朱孝峰

摘 要：初中女生對體育課不感興趣的原因有很多。較之男生，主要是生理方面的原因。著重從女生生理方面展開分析，對如何提高女生對體育課的興趣進行探索。

關(guān)鍵詞：初中體育；女生；學習興趣

筆者曾經(jīng)對初中生對體育課有何看法做了一個調(diào)查。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果分析，筆者發(fā)現(xiàn)，喜歡體育課的男生竟然超過九成。而與此形成鮮明對比的是，女生中對體育課感興趣的不到一半！同樣是初中生，為何男女生對于體育課的興趣差別如此之大呢？對此，筆者進行了認真的分析，找到了一些原因，并在教學中采取了有效的方法，努力轉(zhuǎn)變女生對體育課的態(tài)度，讓她們對體育課產(chǎn)生興趣。

一、勤于觀察，把握特點，這是激發(fā)女生對體育課產(chǎn)生興趣的前提

同男生一樣，初中階段的女生也都處在青春期。女生們在體型和生理代謝等方面都呈現(xiàn)出自身的特點。但是，在精力和活力方面，女生不亞于男生，她們能比較好地應(yīng)對各種變化帶來的沖擊，特別是在環(huán)境要素方面（就體育課而言）。用一句話來說，女生無論是在生理還是心理等方面，都是朝著不斷成熟的方向轉(zhuǎn)化發(fā)展。

但是，客觀而言，女生與男生對于體育課的感覺，與對音樂、美術(shù)等課的感覺，還是有很大差異的。比如說，在生理方面，在初中階段，女生內(nèi)分泌方面呈現(xiàn)出一個非常顯著的特點。這一顯著的特點促使她們的性腺活動表現(xiàn)非?；钴S。而這會在很大層面上牽制她們的注意力。時間長了，就會產(chǎn)生很多我們認為是比較負面的影響，比方說，這會使她們的神經(jīng)生態(tài)受到一定的干擾，打破它的平衡，影響它的穩(wěn)定性。這就會讓女生的身體協(xié)調(diào)性呈現(xiàn)不規(guī)則性和不規(guī)律性；就動作連貫而言，協(xié)調(diào)性是呈下降趨勢的；就動作快慢而言，特別是與男孩子相比較，其動作則要顯得遲緩很多。

特別是在心理方面，女生的特點就更明顯了。其突出的特點在于穩(wěn)定性較差。這主要表現(xiàn)在如下幾個方面：（1）在性格方面，女生多表現(xiàn)出內(nèi)斂，但反應(yīng)又較快，對于一些事物或者現(xiàn)象感覺非常敏銳，對于一些同學言行察覺速度比較快；（2）在意志力方面，不難想象，相當一部分女生對于一些活動是有著天然的畏難情緒的，比如跳山羊、做俯臥撐等。這樣，在體育課上我們不難發(fā)現(xiàn)，很多女生害怕衣服被弄臟，害怕臉蛋給曬黑，害怕同學嘲笑其動作搞笑……所有這些就導致了女生參與體育課的熱情不高。

二、變通內(nèi)容，找準方法，這是激發(fā)女生對體育課產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵

在對女生的特點分析后，我們就要從女生的這些特點入手，針對性展開課堂教學。

（一）教學內(nèi)容選擇方面

女生不是不喜歡體育運動，相反，為了理想的身材，筆者相信，她們當中很多是喜歡體育運動的。她們到底喜歡哪些體育項目或者運動呢？針對這個疑問，筆者在初中一年級女生當中進行了粗略的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果是這樣的：她們大多喜歡球類體育項目，比如羽毛球、籃球；而不怎么喜歡的則是鉛球項目；至于800米，則是令她們深感恐怖的項目。筆者經(jīng)過對這些調(diào)查項目分析發(fā)現(xiàn)，女生所喜歡的項目或者運動，一般而言，難度系數(shù)較低，運動量較小，不怎么劇烈。為此，我們在教學中不妨投其所好，結(jié)合她們喜歡的項目，吃透教學大綱的要求，有效實現(xiàn)教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)移。

（二）教學過程方面

就學生自選項目來看，她們多數(shù)也是憑著自己的感覺，一旦到具體運動，她們才感覺不是那么回事。比如，她們喜歡排球，但很多學生連一點基本動作也沒有，更別說什么理論基礎(chǔ)了；再比如，她們打羽毛球，筆者發(fā)現(xiàn)，她們沒幾個能把拍子握準的……所以，我們在教學中要盡量做好以下幾個環(huán)節(jié)的工作：（1）程序上，遵照由淺入深的原則；（2）要求上，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅持由易到難的原則；（3）細節(jié)上，堅持以“細”為準繩。比如，我們教學生打排球，其中有一個最基本的動作就是墊球。這一動作對于很多女生來說，還是頗具挑戰(zhàn)性的。因為，墊球會給她們的肢體帶來疼痛。而怕疼則是很多女生都有的一種心理。碰到這種情況怎么辦？這就要求我們堅持這三條原則?？v使在訓練過程中，她們可能多次墊偏，甚至跌倒。

三、寬松要求，趣味教學，這是激發(fā)女生對體育課產(chǎn)生興趣的保證

無論什么課堂，都需要有一個合適的氛圍。從一定角度來說，這是影響課堂效率的一個重要因素。為此，上課時我們要注意創(chuàng)造一種不讓人感到壓抑的課堂環(huán)境。

（一）要求要寬松

我們課堂教學需要規(guī)范，但無論我們采取什么規(guī)范都不是為了控制學生。因此，那些限制性的條條框框盡量少涉及。比如，組建小組，最好由學生自由組合。這樣可以增強小組的契合度。再如，站隊盡量做到不要形成固定性；內(nèi)容不要追求統(tǒng)一性；要求不要過度在意同一性等。

（二）適當采用游戲

就球類項目而言，一般都需要跑位。比如，教學生排球跑位移位時，如果按照老套路，直白地進行教學，具體效果完全可以想見。但此時如果我們引入游戲，效果就會一個天一個地。教學這部分內(nèi)容時，筆者是將排球用繩子固定，繩子的另一端固定在兩位同學之間，讓她們進行一投一躲游戲。這樣就在不刻意之中學生的腳步移動得以練習。很顯然，這樣的方式學生是很容易接受的。

綜上所述，要真正讓女生不排斥體育課，進而喜歡體育課，就從發(fā)展她們對于體育的興趣開始吧。只要我們找對方法，培養(yǎng)她們的興趣就不會是奢望。相信自己，一切也都會不在話下。

參考文獻：

[1]張保根.也談體育教學中的“以人為本”[J].吉林教育，2010（11）.

[2]曹振鶴.讓良好學習習慣伴隨學生幸福成長[J].教育情報參考，2007（2）.

編輯 魯翠紅