鑒賞知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的隔閡，通過(guò)利用教學(xué)情景、教學(xué)模擬等方式，提升音樂(lè)鑒賞知識(shí)與教育實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力[2]。作為我國(guó)現(xiàn)代教育體系中的重要理論，生活化教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于提升教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性具有積極意義，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提升音樂(lè)知識(shí)研究和探索能力，契合現(xiàn)代教育發(fā)展目標(biāo)。在小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)踐中，生活教育理論也有著廣泛的應(yīng)用空間。

三、注重開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)

開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)，要營(yíng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境。顧名思義，開(kāi)放式教學(xué)法是與傳統(tǒng)封閉式教學(xué)相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念。開(kāi)放式教學(xué)法通過(guò)營(yíng)造靈活的教學(xué)空間，可以讓學(xué)生自主深入了解音樂(lè)鑒賞知識(shí)，提升音樂(lè)鑒賞知識(shí)的靈活度，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，深入探索知識(shí)，比起傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，開(kāi)放式教學(xué)法重在培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放式音樂(lè)鑒賞思維，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)，深入探索未知領(lǐng)域，通過(guò)課堂討論、自主查詢資料等方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)，學(xué)生的想象力和音樂(lè)鑒賞能力可以得到較大程度的鍛煉。

四、提升教學(xué)的文化體系

在小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，運(yùn)用文化教學(xué)模式，教師要注重幫助學(xué)生構(gòu)建音樂(lè)文化體系。從本質(zhì)來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)具有多樣性的特征，在教學(xué)過(guò)程中融入音樂(lè)文化，可以極大地豐富現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)體系。在小學(xué)人文建設(shè)過(guò)程中，音樂(lè)是重要的載體，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富音樂(lè)教學(xué)體系，給學(xué)生提供更加豐富、多元的音樂(lè)課堂?；诖耍W(xué)音樂(lè)教師要幫助學(xué)生構(gòu)建音樂(lè)文化體系，提升綜合鑒賞能力。

五、加大多媒體教學(xué)的比重

在小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，要加大多媒體信息教學(xué)的比重。在教學(xué)實(shí)踐中，很多音樂(lè)鑒賞知識(shí)都體現(xiàn)出了一定的抽象性和邏輯性，通過(guò)開(kāi)展多媒體信息教學(xué)，能夠讓知識(shí)變得更加直觀，學(xué)生也更容易理解和接受。利用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源，則可以充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果也就更好了。信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，還可以細(xì)分為很多教學(xué)形式，比如說(shuō)微課、翻轉(zhuǎn)課堂等等。通過(guò)整合信息技術(shù)，可以極大地豐富小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的形式，我們都知道，很多音樂(lè)鑒賞知識(shí)都是有些難以理解的，而利用信息技術(shù)展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)會(huì)更加直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被有效調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，學(xué)習(xí)效果自然也就變得更好了，教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)而也就減輕了，可以將更多精力放在教學(xué)研究上。

經(jīng)過(guò)以上論證，我們可以看到，音樂(lè)鑒賞教育對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)具有至關(guān)重要的意義。有效整合音樂(lè)鑒賞教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，可以提升小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)世界中來(lái)，以更加飽滿、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度展開(kāi)音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身高水平的音樂(lè)素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教育理念和教育手段的進(jìn)步，小學(xué)音樂(lè)鑒賞教育也將取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，推動(dòng)音樂(lè)教育總體水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉輝.淺談新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)[J].中國(guó)校外教育（基教版），2011（5）：88.

[2]杜靜文.提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略探析[J].課程教學(xué)研究，2013（5）：50-52.

編輯 溫雪蓮