賈海燕

【內(nèi)容摘要】初中階段學(xué)習(xí)非常緊張，課堂之間異常寶貴。提高課堂教學(xué)效率、讓學(xué)生學(xué)到更多知識是教師首要教學(xué)目標(biāo)。多媒體設(shè)備是科技發(fā)展的產(chǎn)物，它可以用作課堂教學(xué)，幫助教師節(jié)約教學(xué)時(shí)間、活躍課堂氛圍、減少教學(xué)負(fù)擔(dān)。本文主要闡述教師如何運(yùn)用多媒體開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)踐分析

初中化學(xué)主要分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)兩個(gè)部分，相較于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。教師不可能將所有課堂時(shí)間留給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、做探究，為了讓學(xué)生快速掌握知識，教師必須運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。教師要熟練運(yùn)用多媒體，完善教學(xué)步驟，完成提高學(xué)生積極性與實(shí)踐探究能力的目標(biāo)。

一、運(yùn)用多媒體彌補(bǔ)教學(xué)不足

由于某些原因，教師在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法開展或開展質(zhì)量不高等問題，多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一不足。教師可以選擇利用多媒體播放演示視頻，用演示加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解。如在教學(xué)《質(zhì)量守恒定律》一課時(shí)，教師可以引入鎂燃燒實(shí)驗(yàn)，由于個(gè)別原因無法組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，我便借助多媒體教學(xué)，以視頻的方式代替實(shí)際操作，然后引導(dǎo)提問，在視頻播放過程中暫停進(jìn)行講解。課堂教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生對鎂燃燒實(shí)驗(yàn)有了深刻理解。與課本中文字描述不同，多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來動(dòng)態(tài)體驗(yàn)，讓教學(xué)方式更有新意。由此可見，多媒體教學(xué)可以在發(fā)生特殊情況時(shí)采用，幫助教師解決教學(xué)困難，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、適當(dāng)引導(dǎo)，集中學(xué)生課堂注意力

教學(xué)引導(dǎo)非常重要，如果教師教學(xué)引導(dǎo)恰當(dāng)，這堂課就已經(jīng)成功了一半?；瘜W(xué)與生活有密切聯(lián)系，教師可以利用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的生活內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。為了確保教學(xué)成功，教師需要做好充足準(zhǔn)備，做好生活內(nèi)容。我在課前就準(zhǔn)備好相關(guān)視頻，做好二氧化碳溶解于水相關(guān)知識的PPT，然后再開始教學(xué)。首先，我給學(xué)生播放打開汽水的視頻，讓學(xué)生關(guān)注汽水靜止時(shí)、被搖晃時(shí)以及被打開時(shí)分別有何種現(xiàn)象，然后提問為何會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象。問題引導(dǎo)使學(xué)生注意力開始集中，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真思考。學(xué)生結(jié)束思考之后，我將與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的PPT展示給學(xué)生，詳細(xì)講解二氧化碳性質(zhì)、視頻現(xiàn)象相關(guān)原理等內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)引導(dǎo)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)驗(yàn)課之前做好充足準(zhǔn)備，運(yùn)用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。引導(dǎo)教學(xué)是重點(diǎn)，教師必須利用多媒體設(shè)備打好課堂基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中暫停，運(yùn)用多媒體完成細(xì)節(jié)理論分析

初中化學(xué)知識點(diǎn)雜亂繁多，尤其在實(shí)驗(yàn)過程中，教師不可能面面俱到，因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有針對性地講解重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)便捷的特點(diǎn)決定了它在重點(diǎn)詮釋環(huán)節(jié)中的重要性，因?yàn)榭梢噪S時(shí)暫停、回放，運(yùn)用好這些功能，教師可以讓教學(xué)分析變得更詳細(xì)，讓學(xué)生更容易理解。如在進(jìn)行“高錳酸鉀加熱制取氧氣”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我使用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)。在視頻開始階段我暫停講解為何要檢查氣密性以及在試管口放棉花。在視頻結(jié)束之前我暫停為學(xué)生講解為何要先移出導(dǎo)管，后熄滅酒精燈。這兩次暫停講解是為了強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，正確操作是實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行的前提。而在實(shí)驗(yàn)演示部分，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟播放完之后我都會(huì)暫停進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)，通過詳細(xì)講解能給予學(xué)生必要幫助，提高其實(shí)驗(yàn)安全性及成功率。多媒體分析教學(xué)教師進(jìn)行細(xì)節(jié)理論分析很有幫助，教師的暫停既可以讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)難點(diǎn)，又給學(xué)生足夠時(shí)間去消化吸收知識。與多媒體引導(dǎo)教學(xué)不同，多媒體分析教學(xué)中占據(jù)主體地位，教師必須完善自身，努力學(xué)習(xí)，建立好完整的化學(xué)知識框架，然后利用多媒體將這些重要知識傳授給學(xué)生。除此之外，教師需要盡自己的監(jiān)督義務(wù)，督促學(xué)生做好課堂筆記，讓學(xué)生在課后能夠有筆記進(jìn)行回顧。只有做到這些，教師才能確保多媒體分析教學(xué)能夠取得成效，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生反思與實(shí)踐，提升學(xué)生探究能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重考查學(xué)生實(shí)踐能力，作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師不能代替學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能給學(xué)生提供必要的幫助。利用便捷的多媒體設(shè)備，教師可以隨時(shí)給學(xué)生展示學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生及時(shí)解決自身疑惑，完成學(xué)習(xí)反思，掌握實(shí)踐要領(lǐng)。比如在教學(xué)《碳和一氧化碳》一節(jié)中，學(xué)生以組為單位進(jìn)行碳的燃燒實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到困難，并向我求助。我打開多媒體設(shè)備播放碳在氧氣中燃燒演示視頻，通過視頻提示幫助學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)。在多媒體分析教學(xué)中，我已經(jīng)進(jìn)行仔細(xì)分析，所以在學(xué)生實(shí)踐時(shí)我沒有再主動(dòng)幫助他們，而是選擇用多媒體進(jìn)行輔助。實(shí)踐證明，視頻輔助已經(jīng)足以讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)學(xué)生都對實(shí)驗(yàn)有深刻理解，擁有很高的自主實(shí)踐能力。

小結(jié)

利用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)是非常重要的教學(xué)手段，而引導(dǎo)教學(xué)、分析教學(xué)以及輔助實(shí)踐教學(xué)則是多媒體教學(xué)的重要內(nèi)容，作為課堂教學(xué)引導(dǎo)者，教師需要掌握這三個(gè)內(nèi)容并在課堂教學(xué)中熟練運(yùn)用。只有將多媒體教學(xué)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體對教學(xué)的積極作用，教師才能節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

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（作者單位：山西省太原市第二十三中學(xué)）endprint