楊政澤

摘 要：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，為了滿足社會(huì)對(duì)人才多元化的需求，教育領(lǐng)域也采取了一些措施。實(shí)驗(yàn)是初中物理的重要組成部分，因此對(duì)課外實(shí)驗(yàn)的重要作用進(jìn)行探究，并針對(duì)初中物理課外實(shí)驗(yàn)提出幾點(diǎn)行之有效的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中物理；課外實(shí)驗(yàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求也在不斷提高。在學(xué)習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，理科的學(xué)習(xí)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)的原理、工具、設(shè)計(jì)步驟，進(jìn)行操作與觀察，最后得出結(jié)論。除此之外實(shí)驗(yàn)也能提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠更好地融入課堂中，有利于他們專業(yè)性技能的培養(yǎng)與提高。初中物理實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和動(dòng)手能力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新性意識(shí)。所以這篇文章就對(duì)初中物理課外實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究和分析并提出幾點(diǎn)建議。

一、課外實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中所起的重要作用

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的啟蒙階段。對(duì)初中生來說，物理是一門新的課程，他們沒有知識(shí)基礎(chǔ)，沒有成績的好與差，都是從零開始。在這一階段中，老師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。興趣是最好的老師，興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。還應(yīng)注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理探究所要具備的基礎(chǔ)能力。學(xué)生通過仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)物理探究中所具備的規(guī)律，體現(xiàn)初中物理教學(xué)的價(jià)值。這些能力都可以通過課外實(shí)驗(yàn)得到提高。所以這篇文章以初中物理課外實(shí)驗(yàn)為中心來進(jìn)行研究分析并提出幾點(diǎn)建議。

二、對(duì)初中物理教學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)建議

（一）建立完備的資源庫，為學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)提供完善設(shè)施

資源庫的建立，可以為學(xué)生提供許多實(shí)驗(yàn)所需的器材，可以增加初中學(xué)生物理課外實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，也可以提高老師課上實(shí)驗(yàn)演示的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)器材增多了，每個(gè)人都可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地開闊學(xué)生的視野，更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

例如，在初三物理課本第十三章“簡單電路”的學(xué)習(xí)中，因?yàn)橐J(rèn)識(shí)電路，組裝電路，探索不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能，這就需要許多的實(shí)驗(yàn)器材。為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，要做到兩個(gè)人最多三個(gè)人共享器材，讓每個(gè)人都可以接觸器材，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，然后組裝電路，探索發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，由此可以發(fā)現(xiàn)建立完備的資源庫是十分重要的。

（二）增加實(shí)驗(yàn)的探索性，為學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

明確研究對(duì)象，明白研究理論，知道實(shí)驗(yàn)步驟，再進(jìn)行驗(yàn)證，這是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基本特征，也是初中生主要采用的實(shí)驗(yàn)方法。根據(jù)要求的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作熟練度，注重應(yīng)用，但不利于培養(yǎng)創(chuàng)新方法和能力。所以應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)的探索性，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)原理。通過增加實(shí)驗(yàn)的探索性可以提高學(xué)生的觀察能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，在“磁現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)中，改變以往老師先演示學(xué)生再實(shí)驗(yàn)的方法。讓學(xué)生自己跟著課本選取實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原理。多提出一些為什么、怎樣做的問題，讓學(xué)生進(jìn)行探索。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤進(jìn)行指出并糾正，老師再進(jìn)行親自演示，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的觀察能力，還可以加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解能力，更好地鞏固知識(shí)。

（三）提高實(shí)驗(yàn)的鼓勵(lì)性，為學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)人都希望得到夸獎(jiǎng)，這會(huì)給人帶來一種榮譽(yù)與自豪感。因?yàn)槟挲g問題，初中生會(huì)更有體會(huì)。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，信任學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手，也可以進(jìn)行分組，讓他們共同協(xié)作。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤進(jìn)行正確分析與指導(dǎo)，可以了解每個(gè)人的不足，因材施教。對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)性機(jī)能。

例如，在“歐姆定律”中有一個(gè)探究電流、電壓與電阻關(guān)系的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。每個(gè)人對(duì)知識(shí)的接受能力有限，取得的成果也各有不同，這就要求老師要做出客觀評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要給予及時(shí)的糾正并鼓勵(lì)，對(duì)一些好的學(xué)生，則要積極地評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)人都更好地融入學(xué)習(xí)中，發(fā)揮課外實(shí)驗(yàn)的作用。

綜上所述，在初中生物理課外實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，應(yīng)注意完善課堂上所需要的設(shè)備，增加實(shí)驗(yàn)的探索性，提高實(shí)驗(yàn)的鼓勵(lì)性。這些都有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的專業(yè)性技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有利于學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要，更好地體現(xiàn)物理這一學(xué)科的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱亞紅.開發(fā)物理演示實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)功能的研究[D].南京師范大學(xué)，2015.

[2]宋金鑫.新課程下高中物理演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2015.

編輯 李博寧