王蓓

摘 要：當今時代作為科技飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的一部分，無論是人們?nèi)粘５墓ぷ鳎瑢W習還是交流，網(wǎng)絡都是其中不可缺少的重要鏈接紐帶。人們的生活因發(fā)達的網(wǎng)絡越來越方便。但是網(wǎng)絡的弊病也在人們的視線中暴露無遺。越來越多的人終日捧著手機，沉溺于網(wǎng)絡中的世界。在網(wǎng)絡這樣一把不可忽視的雙刃劍下，教育教學改革必然是勢不可擋的，小學語文閱讀教學的改革創(chuàng)新，也更是指日可待。小學語文閱讀教學已經(jīng)不能僅僅拘泥于昔日課堂的一支粉筆，一框黑板，更要與新時代網(wǎng)絡相結(jié)合，形成獨樹一幟的網(wǎng)絡教學模式。小學作為學習的啟蒙階段，對于語文閱讀的教育尤為重要，一個學生只有能夠自行理解明白課本上的內(nèi)容，才能進行有效的學習，所以教師要以為學生的語文學習生涯打下良好基礎為目的，為國家培養(yǎng)能夠適應新時代發(fā)展前景的人才。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；語文閱讀；閱讀教學

一、網(wǎng)絡與小學語文閱讀教育教學相結(jié)合的優(yōu)勢

（一）吸引學生閱讀興趣

近年來，計算機在人們生活中大量普及，大量多媒體設備應用于小學語文閱讀的日常教學當中，而這些多媒體計算機設備的應用，為日常教學提供了大量的便利和快捷。學生對于文章的理解不再僅僅是枯燥的文字，更多生動形象的內(nèi)容輔助學生對于文章內(nèi)容進行領會?，F(xiàn)代小學語文閱讀教學更多以視頻、幻燈片、圖片理解的方式，幫助學生在枯燥的文字中尋找閱讀的樂趣，對文章內(nèi)容有更深層次的理解。

小學生正處于生長發(fā)育的初期，大多躁動不安，注意力很難長時間集中于滿是文字的課本內(nèi)容，但是在多媒體的輔助下，基于少年兒童對于影視劇作品的好奇心理，更多的文章內(nèi)容以幻燈片，甚至視頻的方式向?qū)W生呈現(xiàn)，極大程度上吸引了學生的閱讀興趣，增大了學生在課堂上的學習積極性。能有效地達到教學目的，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

（二）鍛煉學生閱讀能力

小學語文學習作為學習生涯的啟蒙階段，對于后續(xù)各階段語文學習有著重要的意義，是后續(xù)學習的基礎，所以在小學階段對于語文閱讀能力的培養(yǎng)，是十分關鍵的。在原本的小學語文閱讀課堂教學中，學生積極性不高，難以有效理解、吸收知識，達不到教學目標上的定位值。但是在結(jié)合網(wǎng)絡計算機多媒體教學后，學生的課堂集中注意力有大幅度提升，更加有利于引導學生進行對教學資料探索、收集和處理信息能力的培養(yǎng)。

在講解文章內(nèi)容時，加入適量多媒體元素，可以加深學生對所講內(nèi)容的記憶，例如：在講解科羅拉多大峽谷一文時，可向?qū)W生展示科羅拉多大峽谷的圖片和視頻，讓學生深切體會到科羅拉多大峽谷的險峻和深邃。這樣講解，能夠更有效達到教學目的。

二、網(wǎng)絡與小學語文閱讀教育教學相結(jié)合的缺點

（一）學生對網(wǎng)絡容易產(chǎn)生較大的依賴

小學生因為年齡小，很難對網(wǎng)絡的誘惑有抵抗力，容易沉迷網(wǎng)絡無法自拔。一旦使用網(wǎng)絡媒體不當，便會對學生產(chǎn)生不利影響。影音視頻對于學生的吸引力遠遠大于課本文字內(nèi)容對學生的吸引，如果長期以影音視頻的方式教授內(nèi)容，會給學生一種觀看電視連續(xù)劇的感官，從而降低學生對知識本身的注意力，更多地關注與視頻內(nèi)容。這樣就違背了使用網(wǎng)絡計算機多媒體授課的初衷，達不到預想中的教學目的，不能對學生的語文閱讀能力進行有效的培養(yǎng)。

（二）學生情感豐富度降低

隨著授課內(nèi)容愈加豐富，授課手段愈加多樣，內(nèi)容的繁雜掩蓋住了授課的真正核心內(nèi)容，更多的學生在觀看了影音視頻資料后，不愿意接受閱讀文字內(nèi)容，并且，走馬觀花式的閱讀導致學生的鑒賞能力每況愈下，對于美的文字，學生更愿意接受網(wǎng)絡上簡單但是卻毫無營養(yǎng)的網(wǎng)絡文學，以至于學生對于文字的感悟越來越少，情感越來越淡漠，課堂內(nèi)容完成也越來越模式化，語文閱讀教學的目標被輕視。

三、對于網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文閱讀教學所面對問題的解決方法

（一）正確使用網(wǎng)絡多媒體教學

適量使用多媒體教學，在增加學生課堂趣味性的同時，避免課堂內(nèi)容過于繁雜，中心內(nèi)容被掩蓋等問題。酌情制定教育教學方案，根據(jù)學生實際情況設定合理的目標，不制作過于花哨的幻燈片，不給學生觀看吸引力較大的影音視頻資料，避免學生對于主題傳授內(nèi)容的熱情喪失。

（二）在進行多媒體教學時選取積極向上的內(nèi)容

當今社會，網(wǎng)絡信息內(nèi)容復雜多樣，信息涵蓋面較大，各種負面信息較多，一旦內(nèi)容選取不當，對于學生的人生觀、世界觀都會有不利影響。所以教師在選取網(wǎng)絡多媒體內(nèi)容進行授課時，要謹慎處理即將傳授給學生的信息，防止有不適合傳授給學生的內(nèi)容出現(xiàn)在課堂。

（三）定期檢查學生接受知識情況

對于有些學生走馬觀花式的閱讀方式，教師需要及時處理這種情況，避免學生長時間積累下來，沒有學習到真正的核心內(nèi)容。不定時對學生進行抽測，對所學內(nèi)容進行檢驗，如有問題，要及時改正。

小學作為每個人學習的啟蒙階段，是為后續(xù)學習打好基礎的關鍵時期，而小學語文閱讀教學更為關鍵，作為一名學生，如果語文閱讀能力不足，對學習其他科目也會有較大的影響。而在這個網(wǎng)絡信息復雜多樣的時代，如果不能將網(wǎng)絡與小學語文閱讀教學相結(jié)合，那么對培養(yǎng)出適應當代社會發(fā)展的新型人才也會有不利影響。由此可見，對于將網(wǎng)絡和小學語文閱讀教學有機結(jié)合是有著極為重大的意義的。

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編輯 高 瓊