褚華

【內(nèi)容摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也在不斷的增加，倡導(dǎo)新課標(biāo)的情況下，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)理念，教學(xué)模式由封閉逐漸走向開放，重視學(xué)生的多樣化的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行培養(yǎng)，作為初中的教學(xué)老師，我們應(yīng)該把時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中可以把握好課堂的氛圍，全身心的得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中 化學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)模式

在整個(gè)初中的教學(xué)過程中，化學(xué)課堂是一項(xiàng)很重要的素質(zhì)課堂，教師要是想構(gòu)建高效率的課堂，需要學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的主題性質(zhì)，在整個(gè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)的位置，學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，老師在進(jìn)行教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的過程中，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的操作和試驗(yàn)的理論進(jìn)行統(tǒng)一，加深學(xué)生們的理解，從而提高學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作能力，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)效率高的化學(xué)課堂。

一、傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式單一，課堂氛圍較差教學(xué)模式單一

對(duì)于以前的傳統(tǒng)模式教學(xué)，主要是老師在課堂中進(jìn)行全方面的灌輸。這種傳統(tǒng)教學(xué)是課堂氛圍差的突出表現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，主要分為理念的單一和教學(xué)方法的單一，其中，理念的單一是指，在整個(gè)教學(xué)的過程中，只有老師講，學(xué)生聽，整個(gè)課堂乏味，沒量很好的課堂氛圍；另一方面，在整個(gè)的教學(xué)過程中雖然存在著互動(dòng)，但是這個(gè)互動(dòng)只是限于老師的提問，對(duì)于課堂問題的提問，學(xué)生積極的回答問題這一方式很少，在整個(gè)課堂氛圍中很壓抑，不利于學(xué)生的主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生主動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)熱情不高

在傳統(tǒng)的模式教學(xué)中還有一個(gè)弊端就是學(xué)生的主動(dòng)性不足、學(xué)習(xí)的熱情也不足。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是整個(gè)課堂的主體，學(xué)生只是附屬地位，整個(gè)課堂的節(jié)湊和氛圍都是老師進(jìn)行控制的，學(xué)生們?cè)谶@種壓抑的情況下，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過程中沒有熱情，導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍壓抑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性和主動(dòng)性。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變成了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的阻礙。

3.探究教學(xué)能力較弱，知識(shí)深人存在問題

在初中的傳統(tǒng)化教學(xué)中，化學(xué)老師主要是對(duì)課本進(jìn)行講解，老師對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行安排和把控，對(duì)于課程的安排也是進(jìn)行課程的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和安排，在真正的實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)過程并不是很合理，對(duì)于相關(guān)的內(nèi)容沒有串聯(lián)型，沒有進(jìn)行合理的安排，拆分的學(xué)習(xí)不利于對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以在整個(gè)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該合理的系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)，不可以受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的限制，不可以用原來(lái)老舊的傳統(tǒng)進(jìn)行問題的解決，學(xué)生在探究的過程中可以提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，更加深入的學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、初中化學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用

1.探究型教學(xué)模式的應(yīng)用

在新課改的情況下，對(duì)于化學(xué)課堂的教育探究性的教育是主要的教學(xué)模式。這種模式主要是強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，建立整個(gè)知識(shí)的系統(tǒng)，讓學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。從實(shí)踐應(yīng)用來(lái)看，這種模式的應(yīng)用操作主要分兩步進(jìn)行：在整個(gè)教學(xué)過程中，老師進(jìn)行探究的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中自己找到問題，并且解答；老師在課堂中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，進(jìn)行探究型的教學(xué)，讓學(xué)生通過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想和學(xué)習(xí)，新的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行舉一反三，聯(lián)合多種的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，掌握學(xué)生的教育情況。

2.合作型教學(xué)模式的應(yīng)用合作型

在進(jìn)行新課改的情況下，初中化學(xué)的教學(xué)模式是一種重要的模式。在進(jìn)行課堂的探究和教學(xué)的過程中，學(xué)生內(nèi)部進(jìn)項(xiàng)分組的形式，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行互幫互助，這種模式主要凸顯的是學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)能力，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生互相幫助，整體有了很大的進(jìn)步。對(duì)于內(nèi)部這種互幫互助的模式，簡(jiǎn)稱合作性的模式，主要是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行互補(bǔ)，在整個(gè)實(shí)踐的教學(xué)過程中，分為以下步驟：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合的講述；對(duì)學(xué)生，讓他們積極參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行合作的探討。

3.實(shí)踐型教學(xué)模式的應(yīng)用

在初中教學(xué)模式下，實(shí)踐性的教學(xué)是初中教學(xué)的重要模式，這種模式對(duì)于過去的傳統(tǒng)教學(xué)更加注重實(shí)踐，如果在課堂中老師只是單方面的進(jìn)行理論的傳授，沒有對(duì)實(shí)踐進(jìn)行強(qiáng)化，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不牢固，在學(xué)習(xí)的方面上有距離感，會(huì)產(chǎn)生抵制的情況。

結(jié)論

在整個(gè)學(xué)習(xí)改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的課堂和老師的教育理念，都有了不斷地深化和完善，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一定要合理的變換。正在學(xué)習(xí)的過程中，變換學(xué)習(xí)的理念，建立好自身與學(xué)生的關(guān)系，結(jié)合實(shí)踐生活中的問題進(jìn)行合理的探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。在合理的理論基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們可以更好地實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的課堂動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)更高效率的課堂。

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（作者單位：山東省棗莊市第二十九中學(xué)）endprint