摘 要：物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要把教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

伴隨著新課程改革號(hào)角的全面吹響，各種新理念、新模式不斷滲透到教育教學(xué)中，已使我們的課堂教學(xué)面貌發(fā)生了可喜的變化。教育需要智慧?！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生。”

一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物理情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在經(jīng)歷課堂教學(xué)過(guò)程的一系列活動(dòng)中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)導(dǎo)入，通過(guò)各種方式，設(shè)計(jì)不同的形式呈現(xiàn)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的求知欲和物理學(xué)習(xí)興趣非常重要，運(yùn)用物理故事、漫畫(huà)、游戲、朗誦、詩(shī)歌表演、科幻電影、故事講座、實(shí)踐活動(dòng)、主題探索等一些有關(guān)的富有情趣性的問(wèn)題，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣處于旺盛情緒變化之中，以此創(chuàng)設(shè)物理情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠收獲到非?？上驳慕虒W(xué)效果。例如，我在講述“簡(jiǎn)單的電現(xiàn)象”對(duì)于電的認(rèn)識(shí)時(shí)，接觸多媒體課件通過(guò)科幻片展示——神奇的電，學(xué)生在緊張的氣氛中，情不自禁地露出驚嘆聲，之后又通過(guò)漫畫(huà)——世界最美城市夜晚圖集，欣賞電給我們的生活帶來(lái)五彩繽紛，使得學(xué)生都懷著較大的興趣進(jìn)入到電現(xiàn)象的探究式學(xué)習(xí)，體會(huì)物理現(xiàn)象就在我們生活的方方面面。再比如，在學(xué)習(xí)“體溫計(jì)”時(shí)，通過(guò)劇情表演讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者測(cè)量體溫，以此很容易領(lǐng)悟了體溫計(jì)的使用方法和構(gòu)造，以及與常用溫度計(jì)的區(qū)別。所以，物理課堂教師應(yīng)該時(shí)時(shí)注意課堂活動(dòng)，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上創(chuàng)設(shè)物理情境，基于“問(wèn)題研究”多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人在成功時(shí)，會(huì)情緒高昂、興趣倍增，每個(gè)人最殷勤的希望就是渴望被肯定。感到學(xué)物理難，并不都是學(xué)生的智力問(wèn)題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，多去肯定表?yè)P(yáng)，“假如我的孩子，假如是我的孩子”，換位思考，教師沒(méi)有情感投入，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)風(fēng)不正，造成教學(xué)的瓶頸。所以，教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿對(duì)人的理解和真正的民主，核心是尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生。好孩子是夸出來(lái)的，因此教師要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果一定很好。例如，在印度電影《地球上的星星》所描述的小主人公的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明：教師的恐嚇、體罰、嘲笑等都會(huì)使一個(gè)很有天賦的孩子早早失去學(xué)習(xí)的欲望，而懂得表?yè)P(yáng)、關(guān)心孩子的老師會(huì)使學(xué)生智慧升華，創(chuàng)新獨(dú)特，思維活躍。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻注意尊重學(xué)生，善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、教師要有豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。一個(gè)教態(tài)自然的教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生耳目一新、心生敬仰。使學(xué)生在每節(jié)課經(jīng)歷一次思想的洗禮，享受一頓豐盛的精神大餐。轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效作業(yè)設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且在教學(xué)中教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。用自己的真情，激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

四、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中小學(xué)教育教學(xué)中不可缺少的組成部分，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定必須完成的教學(xué)任務(wù)，是全面推進(jìn)課程改革的重要保證。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不斷改善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)理念的更新，推進(jìn)了教師教學(xué)方式的變革，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，吹響了課堂革命的號(hào)角。學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力、創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)。但是，如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中只注重理論教學(xué)，放松實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用不能足夠重視，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)科的厭倦感，淡化學(xué)習(xí)物理的求知欲，教學(xué)效果肯定不盡所愿。所以，我們必須做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步更新觀念，創(chuàng)新方法。借助教學(xué)儀器，以生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)等。真正達(dá)到玩物益智的目的。特別是原來(lái)一些基礎(chǔ)差的學(xué)生也喜歡學(xué)物理了，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近幾年來(lái)新課程的實(shí)踐教學(xué)，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是如何改變學(xué)生厭學(xué)物理的情緒，所以，注重學(xué)科特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵要素。

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能好學(xué)，從而用好物理。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的激發(fā)，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。進(jìn)行了一次“美麗的轉(zhuǎn)身”，牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素養(yǎng)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，物理教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，時(shí)常培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，向成為研究型和創(chuàng)新型教師的方向前進(jìn)。

作者簡(jiǎn)介：侯有平，男，漢族，1969年10月出生，甘肅省金昌市永昌縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，多年從事中學(xué)物理教學(xué)，研究方向：物理學(xué)科教學(xué)。

編輯 魯翠紅