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        興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果思考

        2018-03-06 08:13:26李靜
        新課程·上旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用效果

        李靜

        摘 要:伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展以及對(duì)教育體系的改革,數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)在的科技教育也起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),它一直伴隨著我們至今,是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的一門基礎(chǔ)課,為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓他們不對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理,興趣教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生,將數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合,在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。具體闡述了興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義,提出有效措施保證教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);興趣教學(xué)法;應(yīng)用效果

        數(shù)學(xué)是我們從小學(xué)到大學(xué)都要接觸的一門基礎(chǔ)課程,而小學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)基礎(chǔ),到了初中高中大學(xué)運(yùn)用比較基礎(chǔ)的知識(shí)求解較為復(fù)雜的難題,教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,將所要教授的課程與趣味游戲相結(jié)合,開發(fā)小學(xué)生的思考,進(jìn)而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。所以數(shù)學(xué)教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)有著重要意義。

        一、興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

        趣味教學(xué)是小學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知的必然方法,發(fā)揮著重要作用,它可以讓小學(xué)生更愿意投入到學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)習(xí)不產(chǎn)生厭倦心理,讓他們?cè)谝粋€(gè)快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí),在不知不覺中掌握學(xué)習(xí)技能,對(duì)于教學(xué)的意義十分重大。

        二、興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用效果

        傳統(tǒng)的教學(xué)方法限制小學(xué)生的想象,讓他們從小就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和厭倦心理。如果傳統(tǒng)的教育方法仍沒有突破,不僅不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),更讓小學(xué)生從小就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,影響他們對(duì)知識(shí)的需求。為了應(yīng)對(duì)這一難題,興趣教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),合理將趣味游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。深入了解數(shù)學(xué)知識(shí),由此產(chǎn)生更加深的記憶,他們也可以在實(shí)踐中合理運(yùn)用。比如,在進(jìn)行“元、角、分”這一課程的教學(xué)中,教師可以將一些貨幣和各種各樣的商品擺在桌子上,然后給每個(gè)商品進(jìn)行標(biāo)價(jià),讓學(xué)生在桌子上拿取相應(yīng)的貨幣進(jìn)行購(gòu)買,從中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交易,并且掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過這樣的游戲,可以讓他們對(duì)課堂產(chǎn)生興趣,在輕松的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式大大拓寬了他們對(duì)數(shù)學(xué)的了解深度,給了學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和模擬一種事物,從多方面拓寬了他們的知識(shí)面。

        1.通過實(shí)踐,開發(fā)小學(xué)生智力

        小學(xué)生對(duì)問題了解比較片面,所以教師要根據(jù)學(xué)生的掌握程度,注意觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),在教師的輔導(dǎo)下學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的新理解,進(jìn)而更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。此外,小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平不一樣,我們可以通過動(dòng)手操作讓他們可以親身經(jīng)歷體驗(yàn),從中產(chǎn)生不同的理解。例如,在學(xué)習(xí)三角形這一知識(shí)時(shí),教師可以帶一些積木讓他們自己堆三角形,不要每天講一些知識(shí),讓他們自己動(dòng)手操作,在堆積的過程中找出三角形的性質(zhì)和三角形的不同形狀。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于學(xué)生來說記憶會(huì)更加深刻,對(duì)于問題的理解上也會(huì)更加全面,客觀。

        2.讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性

        傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生沒有思考的時(shí)間,老師一味灌輸我們一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),但是我們所能吸收的寥寥無幾。而老師所能了解到的范圍只有那么幾個(gè)學(xué)生的掌握程度,只有小眾群體。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,,而且限制了他們對(duì)于數(shù)學(xué)問題的想象力,我們要做的就是對(duì)教學(xué)方法做一下調(diào)整。針對(duì)教學(xué)的靈活性和拓展性,在教學(xué)基礎(chǔ)上增加一些趣味,突破以往的教學(xué)方式,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生渴望和期盼心理,在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)和在一個(gè)死氣沉沉的氛圍中學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大不同。教師還可以“師生互換角色”讓知識(shí)掌握比較好的同學(xué)作為教師講一講他的學(xué)習(xí)方法,也許同學(xué)之間的語言可以讓他們更明白,對(duì)知識(shí)有不同的理解。對(duì)于教授的學(xué)生,作為教師講課對(duì)他們也是一種鍛煉,可以讓他們可以克服緊張心理,心理素質(zhì)得以提高,以后走向社會(huì),面對(duì)一些狀況可以臨危不亂,淡定自若。這種鍛煉對(duì)于他們以后的生活有著極大的幫助,從小培養(yǎng)他們的心理素質(zhì),也是至關(guān)重要的。

        3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)過程充滿趣味性

        小學(xué)生的課堂接受能力不同,所以課堂練習(xí)就是他們學(xué)習(xí)程度的具體表現(xiàn)。所以對(duì)于這種情況,教師應(yīng)用合理的方式對(duì)那些掌握程度差的同學(xué)進(jìn)行提高,教師可以根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同層次,分別布置不同的課后練習(xí),可以讓進(jìn)度比較慢的同學(xué)一步一步學(xué)習(xí)。另外,教師應(yīng)多于學(xué)生交流和溝通,從而可以更確切地了解他們的學(xué)習(xí)的情況,采取合理的方法,讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過這種學(xué)習(xí)方式,去讓學(xué)生了解更多關(guān)于數(shù)學(xué)的奧妙。

        三、結(jié)束語

        小學(xué)階段學(xué)生較為活潑好動(dòng),在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所下降。教師可以利用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。興趣教學(xué)法結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特征。興趣教學(xué)法的應(yīng)用不僅提高他們的學(xué)習(xí)效率,而且讓他們能夠在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)。興趣教學(xué)法不是一成不變的,教師可以采取合理的教學(xué)方法,從而達(dá)到提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),開發(fā)小學(xué)生智力的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]高紅香.化繁為簡(jiǎn),實(shí)施趣味教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)有感[J].河南教育:基教版,2011(7):45-49.

        [2]丁德勇.實(shí)施數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的有效策略:如何培養(yǎng)學(xué)生的感[J].河南教育基教版,2011(4):23-29.

        [3]楊紅梅.運(yùn)用趣味教學(xué),培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2011(9):34-39.

        編輯 高 瓊

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