王永林

摘要：介紹了云南農業(yè)大學熱帶作物學院的新校區(qū)概況及其設計理念，探討了地方高職校園園林植物配置的原則與方法，提出了該校新校區(qū)的園林植物配置方案，以期為該校新校區(qū)景觀植物的選擇與應用提供參考。

關鍵詞：高校;景觀植物;應用

中圖分類號：TU986 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2018）11-0251-02

1 引言

校園綠地景觀是烘托一所高校辦學特色、風格面貌、文化內涵的重要載體，利用植物營造校園景觀空間，是高校校園景觀建設的重要手段。本文以云南農業(yè)大學熱帶作物學院新校區(qū)綠化建設為例，探討了該校新校區(qū)景觀植物的選擇與應用。

2 新校區(qū)概況

云南農業(yè)大學熱帶作物學院新校區(qū)位于云南省普洱市思茅區(qū)倚象鎮(zhèn)，一期建設用地588畝，其中景觀建設總面積154685m²，綠化面積78291m²，目前主要進行土建和教學用房的建筑施工，而校園景觀建設處于概念設計階段。該區(qū)屬南亞熱帶季風氣候，氣候溫和，雨量充沛，平均海拔1470m，年平均氣溫17℃，年平均降雨量1800mm。

3 設計理念

3.1 以“人”為本，體現(xiàn)校園文化特色

“以人為本”一詞常常被作為基本理念提出，對于人的關懷和生活的關注并沒有在實踐中具體化[1]。在校園景觀設計中，以人為本，要避免“華而不實”。為滿足人們回歸自然的渴望，植被配置時應充分考慮人們鐘情于自然的心理需求，關注入的審美習慣，并賦予其一定的文化內涵。園內植物品種豐富，并掛牌標明樹種的名稱、特性、原產地等，使整個校園成為普及生物學知識的園地。

3.2 與學院專業(yè)實訓地建設相結合，構建生態(tài)特色校

園景觀

學院是全國唯一一所面向熱區(qū)的農業(yè)類應用型高校，辦學過程中形成獨特的專業(yè)特色，將綠地建設與學院農科專業(yè)校內實訓地建設結合起來，綠地日常管理與學生課內外實踐活動結合起來，使學生在校園中就能學習到專業(yè)知識。

4 校園景觀植物的選擇

4.1 適地適樹，以鄉(xiāng)土樹種為主，突出地域特色

樹種在非適宜環(huán)境中被強行引進栽植，其結果一是長勢不好，二是死亡，這樣會浪費大量的人力和財力。選擇樹木前，應充分了解其對土壤條件的適應能力，高校校園中植物配置的“適地適樹”還不同于單純自然條件的“適地適樹”，還需符合其校園文化特色[2]。利用鄉(xiāng)土植物造景，植物成活率高，管理和維護成本少，能促使場地環(huán)境自生更新、自我養(yǎng)護，而且能夠形成具有地域性的景觀[3]。普洱常見的熱帶植物有大王棕、旅人蕉、假檳榔、菩提樹、芭蕉等特色植物，普洱市是云南動植物王國的縮影，已開發(fā)利用的鄉(xiāng)土植物就達80余種，如長柄七葉樹、思茅玉蘭、白千層、肋果茶、石山玉蘭、馬占相思、百日青、肉托竹柏、鐵力木、青龍木、幌傘楓、白花紅木、火燒花、火焰樹、巖棕、伯樂樹等，這些樹種在市內的公園及植物園、城周圍較常見，可在校園內推廣應用。

4.2 注重植物的造景功能，喬灌草合理搭配，營造生態(tài)

校園

在統(tǒng)一基調的基礎上，樹種力求豐富有變化，注意喬灌木結合，常綠與落葉、速生與慢長相結合，喬灌木與地被相結合，適當點綴草花，構成多層次的復合結構，利用植物本身的樹形、色彩、季相特點，按照反差、對比和漸變等美學原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案。通過豐富的植物品種布局，構建穩(wěn)定的植物群落，突出校園植物景觀的人文化和特色化?？紤]應用火焰樹、冬櫻花、千果欖仁、長蕊木蘭、孤尾椰、大葉欖仁、白花紅木、棕櫚科等鄉(xiāng)土植物作為骨干樹種，灌木以黃蟬、山茶、紅千層、葉子花、紅花繼木、杜鵑為主?；ú菀曾P仙花、海棠花、蔥蘭、文殊蘭、美國牽牛、金花生、菊花為主。

4.3 植物選擇體現(xiàn)學院專業(yè)辦學特色

學院有茶葉、咖啡、中草藥、園藝花卉、果蔬等特色專業(yè)，除校園重點景觀核心區(qū)外（如學院中心湖景觀和校園主干道），對于部分綠地連片區(qū)建立茶園、咖啡園、果樹園、花卉園、藥園、蔬菜園，園中建有簡易的亭子和休閑桌凳，為學生課外活動提供交流的平臺，園與園之間通過自然過渡，發(fā)揮其植物教學功能，形成專業(yè)技能實訓場與校園綠地相互結合的景觀布局。

5 新校區(qū)各景觀區(qū)植物配置方案

根據(jù)總體規(guī)劃，新校區(qū)分為7個區(qū)——人口行政區(qū)、中心湖景觀區(qū)、運動區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、生態(tài)休閑區(qū)、配套服務區(qū)。

5.1 入口行政區(qū)

位于學院北門景觀主軸線上，是學院的主人口，為強化校園嚴肅活潑、嚴謹治學的理念，采用點線面對稱、開敞式的設計手法，植物配植以人口迎賓樹陣排列體現(xiàn)一種大氣簡潔的儀式感，讓人感受到莊重而不失輕松自然的校園氛圍。上層喬木選用大王棕進行列植，中層選用紅色葉子花球作為點綴，下層選用普洱茶作為綠籬。

5.2 圖書館中心湖景觀區(qū)

該區(qū)域為校園重點打造的景觀核心區(qū)，以棕櫚科植物和水杉為主，中央湖布置階臺式開闊草坪，適當點綴垂柳，營造干凈整潔的臨水空間，圖書館東西兩側選用云南樟形成樹陣景觀，南側則應用咖啡成片規(guī)模種植。

5.3 體育運動區(qū)

該區(qū)域主要以師生運動后的休息和納涼為主，因此以疏林（喬木以天竺桂、鳳凰木為主）草地為主，配以休閑凳椅和藤蔓花架，為減少師生體育運動噪音對外界的影響，四周栽植重陽木進行有效的遮擋。植物配置疏密優(yōu)質，形成開放與郁閉空間對比，創(chuàng)造宜人的室外休息娛樂環(huán)境，消除了學子們的各種壓力。

5.4 教學區(qū)

該區(qū)域主要特點是人口密度大、活動比較集中、出人頻繁。植物功能上應形成幽靜美麗的環(huán)境，在建筑物的四周，考慮到室內的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物8m以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物，在校園平視或在樓上俯視，都能取得最佳觀賞效果。因此適宜選擇一些較低矮的喬木、葉子較大的花灌木及草坪。

5.5 生活區(qū)

該區(qū)域綠化功能是創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境，便于學生休息、晨讀、交流。采用自然式與規(guī)則式相結合，在空間布局上，有疏有密、疏密相間、虛實相宜、半遮半掩，力求營造一種幽靜、舒適的半私密性空間環(huán)境。公寓樓之間圍和的庭院主要以“靜”為主，設置花架、亭廊、座凳等，將園林小品、樹木與花草結合在一起?；芘苑N植紫藤、炮仗花、藤本月季等攀援植物，形成綠茵花廊。亭四周布置芍藥、連翹、碧桃、菊花等，使季相變化明顯，豐富空間內容。在樓墻適當位置種植爬山虎、牽?；ǖ扰试参?，增加立體綠化面積，也可起到防曬、降溫的作用。

5.6 生態(tài)休閑區(qū)

該區(qū)域以熱帶經濟作物為主，體現(xiàn)熱花、熱果、熱區(qū)野生蔬菜和熱區(qū)特有的中草藥，體現(xiàn)生態(tài)綠林景觀。保留部分原有臺地茶園，茶園中建簡易的亭和廊，方便學生休息和游覽。原村民的玉米地布置咖啡園、咖啡園種植芒果、荔枝、龍眼等熱帶果樹作為庇蔭樹。山坡上的竹林下種植中草藥（石斛、三七、茯苓、黃精等中藥材），其他次生林開挖后種植野生蔬菜和花卉。

5.7 配套服務區(qū)

該區(qū)域以觀枝干的樹種為主，自然式配置，喬灌地被合理搭配，使整個空間有著不同的層次感，營造繽紛多姿的植物景觀。

5.8 行道樹

根據(jù)校園每條道路的景觀應有自己的特點，注重中高低樹種的搭配，減少同一樹種反復使用，追求季節(jié)感和景觀感，校園主干道以樹大蔭濃的香樟、天竺桂、冬櫻花、粉花山扁豆為主干樹種，次道路和支路以美化為主，選擇鄉(xiāng)土樹種火焰木、抽木、大王棕和具有觀賞功能的大花紫薇、藍花楹，重陽木等品種。支路及小徑的路旁綠化應活潑有變化，根據(jù)路段不同可分段種植不同品種，組成不同景區(qū)。一般選用常綠樹與花灌木，也可用常綠樹與花灌木間植，如檜柏與紅葉李，龍柏與薔薇等。香樟冠大濃蔭、樹形優(yōu)美，廣玉蘭葉大色深、樹形美觀，大王棕營造熱帶風情，不同樹種間隔栽植，不同樹種栽植形成不同道路特色，夏天烈日炎炎既能遮陰，又能凈化空氣、美化環(huán)境，行走在校園中極為舒適，使行道樹在校園植物景觀中具有生態(tài)、賞美、文化功能，成為校容校貌重要組成部分[4]。

6 結語

著名設計師沙里寧說過：“大學就像我們時代文化沙漠中的綠洲”[5]，希望成就一個集教育科研、田園耕讀、觀光旅游于一體，夢想與靈魂共同成長的特色校園，師生在茶園里暢游夢想，在橡膠林中揮灑汗水，在咖啡園里享受著果實的芬芳，學院新校區(qū)植物的選擇上運用當?shù)責釒ё魑锵鹉z、咖啡、普洱茶強化地域性，營造茶城地域特色，運用豐富的特色農作物強化校園文化氣息，突出校園文化性，打造一個文化氣息濃厚的校園，同時豐富校園植物種類，加強鄉(xiāng)土植物的開發(fā)利用，創(chuàng)造一個具有辦學特色和地域特色的熱帶植物景觀校園。

參考文獻：

[1]榮耀.校園規(guī)劃的人文觀——對當前我國大學規(guī)劃設計的反思[J].理想空間，2005（2）：7～8.

[2]陳萍，梁輝.高校校園園林植物選擇與配置初探——以寧夏職業(yè)技術學院新校區(qū)為例[J].寧夏農林科技，2011，52（11）：46～47.

[3]王明榮，宋國防.生態(tài)園林設計中植物的配置[J].中國園林，2011（5）：86～87.

[4]朱學成，張萍.城市園林綠化工程中植物配置的藝術手法[J].生態(tài)與環(huán)境2012（7）：59～61.

[5]馬雪梅，孫振幫，劉葉青.對高校校園景觀設計的思考[J].沈陽建筑大學學報（社會科學版），2005（7）：270～272.