姚玨

【內(nèi)容摘要】初中音樂(lè)課程對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)美妙的課程，不僅可以帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受，同時(shí)也能凈化心靈，培養(yǎng)基本的音樂(lè)鑒賞能力。學(xué)會(huì)欣賞美，鑒賞美，在音樂(lè)的世界里自由徜徉。在教育中我們受限于自我思維定式和教學(xué)壓力，往往在很多方面做的不足，學(xué)生發(fā)展也受到了影響。因而通過(guò)反思性教學(xué)能及時(shí)撥亂反正，始終圍繞新課改目標(biāo)，充分尊重學(xué)生主體的地位，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) 教學(xué)反思 新課改 能力 創(chuàng)新

引言

新課改要求，音樂(lè)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的挖掘和發(fā)展，注重通過(guò)音樂(lè)課活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不能很好地吸收枯燥的音樂(lè)理論。這是我們音樂(lè)老師面對(duì)的新難題，也是我們音樂(lè)老師面對(duì)的一個(gè)很重要的課題。為此，如何完成一堂有趣的音樂(lè)課，以吸引更多的學(xué)生，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并參與到課堂當(dāng)中來(lái)，真正學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的魅力，全身心的融入課堂當(dāng)中成為我們反思性教學(xué)的重點(diǎn)思考方向。

在初中課程中，雖然音樂(lè)不會(huì)決定考試分?jǐn)?shù)，看起來(lái)也沒(méi)有其他學(xué)科那么舉足輕重。但作為素質(zhì)教育的基本學(xué)科之一，其對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展是相當(dāng)重要的，沒(méi)有音樂(lè)鑒賞能力、不懂音樂(lè)之美的學(xué)生是不可能全面發(fā)展的。不過(guò)，由于各種各樣的原因，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)只注重老師的“教”，無(wú)論是什么樣的班級(jí)，老師只完成必要的教學(xué)任務(wù)就可以了，而根本不以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力為己任。因而要時(shí)刻圍繞新課改目標(biāo)，隨時(shí)反思教學(xué)，充分尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、當(dāng)前初中音樂(lè)課程的實(shí)際問(wèn)題

新課改在推行期間，受到了傳統(tǒng)教學(xué)慣性的影響，初中音樂(lè)教學(xué)改革也沒(méi)辦法很好的實(shí)施，反思自己音樂(lè)教學(xué)歷程，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中音樂(lè)課堂普遍面臨如下一些實(shí)際問(wèn)題。

1.教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中顯示：現(xiàn)在學(xué)生受流行音樂(lè)的影響比較大，大多都有自己崇拜的偶像歌手，對(duì)于音樂(lè)書(shū)中傳統(tǒng)的經(jīng)典歌曲學(xué)習(xí)興趣不大。對(duì)于這樣的情況，大多數(shù)老師都束手無(wú)策。

2.教學(xué)方式單一

課堂教學(xué)不是靜態(tài)的，它是時(shí)刻處于變化之中的。莎士比亞說(shuō)：“一千個(gè)人的心中有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師按照教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上課，把一曲老歌教了一遍又一遍，教了一屆又一屆的學(xué)生，心態(tài)上已經(jīng)疲憊，教學(xué)方式老舊、單一，自然不能很好的讓學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.課堂管理松散

作為音樂(lè)老師，很難讓學(xué)生重視音樂(lè)學(xué)習(xí)，加上音樂(lè)課堂被弱化，課程開(kāi)展工作也就很難落實(shí)。有的教師因?yàn)樽约核痰膶W(xué)科不被重視而氣餒，課堂管理很隨意，學(xué)生打鬧現(xiàn)象很常見(jiàn)，或者各自做自己的事情，幾乎不參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、課堂改進(jìn)措施

1.根據(jù)教學(xué)大綱，大膽刪減、增加新的教學(xué)內(nèi)容

新課改要求通過(guò)初中音樂(lè)過(guò)程性學(xué)習(xí)，學(xué)生能基本掌握基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，具備音樂(lè)鑒賞能力和審美觀。反思以前的音樂(lè)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)不應(yīng)該按照傳統(tǒng)繼續(xù)教學(xué)，而是要通過(guò)初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容改革，刪減陳舊的內(nèi)容，增加學(xué)生喜歡的內(nèi)容，能夠最大限度地激發(fā)出學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。可以幫助平時(shí)緊張的文化課程減輕一些壓力，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，有利于對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)。（如民歌，小調(diào)，戲劇，舞蹈音樂(lè)等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)感受，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)等其他方面的能力。

2.以多種形式盡可能地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣

根據(jù)研究報(bào)告：任何一種音樂(lè)能力，都是基于音樂(lè)開(kāi)發(fā)和理解。因此，在教學(xué)中應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，發(fā)表獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。中學(xué)生身體素質(zhì)逐漸成熟，初步形成了對(duì)美學(xué)的感受。反思曾經(jīng)的音樂(lè)教學(xué)，如果不加思考地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，音樂(lè)課就會(huì)失去它本身的吸引力。因而，我們實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的注意力和接受程度，積極開(kāi)展各種課堂教學(xué)活動(dòng)，更輕松地闡釋音樂(lè)的內(nèi)容和意義。這樣學(xué)生們才能更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。（1）在音樂(lè)課堂教學(xué)上，教師可以充分利用豎笛、口琴、鋼琴這些常見(jiàn)的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求、通過(guò)展示或者全員參與的方式，采用欣賞的教學(xué)方法，讓學(xué)生自行去感受與體會(huì)，也提高審美能力。（2）使用情境關(guān)聯(lián)教學(xué)，使學(xué)生逐漸了解和掌握音樂(lè)知識(shí)，掌握到真正的學(xué)習(xí)方法，比如模仿動(dòng)物的聲音來(lái)識(shí)別不同的音符，幫助學(xué)生更容易掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。（3）使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、多媒體、音響、廣播等不同的教學(xué)設(shè)備，在課堂上展示交響樂(lè)和歌劇作品，讓學(xué)生更多地感受音樂(lè)。（4）在教室中，可以讓學(xué)生們到舞臺(tái)上唱自己擅長(zhǎng)的歌曲，鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)他們的自信心，使學(xué)生不由自主地參與進(jìn)課堂教學(xué)中來(lái)。在音樂(lè)教室中，教師應(yīng)建立輕松詼諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多做、多想、多唱。更重要的是盡可能發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維。

3.備課要做足準(zhǔn)備

音樂(lè)課的準(zhǔn)備和其他科目不同，不需要太多關(guān)注某些知識(shí)點(diǎn)或技能來(lái)掌握學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)課程時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合以往的教學(xué)情況，反思性的圍繞這樣幾個(gè)問(wèn)題構(gòu)建課堂活動(dòng)。例如：“如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)將更有可能引起學(xué)生的興趣”，“在教學(xué)中最有可能出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題？如何對(duì)癥治療”等等。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)比較有針對(duì)性，課程準(zhǔn)備不會(huì)只以形式出現(xiàn)。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而不是形式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程特別感興趣，或問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)緣由來(lái)自哪里，加以反思總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。備課的反思主要應(yīng)該是以學(xué)生情況為重，在課前要知道學(xué)生們身心狀態(tài)，然后設(shè)計(jì)具體的課堂活動(dòng)。比如：初中音樂(lè)課一般安排在下午，這個(gè)時(shí)候?qū)W生身心比較疲憊，課堂活動(dòng)應(yīng)該以輕松愉快為主，不能是死板的說(shuō)唱活動(dòng)。

4.課堂活動(dòng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，及時(shí)反思活動(dòng)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把學(xué)生當(dāng)作容器，教學(xué)過(guò)程單一，且缺乏靈活性，使得學(xué)生發(fā)展受到很大影響。在新課改后的初中音樂(lè)教學(xué)中要經(jīng)常性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)，使得學(xué)生參與課堂。為此我們應(yīng)該反思活動(dòng)中的不足，及時(shí)采取措施調(diào)整課堂活動(dòng)的進(jìn)程。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷調(diào)整教學(xué)方式，不斷進(jìn)行課程創(chuàng)新，直到最后采用最正確的教學(xué)手段。課堂教學(xué)是一件令人尊敬的藝術(shù)，無(wú)論教學(xué)有多么好，都有其所缺失的一面，不可能十全十美，所以我們要進(jìn)一步完善，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的所有的意料之外的狀況，都可以成為一個(gè)很好的素材，為教師提供持續(xù)的探索實(shí)踐。

5.做情感教育，加強(qiáng)師生關(guān)系建設(shè)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性作用是很強(qiáng)的，很多教學(xué)活動(dòng)都需要教師推行落實(shí)。但反思曾經(jīng)的灌輸教學(xué)的弊端，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)該突出教師的主導(dǎo)地位，而不是主人公地位。具體的做法是：做好情感教育。教師通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)或者課上的思想教育活動(dòng)，以自身的經(jīng)歷或者學(xué)生熟知的故事教導(dǎo)學(xué)生，拉近師生的心理距離，使得師生關(guān)系變得和諧，這樣就能在課堂上更好的進(jìn)行互動(dòng)，既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，又有利于教師對(duì)課堂的管理。

總結(jié)

隨著社會(huì)高速發(fā)展和教育改革的深入，教育越來(lái)越受到重視。新課改一直提倡的從失敗的課堂中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行完善總結(jié)是我們反思總結(jié)的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐是檢驗(yàn)課堂活動(dòng)工作的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)班級(jí)課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)廣泛的音樂(lè)知識(shí)，更多地獲得精神享受，提高審美品味，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和實(shí)踐能力，做好課堂方方面面的反思工作才能更好地推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方式的改革創(chuàng)新，有效提高課堂教學(xué)的有效性。因此，加強(qiáng)對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的反思性教學(xué)，能不斷提升學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)鑒賞能力。

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（作者單位：浙江省杭州天成教育集團(tuán)endprint