高乙能

摘 要：自新課程改革以來(lái)，我國(guó)素質(zhì)教育愈來(lái)愈重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中教育階段，學(xué)生多數(shù)處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，在這一重要年齡階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體健康教育的引導(dǎo)顯得十分重要。為此，在初中體育教學(xué)中，必須要綜合開發(fā)教學(xué)模式，爭(zhēng)取以最佳的教學(xué)手段獲取最好的教學(xué)效果。就初中體育教學(xué)中的趣味性田徑教學(xué)作出探討，以期能對(duì)初中體育教學(xué)的完善有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；趣味性；田徑教學(xué)

現(xiàn)代素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸打破傳統(tǒng)的文化課教學(xué)為主的標(biāo)準(zhǔn)，從而愈加重視學(xué)生的心理健康教育以及身體健康教育。初中田徑體育教學(xué)作為影響學(xué)生身體健康的重要課程，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂鍛煉情況，更要從學(xué)生的心理角度出發(fā)進(jìn)行完善。為此，教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥、乏味的教學(xué)方式，及時(shí)在課堂教學(xué)中融入趣味性元素，進(jìn)而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

一、趣味田徑教學(xué)在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中的具體應(yīng)用

眾所周知，在進(jìn)行任何體能訓(xùn)練之前都需要“熱身”，在體育課正式開始前亦需有充分的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，這不僅能夠讓學(xué)生快速地進(jìn)入實(shí)訓(xùn)狀態(tài)，更能避免因突然的劇烈運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致關(guān)節(jié)與韌帶損傷。然而，在眾多初中體育課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)乏味的課前準(zhǔn)備并不在意，甚至存在著一定的排斥心理。

課前準(zhǔn)備活動(dòng)作為體育課的開端，必須要做好充分、完整的準(zhǔn)備工作。為了能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)趣味性田徑教學(xué)法對(duì)課前準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行梳理，從而勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，課前的準(zhǔn)備工作中往往會(huì)采取慢跑的方式進(jìn)行，為了能夠使其更具趣味性，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“蛇形跑”“螺旋跑”和“側(cè)身慢跑”等，此外，教師還可以通過(guò)“數(shù)數(shù)抱團(tuán)”的游戲方式讓學(xué)生能夠在愉快的氣氛中快速融入鍛煉中。在眾多的課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師還可采用“吹哨追認(rèn)”“取球比賽”和“人手一球”等活動(dòng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如此一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與積極性，更保證了良好的體育教學(xué)效果。

二、趣味田徑教學(xué)在具體技能訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用

趣味教學(xué)法不僅能夠在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中起到良好的效果，還能讓學(xué)生在常規(guī)的技能訓(xùn)練中更高質(zhì)量地進(jìn)行學(xué)習(xí)。趣味性的教學(xué)方法能夠切實(shí)有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練模式的單一性與枯燥性。例如，在傳統(tǒng)初中體育的“跳遠(yuǎn)”教學(xué)環(huán)節(jié)，教師往往通過(guò)“填鴨式”的教學(xué)方法給予學(xué)生一定的理論講解，再通過(guò)實(shí)際動(dòng)作演示，最后由學(xué)生自行進(jìn)行訓(xùn)練。此種教學(xué)方式使得學(xué)生難以在教師的實(shí)時(shí)掌控中進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅會(huì)喪失訓(xùn)練的積極性，更易因無(wú)法及時(shí)得到教師的指導(dǎo)而影響教學(xué)效果。為此，教師要充分利用趣味田徑教學(xué)法進(jìn)行技能訓(xùn)練教學(xué)。教師在實(shí)際理論演示的過(guò)程中不僅要親身做好示范動(dòng)作，更要通過(guò)舉手表決的方式隨機(jī)抽選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，并將學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行一一分析，從而吸引學(xué)生的注意。最后，為了能夠讓學(xué)生在跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中得到良好的訓(xùn)練效果，教師還可以通過(guò)“多人跳遠(yuǎn)接力賽”的游戲方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行娛樂活動(dòng)，如此，整堂課的訓(xùn)練量與訓(xùn)練要領(lǐng)均會(huì)融入基本的技術(shù)游戲中去，既實(shí)現(xiàn)了體育課堂教育的目標(biāo)任務(wù)，又起到了促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)同發(fā)展的效果。

三、趣味田徑教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)以及課堂結(jié)束部分的具體應(yīng)用

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生的素質(zhì)教育與基本的技能教育相比，具有更重要的意義。素質(zhì)教育在初中體育教學(xué)中有著動(dòng)作單一、單調(diào)乏味的特點(diǎn)，如此重要的教學(xué)環(huán)節(jié)若不能及時(shí)得到重視將嚴(yán)重影響體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，素質(zhì)教育在體育訓(xùn)練中的難度系數(shù)較小，值得強(qiáng)調(diào)的是，其訓(xùn)練的難度雖較小卻有著較大的活動(dòng)負(fù)荷量，若不能采取趣味性的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易有抵觸心理。為此，在素質(zhì)教育中的腿部訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師便可打破傳統(tǒng)的單一“蛙跳”教學(xué)方式，將蛙跳變?yōu)椤巴芴恿悺钡挠螒蚰Ｊ?，讓學(xué)生通過(guò)兩隊(duì)比賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練，如此趣味性的訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的參與興趣，更能激發(fā)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中得到良好的鍛煉效果。

此外，在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教師往往容易忽視課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過(guò)集合報(bào)數(shù)的方式便草草結(jié)束了課堂。這種結(jié)束方式容易讓學(xué)生迅速?gòu)木o張與高強(qiáng)度的訓(xùn)練中懈怠下來(lái)，從而對(duì)身體造成不利的影響。為此，教師在課堂的結(jié)尾部分仍可適當(dāng)安排一定的趣味性伸展運(yùn)動(dòng)，盡可能讓學(xué)生消除課堂訓(xùn)練中所產(chǎn)生的疲勞感，讓學(xué)生的身體恢復(fù)到相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)，進(jìn)而為其提供良好的文化課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，趣味田徑教學(xué)作為現(xiàn)代素質(zhì)教育中的一種創(chuàng)新方式，其不僅是素質(zhì)教育本身不斷完善與發(fā)展的結(jié)果，更是現(xiàn)代教育提出的根本要求。趣味田徑教學(xué)的廣泛推廣能夠讓學(xué)生在相互協(xié)作訓(xùn)練的過(guò)程中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，不僅使學(xué)生不斷突破自我，打破傳動(dòng)教育中的自我約束感，更能讓其快樂地參與到課堂教育中，這對(duì)初中體育教學(xué)本身亦有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈杰.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].田徑，2016，11（3）：52-53.

編輯 郭小琴