賴偉華

摘 要：網(wǎng)絡(luò)沖擊著傳統(tǒng)的德育，對中小學(xué)生的人生觀和價值觀、學(xué)習(xí)和生活以及身心健康發(fā)展都產(chǎn)生了嚴(yán)重的威脅與挑戰(zhàn)。主要論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中小學(xué)教育帶來的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的策略解決問題。旨在克服網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)德育的負面影響，以期加強中小學(xué)德育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中小學(xué)；德育；挑戰(zhàn)對策

二十一世紀(jì)是一個信息爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展，特別是近幾年來，移動網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為現(xiàn)代中小學(xué)教育不可忽視的重要因素。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以此來豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利亦有弊。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，由于中小學(xué)生的認知水平較為薄弱、感性，缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一些不良信息會對學(xué)生的身心健康造成影響。如果學(xué)生錯誤使用網(wǎng)絡(luò)，無法抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，極易受到網(wǎng)絡(luò)的毒害。這種情況下，教師應(yīng)該發(fā)揮其作用，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確上網(wǎng)心態(tài)。因此，對廣大教育工作者來說，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強中小學(xué)德育工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育面臨的沖擊與挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊了班集體建設(shè)

中小學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，個人思想意識正處于發(fā)展階段，尚未形成成熟的人生觀、價值觀，極易受到異化思想的影響。一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息讓他們的感受力和參與意識越來越淡薄，不愿與人溝通分享，他們變得精神空虛迷茫、緘默孤僻、沒有理想信念、缺乏誠信、行為習(xí)慣差。所以，經(jīng)常會出現(xiàn)中小學(xué)生逃課上網(wǎng)、帶手機進入課堂、上課玩手機打游戲、不認真聽講等擾亂課堂秩序的行為，不利于建設(shè)有秩序的班集體。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境危害了中小學(xué)生心理健康

在上網(wǎng)期間，學(xué)生總會受到各種不良信息的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)上各種信息良莠不齊，存在許多流氓網(wǎng)站、流氓信息以及網(wǎng)絡(luò)詐騙，比如中獎之類的詐騙信息，色情、暴力、迷信的垃圾信息等等。比如說，中小學(xué)生在上網(wǎng)時常會受到突然出現(xiàn)的流氓網(wǎng)站或者信息打擾。據(jù)統(tǒng)計，有47%的網(wǎng)絡(luò)垃圾信息與色情暴力有關(guān)，有60%以上的少年犯罪案例中，少年犯都受到兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊等網(wǎng)絡(luò)信息的影響。此外，中小學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，與外界現(xiàn)實生活分離，導(dǎo)致他們的生活中缺乏現(xiàn)實人情味，生活交際圈越來越窄，久而久之便產(chǎn)生了孤僻、偏執(zhí)的不健康心理。由此可見，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不良信息對中小學(xué)生心理健康危害巨大。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境弱化了中小學(xué)生道德意識和道德情感

社會環(huán)境是兒童良好思想品德形成的外部條件，所以整個社會要形成良好的社會風(fēng)氣。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)道德問題愈加嚴(yán)峻。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“信息污染”現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重，對學(xué)生的道德認識和道德行為產(chǎn)生了較大的影響，也對學(xué)校的傳統(tǒng)德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校將德育工作擺在智育的從屬地位，是智育的“一個小搭頭”，評價“三好”實質(zhì)上以“一好”代“三好”；德育工作說起來重要，做起來次要，忙起來卻可以不要，學(xué)校德育工作的科學(xué)性、整體性都不能在學(xué)校工作中有所體現(xiàn)，只能流于形式化、表面化。

網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生造成的不良影響主要表現(xiàn)在以下三方面：第一，信仰與敬畏的缺失。信仰是精神支柱，信仰的缺失會使人變得空虛，迷失自我。人的敬畏心理使道德和法律存在一定的約束力。然而當(dāng)前許多中小學(xué)生不懂得尊重他人的勞動成果，言語不文明，環(huán)保意識差，不愛護公物，等等。第二，理想與志向的缺失。當(dāng)前一些中小學(xué)生缺乏理想，認為金錢是人生的追求和理想，而讀書便是獲取金錢的重要途徑。這些不健康的“理想”催生了中小學(xué)生間虛榮、攀比、炫耀、擺闊等不良的現(xiàn)象。第三，缺少全局意識。受社會不良思想如拜金主義和唯我主義的影響，中小學(xué)生過于自我，只顧自己的利益而忽視他人甚至國家和民族的利益。這就需要學(xué)校、社會以及老師自身共同努力。家長要對老師的工作給予理解和支持，最重要的是老師自己要學(xué)習(xí)各種壓力處理技巧。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作應(yīng)對之策

幾乎所有學(xué)校都提出了“德育優(yōu)先”的口號，但在實際工作中，德育并沒有真正得到重視。小學(xué)實施基礎(chǔ)教育改革，推進素質(zhì)教育，但由于高考統(tǒng)考制度的存在，應(yīng)試教育滯后的評價機制仍在沿用，素質(zhì)教育的推進始終沒有取得突破性進展，沒有從根本上擺脫“應(yīng)試教育”的束縛。近年來，不少學(xué)校和地方黨政部門都意識到德育綜合治理的必要性。

（一）加強中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理

小學(xué)的智育手段逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化，而德育手段則傳統(tǒng)化。許多學(xué)校的德育手段和方法都停留在低水平的德育階段徘徊不前，只注重將外在道德觀念和結(jié)論灌輸給學(xué)生，而不是借助于德育目標(biāo)、德育內(nèi)容相關(guān)的情境，讓受教育者對真、善、美去進行真實體驗。這種傳統(tǒng)的德育沒有經(jīng)過學(xué)生的主動內(nèi)化過程，沒有使德育目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，在實踐生活中是脆弱的，是不堪一擊的。在確保網(wǎng)絡(luò)信息安全健康的前提下，建立一個校園主網(wǎng)站服務(wù)學(xué)生，加強校園網(wǎng)絡(luò)信息的管理，使學(xué)生可以利用校園網(wǎng)站搜索所需信息。學(xué)校也可以利用校園主網(wǎng)站宣傳先進文化，幫助中小學(xué)生認清網(wǎng)絡(luò)實質(zhì)，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，將“網(wǎng)絡(luò)鴉片”的誘惑拒之門外，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。強調(diào)立社會主義之德，樹社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而小學(xué)階段是孩子個體道德社會化的開端，是兒童品德形成和發(fā)展的重要時期。本課題從儀容儀表、文明語言、良好行為到美好心靈，有目的、有計劃地樹立德行，培植成長，實現(xiàn)培養(yǎng)兒童健全人格的目標(biāo)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，滲透德育內(nèi)容

德育學(xué)習(xí)不應(yīng)局限在德育課堂上，學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺，利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)學(xué)校德育論壇，鼓勵學(xué)生在德育論壇上表達自己的想法與情緒，促進師生之間和學(xué)生之間的交流，使學(xué)生在溝通交流與活動參與中，潛移默化地接受思想道德教育。中小學(xué)德育工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還面臨很多沖擊與挑戰(zhàn)，需要教育者擺正姿態(tài)，以“美”為核心，以“踐行式”為育德手段，以“美育+行為習(xí)慣養(yǎng)成+人格養(yǎng)成”為主體，結(jié)合小學(xué)生成長階段特點，將德育劃分為四個維度，即“美儀”“美言”“美行”“美心”，培養(yǎng)內(nèi)外兼修、全面發(fā)展的人才。在教學(xué)過程中，教師需要有效利用教材中的素材部分，比如中小學(xué)人教版化學(xué)教材中司母戊鼎、掃描隧道顯微鏡等，由此能夠與學(xué)生進行良好的互動，從而促使學(xué)生能夠逐漸形成良好的人格。又比如元素周期表，在進行這部分知識教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史材料，了解化學(xué)巨匠傳奇的一生，并且告知學(xué)生其對科學(xué)的追求，還有在元素規(guī)律探索過程中付出的辛勞，讓學(xué)生能夠從中吸收到其身上具有的探索精神，從而對他們之后的人生產(chǎn)生深遠的影響。

（三）構(gòu)建學(xué)校與家庭的德育工作

由于人們生活水平的提高，電腦已普及到家家戶戶，相比于學(xué)校生活，學(xué)生在家里與家長接觸的時間比較長。因此，家長應(yīng)該積極督促孩子，正確引導(dǎo)孩子更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)。父母應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，為孩子營造一個健康的家庭環(huán)境，促進子女的健康成長。但是，由于現(xiàn)在的生活壓力，大部分父母都忙于工作，沒有足夠的時間和精力與孩子進行溝通交流，關(guān)心孩子的成長，幫助解決他們生活和學(xué)習(xí)上的煩惱、困擾及情緒等?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，在家中缺乏陪伴玩耍，多少會有一些孤獨，所以他們會在網(wǎng)絡(luò)上尋找陪伴和快樂，才會使網(wǎng)絡(luò)負面影響有機可乘。所以，家長應(yīng)積極與老師配合，主動聯(lián)系老師，密切關(guān)注子女在校的情況，關(guān)心孩子各方面的健康發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)該加強與家長之間的合作，共同做好中小學(xué)生的德育工作，也應(yīng)幫助引導(dǎo)家長樹立正確健康的家庭教育觀。除召開家長會之外，學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)“家校互動論壇”等，以各種方式構(gòu)架起學(xué)校與家庭的橋梁。

綜上所述，中小學(xué)德育工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還面臨很多沖擊與挑戰(zhàn)，需要教育者擺正姿態(tài)，以“美”為核心，以“踐行式”為育德手段，以“美育+行為習(xí)慣養(yǎng)成+人格養(yǎng)成”為主體，結(jié)合小學(xué)生成長階段特點，將德育劃分為四個維度，即“美儀”“美言”“美行”“美心”，培養(yǎng)內(nèi)外兼修、全面發(fā)展的人才。用先進的教育理念，結(jié)合最新的信息技術(shù)，與家庭共同建筑網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)德育工作的里程碑。

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編輯 趙飛飛