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        探究小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題及解決對策

        2018-03-06 08:13:26孫琦
        新課程·上旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué)解決對策存在問題

        孫琦

        摘 要:小學(xué)是義務(wù)教育的首要階段,也是語文教育的重要階段。當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中,更側(cè)重字詞等基礎(chǔ)知識的講解,隨著學(xué)生掌握漢字?jǐn)?shù)量的不斷積累,逐步發(fā)展到閱讀并理解文章。新課程改革的不斷發(fā)展,要求語文教學(xué)中使用全新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,對小學(xué)語文教師提出了更高的要求。縱觀我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀還存在不少問題,需要及時采取措施予以解決。結(jié)合語文教學(xué)實際情況,對小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué);存在問題;解決對策

        一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

        (一)小學(xué)語文教學(xué)過程中,語文教師習(xí)慣于限定閱讀與分析時間,學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生因為閱讀速度慢無法在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)。而能夠全程維持高效閱讀速度與理解時效的學(xué)生少之又少。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來講,他們會因為急促講解的氛圍而產(chǎn)生慌亂。加上教師對于這些平時的“落后生”本身不夠重視,沒有給予充分的指導(dǎo)扶持,他們的成績會因此偏差更為嚴(yán)重。

        (二)教師盲目趕超教學(xué)進(jìn)度

        教師沒有科學(xué)合理地安排教學(xué)時間,而是盲目趕超教學(xué)進(jìn)度?,F(xiàn)實教學(xué)中,教師往往脫離大綱合理制訂的時間安排準(zhǔn)則,不去考慮學(xué)生對于創(chuàng)新性知識的掌握吸收率。常常出現(xiàn)講解離題現(xiàn)象,不僅浪費了寶貴的語文教學(xué)時間與資源,也阻礙了學(xué)生連貫學(xué)習(xí)語文知識的熱情,影響了整體課堂學(xué)習(xí)效率。

        (三)過分看重考試結(jié)果

        隨著新課程改革的發(fā)展,“滿堂灌”“分?jǐn)?shù)決定學(xué)生優(yōu)秀程度”的落后思想已逐漸退出教育舞臺。教師的思想正在與時俱進(jìn),向?qū)W生的綜合素質(zhì)看齊。然而,在實際的語文教學(xué)中,以教師為課堂主體、純灌輸式的教學(xué)弊端依然在上演。教師依然更重視學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,對于落后的學(xué)生采取默然態(tài)度。教師不會在短暫的課堂中去考慮學(xué)生的創(chuàng)新想法,學(xué)生對于課文的掌握程度也不在教師課堂思考范圍之內(nèi)。對于需要背誦的古詩、日積月累等誦讀性作業(yè),基本上都是依靠強制性、機械式的背誦方式,以應(yīng)付各類考試。這樣的教學(xué)手段,會令學(xué)生逐漸失去語文學(xué)習(xí)的趣味感,甚至產(chǎn)生反感心理,在日后的學(xué)習(xí)效率上停滯不前、全面驟減。

        (四)片面性和單層性

        小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計相對片面化,缺乏系統(tǒng)性、連貫性,教師在教學(xué)設(shè)計過程中容易走進(jìn)誤區(qū)。(1)“以課說課”,教師在授課時只是孤立地講解當(dāng)堂課文,而沒有將課文與單元結(jié)構(gòu)的知識有效聯(lián)系起來。(2)真正有效的設(shè)計課堂教案應(yīng)該通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)、與其他教師共同研究探討的基礎(chǔ)上,而不是僅僅停留在教師個人的思索上。單層片面的教案,不利于學(xué)生個性的發(fā)展,難以培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)新意識。

        二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在問題的對策

        (一)讓語文教學(xué)貼近實際生活

        語文來源于生活且運用于生活,生活中無處不體現(xiàn)語文。而小學(xué)生的語文教學(xué)工作尤其貼近生活。孩子們可通過認(rèn)真觀察周圍事物,聯(lián)系課本內(nèi)容,達(dá)到深化理解課文、掌握語文知識的能力。例如在偏旁知識點的學(xué)習(xí)中,我們通過生活中常見的家庭成員,以學(xué)習(xí)“好”字為例子,假如爸媽有一個兒子,還有一個女兒,如果家里有兒有女,兄弟姐妹一起玩耍,那就是一個“好”字;教師通過舉例與學(xué)生生活相關(guān)的事物來展開教學(xué)知識,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生于生活中自然而然掌握語文知識點。

        (二)利用語文游戲,營造和諧課堂

        游戲是每個孩子的天性,有助于孩子認(rèn)識世界、獲取知識、適應(yīng)社會、理解社會規(guī)律。小學(xué)生思想活躍,很多時候無法集中注意力于課堂。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)對孩子的言行要求過于嚴(yán)謹(jǐn),要求孩子板板整整、規(guī)規(guī)矩矩,這樣的教學(xué)手段不僅限制了孩子的創(chuàng)新思維能力,更是對孩子天真爛漫天性的扼殺,讓孩子產(chǎn)生畏難心理。這就要求語文教師通過運用游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造活躍和諧的課堂氛圍。例如,(1)文字拆解游戲:在小學(xué)拼音知識點的學(xué)習(xí)中,蛇的發(fā)音e,鷹的發(fā)音ing,我們可以通過讓小學(xué)生扮演小動物,學(xué)習(xí)相應(yīng)動物的叫聲來進(jìn)行課程演練學(xué)習(xí)。(2)猜字謎游戲:滅火打一字,答案是“一”。(3)腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲開拓小學(xué)生思維?!盀槭裁词罴僖欢ū群匍L”答案是“熱脹冷縮”等等例子不勝枚舉。將游戲融入語文教學(xué)中,可以促進(jìn)語文教學(xué)工作更加順利地開展。

        (三)創(chuàng)新課堂,豐富教學(xué)活動

        教師可以通過創(chuàng)立各種有趣的課堂活動,向?qū)W生傳授知識,比如通過舉辦辯論賽來協(xié)調(diào)教學(xué)觀念,讓學(xué)生自愿加入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力以及口語辯論能力,增強學(xué)生全面發(fā)展能力。

        (四)活躍師生關(guān)系,拉近師生距離

        語文教師應(yīng)該在平時教學(xué)中,多采用幽默的語言拉近與學(xué)生的距離。利用小游戲帶動整體課堂氣氛。如課前可以創(chuàng)設(shè)成語接龍游戲,答不上來的學(xué)生需要接受公正的懲罰。這樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生于輕松的氛圍中掌握古詩的背誦,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

        語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況,科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)活動,全面做好語文教學(xué)工作,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立他們正確的學(xué)習(xí)理念。語文學(xué)習(xí)重在日積月累,把教育改革工作貫徹到實際的語文教學(xué)中來,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及綜合能力得到全面發(fā)展,不僅是教師和家長的期待,更是祖國的期望。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蘭萍.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題及對策[A].2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C],2017:1.

        [2]唐少君.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題與解決對策分析[J].中國校外教育,2017(13):97.

        [3]趙曉文.語文課的尋“根”之旅:談小學(xué)語文課堂教學(xué)中易出問題與對策[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,13(6):186.

        [4]曹相弟.淺析小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].亞太教育,2016(2):199.

        編輯 李琴芳

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