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        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法探索

        2018-03-06 08:13:26牟啟貞
        新課程·上旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

        牟啟貞

        摘 要:隨著新課程改革的到來(lái),在新課程體系下,教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生,要始終以學(xué)生為主體,充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),注重個(gè)性化教學(xué)。在課堂教學(xué)中,教師不僅要做知識(shí)的傳播者,還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)階段是打好基礎(chǔ)的階段,學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要具備聽、說(shuō)、讀、寫的能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方法;探索

        一、根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)

        小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不夠集中。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。過(guò)于死板的課堂教學(xué)根本就不能引起學(xué)生興趣,還會(huì)讓課堂氣氛非常沉悶,久而久之,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要針對(duì)這一點(diǎn),課下精心備課,設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,營(yíng)造良好的課堂氛圍。

        小學(xué)生的模仿能力是最強(qiáng)的,求知欲望非常強(qiáng)烈,但是他們的理解能力還比較薄弱。小學(xué)生不喜歡機(jī)械的朗讀和教師在課堂上反復(fù)重復(fù)。教師應(yīng)該采用情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的興趣為導(dǎo)向,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

        小學(xué)生的探究意識(shí)比較強(qiáng),教師要讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去尋找答案,教師就要讓學(xué)生想方設(shè)法自己去尋找答案,而不是填鴨式的教學(xué)。小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力有限,只要敢于回答問(wèn)題,我們就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),提高學(xué)生的成就感,也能更好地提高他們的課堂學(xué)習(xí)積極性。

        二、英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練

        發(fā)散思維可以使人的思想活躍,思路比較開闊,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練,始終要以學(xué)生為主體,教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,詞匯教學(xué)不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,還能增加學(xué)生的詞匯量。在講解動(dòng)作的單詞時(shí)候,教師可以做出動(dòng)作,讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在記憶的時(shí)候,就會(huì)印象深刻。教師一邊做動(dòng)作,一邊講解,也可以讓學(xué)生進(jìn)入想象之中,在以后的學(xué)習(xí)中,只要看到這個(gè)單詞,就會(huì)聯(lián)想教師在課堂上做的動(dòng)作,也能達(dá)到訓(xùn)練思維的目的。這樣的課堂教學(xué)方式,學(xué)生的思維越來(lái)越活躍。就連那些平常不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,也是變得主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。充分鍛煉學(xué)生的思維,可以激起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        三、挖掘教材,融入創(chuàng)新意識(shí)

        教師要充分挖掘教材內(nèi)容,根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)安排講課的時(shí)間和內(nèi)容??梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中引入創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中樂(lè)于探究、勤動(dòng)手、敢于提出懷疑和提出問(wèn)題,融入創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生對(duì)待任何事情難以很好的堅(jiān)持,對(duì)待事情總是一時(shí)的熱情。教師必須讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣只增不減。要對(duì)教材進(jìn)行改編,把課本上死板的知識(shí),利用多媒體教學(xué)改成生動(dòng)活潑的畫面、錄音、視頻和錄像等。在教學(xué)課件中,可以插入一些跟課本內(nèi)容相符合的圖片和視頻。充分刺激學(xué)生的視覺和聽覺,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

        另外,教師還可以把英語(yǔ)教學(xué)跟音樂(lè)融合在一起。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,還能幫助學(xué)生快速理解和提高記憶能力。課堂上可以給學(xué)生播放英文歌曲,還可以讓學(xué)生課下自己聽英文歌曲,體會(huì)歌曲的意境和歌曲中單詞的運(yùn)用,便于很好地掌握和理解單詞。這種把英語(yǔ)和音樂(lè)合為一體的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣比較濃厚,學(xué)生的詞匯量也豐富了,語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了,也從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了快樂(lè),學(xué)生從機(jī)械的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)了,不僅消除了學(xué)習(xí)的疲勞,還提高了學(xué)習(xí)效率。

        總之,教師在教學(xué)中必須要認(rèn)清一點(diǎn),學(xué)生才是課堂的主體,是學(xué)習(xí)的主人。教師不要包辦課堂和限制學(xué)生的思維,教師應(yīng)該給學(xué)生提供輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生充分自由的發(fā)揮,去探究、發(fā)散思維和互相討論,在探究中有所發(fā)現(xiàn)、在思考中有所收獲、在討論中有所成長(zhǎng)。教師還應(yīng)該將創(chuàng)新意識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中,讓學(xué)生活學(xué)活用,將來(lái)才能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ),也能提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力,也為學(xué)生升入初中打下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]梁文芳.有效探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法[J].科教文匯(中旬),2010(8):181.

        [2]張麗萍.讓“讀”貫穿于英語(yǔ)教學(xué)之中[J].教育教學(xué)論壇,2010(11).

        編輯 杜元元

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