摘 要：隨著教育國際化的發(fā)展，英語在我國教學(xué)中的地位越來越穩(wěn)固，我國的英語教學(xué)是從小學(xué)階段開始的，教師在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更有興趣。隨著新課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)了，為了提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，教師要重視游戲教學(xué)法，利用游戲教學(xué)法開展英語教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，為提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效率奠定堅實的基礎(chǔ)。主要分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語；實踐應(yīng)用

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用非常符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展特點，利用游戲的趣味性吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在更加輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語知識。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師在課堂中扮演著主要角色，整個課堂教學(xué)都是圍繞教師來開展的，忽視了學(xué)生的主體性，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中非常被動，不利于學(xué)生對英語的實際應(yīng)用，這種教學(xué)模式與新課程的理念是相違背的。教師在實際的小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合先進的教學(xué)理念，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有更多的興趣，促進學(xué)生更加全面地發(fā)展。

一、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的現(xiàn)狀

1.沒有清晰地界定游戲的位置

小學(xué)階段的學(xué)生認知能力還沒有發(fā)展完全，在學(xué)習(xí)過程中不具備獨立思考的能力，需要教師的正確引導(dǎo)，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的時候，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，又要適當(dāng)約束學(xué)生的行為。但是很多教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法的時候都沒有清晰的界定，認為只要給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍就可以了，忽視了教學(xué)活動的正常發(fā)展，這對學(xué)生的英語水平提升沒有任何幫助[1]。

2.游戲教學(xué)沒有針對全體學(xué)生

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中得到有效應(yīng)用，主要是它符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加主動，這樣的教學(xué)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的。但是在實際的小學(xué)英語教學(xué)中，并不是班上的學(xué)生都參與進去，游戲教學(xué)更多的是針對成績好的學(xué)生，而其他學(xué)生只處于觀望的狀態(tài)，違背了英語游戲教學(xué)的實際意義。

3.課堂游戲設(shè)計脫離生活實際

英語具有很強的實用性，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用英語，實現(xiàn)英語交際能力的提升，因此在小學(xué)英語游戲化教學(xué)中，教師要重視英語與實際生活的聯(lián)系，把游戲與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生通過游戲掌握更多生活化的英語語言?？墒窃趯嶋H的教學(xué)中，教師只是按照課本知識進行游戲設(shè)計，這樣的英語教學(xué)無法提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用

1.重視導(dǎo)入，挖掘游戲切入點

良好的課堂導(dǎo)入是一堂課成功的基礎(chǔ)，教師要充分利用游戲教學(xué)的優(yōu)勢，設(shè)計良好的課堂導(dǎo)入提高課堂的教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)外研社四年級上冊“Can you run fast”這一內(nèi)容時，教師就可以組織一個小活動，在墻上貼一張圖片，讓兩個同學(xué)比賽賽跑，先摸到圖片的為勝利者；然后全部同學(xué)一起問Can you run fast？獲勝者回答：Yes，I can.失敗的同學(xué)則回答：No，I cant.這樣的游戲課堂導(dǎo)入更有意義，讓本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)更加清晰明了，最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣[2]。

2.圖文并茂，重視全體學(xué)生的參與

小學(xué)生對新鮮的事物會感到好奇，教師在小學(xué)英語教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生更好地投入課堂學(xué)習(xí)中。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的時候，教師要充分利用圖片，圖文并茂的游戲會產(chǎn)生非常好的教學(xué)效果。比如，在外研社三年級上冊Its red這一內(nèi)容的教學(xué)中，本節(jié)的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會用英語說出幾種常見的顏色，小學(xué)階段的學(xué)生還不能很熟練地掌握這些詞匯，因此教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用一些有趣的圖片設(shè)計游戲，激發(fā)學(xué)生對英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣。可以選擇一些常見的關(guān)于顏色的單詞，red/yellow/black/blue/green等，教師可以把這幾個單詞設(shè)計成圖片，然后設(shè)計以下游戲：教師把學(xué)生們分成小組，每個小組分發(fā)相同的圖片，然后教師在黑板上寫下對應(yīng)的單詞，各小組可以進行搶答，將對應(yīng)的圖片貼到單詞下面，看哪個小組完成得更好，讓全體學(xué)生都積極參與到英語學(xué)習(xí)中，全面提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力。

3.將游戲與生活實際聯(lián)系起來

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該將游戲與生活實際聯(lián)系起來，促進英語教學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)會把英語知識應(yīng)用到實際生活中。比如，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，豐富學(xué)生的英語知識，教師可以設(shè)計“收集英語縮寫詞”的比賽游戲，并在一周結(jié)束后進行評比，讓學(xué)生們以小組為單位，觀察生活中常見的英語縮寫詞，比如，常見的KFC、CSC、VCD、VIP等，學(xué)生對這些單詞的縮寫感到很疑惑，教師要結(jié)合學(xué)生們收集到的單詞縮寫進行分析和講解，讓學(xué)生掌握這些縮寫詞的全稱，豐富學(xué)生的單詞積累量；同時也活躍學(xué)生的英語思維能力，讓學(xué)生感受到英語知識就在我們身邊。

總的來說，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法具有非常重要的意義，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進了小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師在實際的英語教學(xué)中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中的游戲元素，把游戲教學(xué)法更加科學(xué)有效地應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握英語知識，促進學(xué)生英語思維能力的發(fā)展，為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王壯丹.小學(xué)英語游戲教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題[J].新課程（中），2011（3）.

[2]劉閨姬.農(nóng)村小學(xué)英語游戲教學(xué)法運用的研究[J].教師，2016（12）.

作者簡介：羅玲（1989—），女，四川瀘州人，本科，敘永縣向林鎮(zhèn)大巖村小學(xué)英語教師，研究方向為課堂教學(xué)。

編輯 李琴芳