殷文娟

摘 要：在“立德樹人”目標下，開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，以更好地促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)。對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)進行了研究，在簡要分析合作學(xué)習(xí)重要價值的基礎(chǔ)上，重點就如何實施合作學(xué)習(xí)提出了一些有針對性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；美術(shù)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；實施策略

隨著我國教育改革的不斷深化，我國對小學(xué)教育提出了新的要求。如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更好地落實“立德樹人”目標，已經(jīng)成為廣大美術(shù)教學(xué)認真思考的重大問題，要求不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)形勢發(fā)展需要。合作教學(xué)作為一種創(chuàng)新性教學(xué)模式，盡管已經(jīng)在美術(shù)教學(xué)中得到了一定的應(yīng)用，而且也取得了階段性成效，但由于其屬于一種教學(xué)模式，因而也要不斷進行優(yōu)化、完善和創(chuàng)新，努力使合作教學(xué)發(fā)揮更加積極的作用。

一、合作教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值

合作學(xué)習(xí)就是通過合作的方式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動。對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，實施合作學(xué)習(xí)具有十分重要的價值，最突出的就是有利于落實“立德樹人”目標，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如通過合作學(xué)習(xí)可以極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，進而促進自身美術(shù)核心素質(zhì)的提升。實施合作學(xué)習(xí)還有利于推動教學(xué)模式創(chuàng)新，最主要的就是美術(shù)教學(xué)要想有效實施合作學(xué)習(xí)，必須綜合運用各種各樣的教學(xué)方法，通過融合性來提升合作學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和效能性，因而對于培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識、提高整體教學(xué)水平都具有十分重要的作用。

二、合作教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

作為一種科學(xué)性的教學(xué)模式，將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，必須牢固樹立創(chuàng)新理念，通過持續(xù)創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)模式，使其發(fā)揮更加積極的作用。通過多年教學(xué)實踐，要想使合作學(xué)習(xí)取得良好成效，重點要在三個方面取得突破。

1.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神

學(xué)生是否具有合作學(xué)習(xí)精神，對于實施合作學(xué)習(xí)具有重要的基礎(chǔ)性作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神具有重要的基礎(chǔ)性作用，因而教師一定要在這方面下功夫。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了能夠使合作學(xué)習(xí)模式得到有效落實并取得實實在在成效，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，比如在開展“色彩的冷與暖”教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的同時也要學(xué)會尋求別人的幫助和幫助別人，學(xué)生不但說出了自己對色彩冷與暖的認識，而且也與其他同學(xué)進行了交流，學(xué)生收獲較大，也深刻認識到“團隊”的重要價值，為深入實施合作學(xué)習(xí)奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

2.完善合作學(xué)習(xí)機制

健全和完善的合作學(xué)習(xí)機制，對于促進合作學(xué)習(xí)的有效實施具有很強的保障性。通過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，只有不斷優(yōu)化和完善合作學(xué)習(xí)機制，才能使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用。我在具體的實施過程中，對合作學(xué)習(xí)機制進行了優(yōu)化和完善，特別是在合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、合作學(xué)習(xí)流程、合作學(xué)習(xí)互動、合作學(xué)習(xí)交流等諸多方面進行了科學(xué)設(shè)計，形成了相對比較完善的運行機制，促進了合作學(xué)習(xí)的深入開展。比如，在開展“生活中的線條”教學(xué)過程中，對合作學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了科學(xué)的設(shè)計，首先對相關(guān)知識點進行了教學(xué)，在此基礎(chǔ)上制訂了科學(xué)的合作流程，不僅在合作學(xué)習(xí)小組設(shè)計方面進行了優(yōu)化，而且也強調(diào)學(xué)生在合作的過程中要進行有效的互動，使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮了積極作用，學(xué)生在交流、合作、互動過程中加深了對“線條”的理解和認識。

3.創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)模式

從根本上來說，合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以說是一種創(chuàng)新性的教學(xué)理念，是更有效發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式。需要廣大小學(xué)美術(shù)教師在實施合作學(xué)習(xí)的過程中，要持續(xù)不斷進行優(yōu)化和完善，進而構(gòu)建更具系統(tǒng)化的合作學(xué)習(xí)體系。我在實施合作學(xué)習(xí)的過程中，高度重視合作學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新，傳統(tǒng)的合作學(xué)習(xí)是以小組為單位，將學(xué)生分成若干組進行探究和互動，雖然能夠發(fā)揮較好的作用，但也需要不斷進行優(yōu)化。在實施的過程中，為了能夠發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極作用，我還更加高度重視“局部合作”模式的應(yīng)用，就是通過“傳、幫、帶”的形式，讓學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)意識不強的學(xué)習(xí)，進而形成良性互動與循環(huán)。我還高度重視合作學(xué)習(xí)模式的拓展，建立了比較完善的評價體系，通過自我評價、互相評價、教師評價相結(jié)合的形式，使合作學(xué)習(xí)取得了良好的成效。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中落實“立德樹人”目標，最重要的是要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，特別是要在發(fā)揮學(xué)生主體作用方面下功夫，將合作學(xué)習(xí)納入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)體系中，積極探索更加科學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式，運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，推動合作學(xué)習(xí)取得更好的成效。這就需要在具體的實施過程中，深刻認識到合作學(xué)習(xí)模式的持續(xù)創(chuàng)新性，努力在培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神、完善合作學(xué)習(xí)機制、創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)模式三個方面狠下功夫，努力使合作學(xué)習(xí)步入可持續(xù)發(fā)展軌道，最大限度地促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅